公開課教案1-《價值判斷與價值選擇》

1、PAGE6價值判斷與價值選擇【教材的地位和作用】本框題是人教版高二必修4第四單元第十二課第二框的內(nèi)容，該框在這一課中起到承上啟下的作用。本框的內(nèi)容既是對上一課“社會存在與社會意識”這一知識點的發(fā)展與深化，因為價值判斷和價值選擇作為社會意識是社會存在在人腦中的反映，是在社會實踐的基礎(chǔ)上形成的，這是社會存在決定社會意識在價值判斷和價值選擇上的具體體現(xiàn)。也是對上一框價值與價值觀的深入與展開，同時，它又為下一框關(guān)于“人生價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)”的內(nèi)容提供鋪墊?！窘虒W(xué)目標】1知識目標：識記和理解價值判斷和價值選擇的含義，掌握價值判斷和價值選擇的特征及如何作出正確的價值判斷和價值選擇。2能力目標：聯(lián)系實際，培養(yǎng)

2、認識和選擇正確價值觀、價值判斷與價值選擇的能力、領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人生價值的正確途徑的能力。3情感態(tài)度價值觀目標：通過本框的學(xué)習(xí)牢固樹立奉獻意識和服務(wù)精神，在價值沖突中正確處理個人、集體和社會的關(guān)系，做出正確的價值判斷與價值選擇，實現(xiàn)人生價值。學(xué)會兩利相權(quán)取其重，兩弊相衡取其輕?！窘虒W(xué)重點和難點】1、教學(xué)重點：如何做出正確的價值判斷與價值選擇。2、教學(xué)難點：價值判斷和價值選擇的特征【教學(xué)過程】：新課導(dǎo)入：據(jù)悉，至2022年南寧市2022款中小學(xué)生校服已“服役”5年，2022年秋季學(xué)期終于換新款了！新款校服凸顯“時尚風(fēng)”，普遍受同學(xué)們歡迎。我們一起欣賞一下吧！PPT展示南寧市中小學(xué)校服（部分款式）：

3、中學(xué)生秋季制服、中學(xué)生夏季制服、中學(xué)生夏季運動服、中學(xué)生秋季運動服、小學(xué)生秋季制服講授新課第一篇我的觀點（一）價值判斷和價值選擇含義及其關(guān)系1你喜歡新款還是舊款校服簡要說明理由。學(xué)生思考并得出結(jié)論：價值判斷：人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷。2你會選擇穿新款校服嗎學(xué)生思考并得出結(jié)論：價值選擇：人們在價值判斷的基礎(chǔ)上進一步作出的選擇。同學(xué)總結(jié)回答出價值判斷與價值選擇之間的關(guān)系。即：價值判斷是價值選擇的基礎(chǔ)，價值選擇是價值判斷的表現(xiàn)。第二篇我的設(shè)計校服欣賞：PPT展示日本、韓國、英國等國家以及我國近現(xiàn)代史上的校服款式。請思考：如果讓你來設(shè)計校服，你會怎么做請完成你的校服設(shè)計方案或

4、者設(shè)計草圖，并簡要說明理由。時間3分鐘，可以討論共同完成設(shè)計，也可以獨立完成。（二）價值判斷和價值選擇的特點思考1：關(guān)于校服的設(shè)計，大家有照搬照抄以前的款式嗎說明價值判斷和價值選擇有什么特點1價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。思考2：為什么不同時期我們的價值判斷與選擇往往不同原因：隨著時間、地點和條件的變化而不同。思考3：每個同學(xué)關(guān)于校服設(shè)計的想法一樣嗎說明了什么2價值判斷與價值選擇具有主體差異性思考4：是哪些因素使價值判斷與選擇具有主體差異性原因：人們的社會地位不同、需要不同，人們站在不同的立場上，價值判斷和價值選擇也就不同。教師提問：雖然同學(xué)們對校服設(shè)計想法不同，有沒有比較客觀的評價標準呢

5、同學(xué)們發(fā)言，闡述觀點。教師小結(jié)：校服設(shè)計應(yīng)遵循社會發(fā)展規(guī)律。1立足校服發(fā)展歷史，尊重“與時俱進”的規(guī)律；2立足社會、學(xué)校育人理念，尊重“校服育人”的規(guī)律；3立足學(xué)生成長，尊重學(xué)生“身心發(fā)展”的規(guī)律，符合學(xué)生成長不同階段的審美需求。（三）價值判斷和價值選擇的兩個標準之一：做出正確的價值判斷與價值選擇，就必須堅持真理，遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史的必由之路。教師活動：南寧市2022款學(xué)生裝，已經(jīng)使用5年多。2022年5-6月，南寧市教育部門在網(wǎng)絡(luò)上對中小學(xué)學(xué)生裝著裝情況進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，7成以上投票者認為現(xiàn)行學(xué)生裝需要在式樣方面改進。鑒于上述調(diào)查結(jié)果，為了推出受歡迎的新款校服，南寧市教育局

6、組織了“我最喜歡的學(xué)生裝”網(wǎng)上投票活動。第三篇群眾來選擇教師活動：據(jù)悉，國內(nèi)一共有15家服裝企業(yè)報名并參與我市新款校服設(shè)計海選（其中有3家為廣西本土企業(yè)）。共設(shè)計出12個類別554款校服，全部放到網(wǎng)上供大家投票選擇。最終每個類別將有10款服裝入圍，共120套學(xué)生裝。對于是否需要更換新款校服以及新款校服的設(shè)計，作為政府部門，南寧市教育局并沒有一手包辦，而是全程充分聽取廣大師生家長的意見建議，最終推出了普遍受歡迎的新款校服。這啟示我們，想事情、做工作，其根本的衡量尺度應(yīng)該是什么學(xué)生思考并回答：人民擁不擁護、贊不贊成、高不高興、答不答應(yīng)，是衡量我們工作的根本尺度。（三）價值判斷和價值選擇的兩個標準之二：要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。思考：當自己的個人利益與他人的利益、人民的根本利益發(fā)生沖突時，應(yīng)該如何處理（四）如何處理個人利益與他人、集體、社會利益的關(guān)系最重要的是：必須首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求。把個人、集體、社會利益三者的統(tǒng)一作為選擇的標準。當個人利益同人民群眾利益發(fā)生沖突時，要自覺站在人民群眾的立場上進行選擇；當個人利益同他人利益發(fā)生沖突時，要善于從不同角度考慮利益，理解和尊重他人的正當選擇；本課小結(jié)1、價值判斷與價值選擇的含義、關(guān)系2、價值判斷