精品解析：滬科版八年級(jí)全冊(cè)物理第七章力與運(yùn)動(dòng)單元鞏固訓(xùn)練題（原卷版）

1、PAGE12第七章力與運(yùn)動(dòng)一、選擇題1行駛的汽車(chē)在剎車(chē)后能靜止，這是因?yàn)锳汽車(chē)的慣性消失了B汽車(chē)的慣性小于汽車(chē)的阻力C阻力作用改變了汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D汽車(chē)受到平衡力的作用而靜止2空軍在為災(zāi)區(qū)空投物質(zhì)，為了使救災(zāi)物質(zhì)準(zhǔn)確地落在投擲區(qū)，飛行員在投擲物資A在正上方投擲B在飛到投擲區(qū)正上方之前投擲C在飛過(guò)投擲區(qū)正上方之后投擲D無(wú)論怎樣投擲都能落在投擲區(qū)3【2022安徽卷】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A標(biāo)槍投擲出去后能繼續(xù)飛行是標(biāo)槍具有慣性的緣故B短跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能立刻停下來(lái)是自身慣性的表現(xiàn)C跳遠(yuǎn)時(shí)助跑可以增大運(yùn)動(dòng)員的慣性從而提高成績(jī)D質(zhì)量越大的物體慣性越大4如圖所示，生活中有很多方法都可以將斧頭安緊在斧柄

2、上，如圖四種方法能更好地利用斧頭慣性的是ABCD5猴子倒掛樹(shù)枝上靜止時(shí)，下列說(shuō)法中哪一對(duì)是平衡力A猴子所受的重力和樹(shù)枝所受的重力B猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和猴子所受的重力C猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力D樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力和猴子所受的重力6如圖，同一物體在拉力作用下在粗糙程度相同的水平面和斜面上勻速前進(jìn)，在水平面上受到的拉力、摩擦力分別為F1、f1，在斜面上受到的拉力、摩擦力分別為F2、f2，則f1，F(xiàn)2f2=f1，F(xiàn)2=f2=f1，F(xiàn)2f2=f1，F(xiàn)2f27甲、乙兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽，甲隊(duì)拉繩的力為F1，乙隊(duì)拉繩的力為F2比賽結(jié)束是甲隊(duì)勝，若忽略繩的質(zhì)量，甲乙兩隊(duì)拉力的大小相比較=F2F2F2D無(wú)法確

3、定8下列現(xiàn)象與慣性有關(guān)的是A小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)片B水銀的溫度升高時(shí)體積增大C同種電荷相互排斥D投出的籃球在空中繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)9隨著生活水平的提高，人們的代步工具已經(jīng)越來(lái)越廣泛，但是城市交通擁堵嚴(yán)重，為了推行“低碳生活”，自行車(chē)重新成為人們的重要交通工具，下列有關(guān)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)劂倒用的說(shuō)法中不正確的是A自行車(chē)的輪胎表面做得凹凸不平是為了增大摩擦B自行車(chē)的剎車(chē)把手實(shí)際上是個(gè)省力杠桿騎自行車(chē)勻速下坡時(shí)動(dòng)能不變，機(jī)械能減小10一本書(shū)放在水平桌面上，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是A書(shū)所受的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力B書(shū)所受的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力C桌受到的重力和地面對(duì)桌子的支持力D書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力11最

4、新交通安全法規(guī)定車(chē)輛前、后排人員都要系好安全帶，安全帶可以A減小慣性B增大慣性C減少急剎車(chē)時(shí)造成傷害D減少急加速時(shí)造成傷害12如圖所示，水平傳送帶上的物體正在向右運(yùn)動(dòng)，物體速度逐漸變大，分析物體受到的力有（）A重力、傳送帶的支持力B重力、對(duì)傳送帶的壓力C重力、傳送帶的支持力、向右的摩擦力D重力、傳送帶的支持力、對(duì)傳送帶的壓力二、填空題13如圖所示，小明用20N的水平推力推靜止在水平地面上的小車(chē)，但沒(méi)有推動(dòng)，小車(chē)受到的摩擦力（選填“大于”、“小于”或“等于”）20N，如果此時(shí)小車(chē)受到的外力都同時(shí)消失，小車(chē)將處于狀態(tài)14一切物體在沒(méi)有受到外力的作用時(shí)，總保持_狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，這就是著名的_定律15

