部編版二年級下冊語文《古詩二首》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版二年級下冊語文古詩二首教案 部編版二年級下冊語文古詩二首教案 古詩二首編排了兩首古詩，它們從不同的觀測角度描寫了春天。 村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；詠柳是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，

2、在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。 教學(xué)建議 學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 教學(xué)目標 1會認11個生字，會寫8個生字。 2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。 1讓學(xué)生在語境中整體認讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。 2借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會。 感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。 重點難點 重點

3、有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。 難點 1想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。 2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的.情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。 教學(xué)準備 教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。 學(xué)生：準備彩筆及畫紙。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 1會認“鶯、拂、堤、柳、醉5個生字，會寫“詩、村、童3個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀古詩村居，背誦古詩村居。 3理解古詩村居，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。 二、重點難點 重點 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 難點 體會詩人對春光的稱贊之情和對兒童的愛好之情。 三、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，四處都是春

4、暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居) 四、自讀古詩 1請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等) 2(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認讀生字) 提醒：“鶯的韻母是“ing，不要念成“in。 “堤的聲母是“d，不是“t。 3同學(xué)們真不錯，將美麗的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們！(齊讀生字) 4自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？ 5小組交流。 五、品悟古詩 (一)學(xué)習(xí)第1、2句。 出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

5、。 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1自由讀讀古詩，你會有好多發(fā)現(xiàn)的。 2學(xué)生自由讀第1、2句。 3你看到了什么？分組交流。 4你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句) 重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長“飛“拂“醉等字眼體會早春二月的勃勃活力。 5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來開心地謳歌，河堤上的楊柳仿佛迷醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想?yún)f(xié)同這漂亮的畫面再來讀讀嗎？(指名讀) 6你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報) 7這么多美好的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1

6、、2句) (二)學(xué)習(xí)第3、4句。 出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 1你能讀好它嗎？ 2自由讀這兩句古詩。 3在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說) 4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美好的春天嗎？他們在干什么？(分組交流) 5你們能協(xié)同畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說) 重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早“忙趁體會孩童歡暢的心情。 6讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報) 7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？(指名讀) 8想不想?yún)⑴c他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己的心情吧。(生齊讀第3、4句) 六、背誦古詩 1早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。 2集體配樂吟誦。 3生自由背。 七、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)寫好生字“詩“童“村，重點寫好生字“童。 1看“電腦小博士的筆順順序，學(xué)生認真觀測筆順順序、筆畫寫法。 2指名反饋。 “童字是上下結(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童