5、列舉生活中利用慣性和預(yù)防慣性帶來(lái)危害的例子各一例利用：_預(yù)防：_的木箱，在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則地面對(duì)木箱的摩擦力為_(kāi)N，如果他將推力增大到30N，則它受到的摩擦力又為_(kāi)N17人站在汽車(chē)上，當(dāng)汽車(chē)突然向前開(kāi)動(dòng)時(shí)，人就跌向_；這是因?yàn)殚_(kāi)車(chē)前，人和車(chē)是處于_狀態(tài)的，車(chē)突然開(kāi)動(dòng)時(shí)，由于腳和車(chē)廂的地面的摩擦，腳的底部隨車(chē)一起運(yùn)動(dòng)，可是人的上半身由于具有_而保持原來(lái)的_狀態(tài)。18“追尾”是高速公路上經(jīng)常發(fā)生的交通事故，這是由于當(dāng)汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)，由于汽車(chē)具有_，無(wú)法馬上停止，撞壞前面的車(chē)_越大，慣性越大，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難改變，因此，汽車(chē)不能超載行駛19著名的牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析、

6、推理得出的該定律具體表述為:一切物體在沒(méi)有受到外力的作用時(shí),總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)20李平在平直的公路騎車(chē)上學(xué)，他停止蹬腳踏板，自行車(chē)仍然能向前運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)樽孕熊?chē)具有_，最后自行車(chē)將慢慢停下來(lái)，是因?yàn)槭艿絖的緣故。21物體剛脫離正在豎直上升的氣球時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)方向是_，這是由于_的緣故22如圖所示，在圖甲中，鋼球從軌道滑下后靠近正對(duì)它的磁鐵時(shí)，鋼球速度的_發(fā)生變化；圖乙中，鋼球從軌道滑下后，靠近與鋼球運(yùn)動(dòng)方向垂直放置的磁鐵時(shí)，鋼球速度的方向發(fā)生變化，這些情況都叫做_發(fā)生變化三、實(shí)驗(yàn)探究題23如圖所示是某同學(xué)探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)方案，試根據(jù)探究方案回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小車(chē)從同一高度靜止

7、釋放，目的是：_；（2）小車(chē)在水平軌道上滑行時(shí)，受到的力一共有_個(gè)，分別是_。（3）_表面最粗糙，小車(chē)在_表面上滑行的距離最遠(yuǎn)；（4）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是_。24如圖是瑞瑞同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置。1將系于小卡片重力可忽略不計(jì)兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同，使作用在小卡片上兩個(gè)拉力的方向相反，并通過(guò)調(diào)整_來(lái)改變拉力的大小。2當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片_填“能”或“不能”平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究作用在同一物體上、_的兩個(gè)大小相等、方向相反的力能否平衡。3在如圖所示情況下，再將小卡片剪成兩半，是為了驗(yàn)證是否只

8、有作用在_的兩個(gè)力才能平衡。4知道二力平衡的條件后，瑞瑞同學(xué)按如圖甲所示做了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使放在水平地面上的物體受到方向不變的水平推力F的作用，測(cè)出F的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示。由圖像可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體處于_狀態(tài)；當(dāng)t=5s時(shí)，物體受到的摩擦力為_(kāi)N，物體做_運(yùn)動(dòng)。25小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)。如圖甲所示，圖示操作中的錯(cuò)誤是_。糾正該錯(cuò)誤后，小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，這是應(yīng)用了_知識(shí)。如圖乙所示，老師給聰明的小明提供了兩個(gè)同種材料制成的正方體A和B各面粗糙程度均相同，且

9、都帶有拉環(huán)，并巧妙地用定滑輪改變了拉力的方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你與小明一起參加探究：如圖，當(dāng)勻速拉動(dòng)B時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；將A疊放在B上，再勻速拉動(dòng)B時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2；發(fā)現(xiàn)F2F1，這說(shuō)明_。只利用給定的實(shí)驗(yàn)器材，_選填“能”或“不能”探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。小明想要繼續(xù)探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的關(guān)系，他用如圖所示的裝置分別勻速拉動(dòng)正方體A和B來(lái)測(cè)量它們所受到的滑動(dòng)摩擦力。他發(fā)現(xiàn)“勻速拉動(dòng)體積大的物體A時(shí)，所用的拉力大”，于是他認(rèn)為“接觸面積大的物體所受的摩擦力大”。老師指出小明的做法欠妥，請(qǐng)你利用給定的實(shí)驗(yàn)器材，在步驟的基礎(chǔ)上，幫助小明完成以下探究：將_填A(yù)

10、和B的位置關(guān)系，再勻速拉動(dòng)_時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3；測(cè)量結(jié)束后，你將如何分析數(shù)據(jù)，以判斷小明的觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的：_。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到_力的作用，且該力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小_。四、綜合題26閱讀短文，回答下列問(wèn)題：汽車(chē)安全帶汽車(chē)安全帶是用于保護(hù)駕乘人員安全的裝置如圖甲所示，安全帶結(jié)構(gòu)一般由軟帶、卷帶裝置等部分組成汽車(chē)正常行駛時(shí)，卷帶裝置中的卷收器借助如圖乙所示的彈簧，使軟帶隨身體的移動(dòng)而自由伸縮且不會(huì)松弛當(dāng)緊急制動(dòng)、碰撞或車(chē)輛行駛狀態(tài)急劇變化時(shí)，安全帶能在

11、人尚未移動(dòng)時(shí)拉緊軟帶，將乘員緊緊地綁在座椅上，待沖擊力峰值過(guò)去時(shí)，適當(dāng)放松安全帶，避免因拉力過(guò)大造成二次傷害，同時(shí)卷收器內(nèi)的敏感元件將驅(qū)動(dòng)鎖止機(jī)構(gòu)鎖住卷軸，使軟帶固定在某一個(gè)位置上，有效保護(hù)乘員的安全（1）當(dāng)緊急制動(dòng)、碰撞或車(chē)輛行駛狀態(tài)急劇變化時(shí)，系上安全帶可以有效防止駕乘人員由于慣性而造成傷害這時(shí)人和車(chē)具有的_能也急劇變化（2）將安全帶拉伸，卷收器彈簧的彈性勢(shì)能將_（選真“變大、變小、不變”）（3）下列說(shuō)法中正確的是_A汽車(chē)突然拐彎時(shí)，安全帶能自由伸縮B汽車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，安全帶能對(duì)人起到保護(hù)作用C為了安全，安全帶要盡可能系得松一些D用手快速拉安全帶，安全帶不能被拉動(dòng)（4）發(fā)生碰撞時(shí)，安全帶對(duì)人

12、的拉力隨時(shí)間變化的圖象大概是圖中的_ABCD（5）試在下圖方框中畫(huà)出卷收器收軟帶時(shí)的杠桿模型工作原理簡(jiǎn)圖_27小明利用圖所示的裝置探究作用在同一直線上方向相反的兩個(gè)力合力的規(guī)律設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)記錄如下（1）根據(jù)他的設(shè)計(jì)請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟將彈簧的B端固定，再用兩個(gè)已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)沿相反方向拉A端，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置，在表格中記錄下兩個(gè)拉力F1、F2的大小和方向；再用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉彈簧A端，_記錄F的大小和方向；從下表記錄中你能得到的關(guān)于作用在同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力與這兩個(gè)力的關(guān)系是_（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：請(qǐng)你就小明的實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論分析此實(shí)驗(yàn)的不足_改進(jìn)措施_；畫(huà)出改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格_28古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)的物體并不需要力來(lái)維持到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢為了探究問(wèn)題，小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用同一小車(chē)從同一斜面的同一高度滑下，接著在材料不同的平面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，分別停在圖中所示位置回答下列問(wèn)題：（1）要探究運(yùn)動(dòng)到底需不需要力來(lái)維持，只需研究力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響