中班教案我有小手反思

1、Word - 68 -中班教案我有小手反思1、中班教案我有小手反思 活動目標： 1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中學歌唱曲，在老師動作示意下唱準休止符。2.在日常生活閱歷中試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中，樂觀尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀請的伙伴，初步感觸互相交往的樂趣。4.感觸音樂的歡快熱情的心情。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個。3.音樂磁帶、錄音機。 活動過程： 一、老師以手偶的是身份與幼兒互動。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也專門趕來為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀

2、?二、老師范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌，名字叫我有小手。請你們聽聽我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學歌唱曲。1.老師：小伴侶，剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來做給我看看!2.老師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。3.老師：現(xiàn)在我來歌唱詞，你們來做動作，不記得動作的小伴侶可以看我的手勢。4.老師：我們一起來唱這首歌。四、幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?五、幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。1.老師：下面請小伴侶起立，聽前奏，找個好伴侶手拉手，我

3、們要來玩一個嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來拍一拍。3.老師：下面我們要來換另外的動作和好伴侶一起玩了，注重聽!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開頭，幼兒換一個伴侶嬉戲。如此反復。 活動延長： 1.區(qū)域活動：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型。 活動反思： 我有小手是一首容易易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在老師動作的示意下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動一開頭，我以猜謎語嬉戲的情景導入，嬉戲是幼兒最喜愛的活動形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動

4、的愛好，他們樂觀主動的舉行了學歌唱曲、仿編歌曲?；顒又校瑸榱烁玫刈層變后w悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂觀。活動后，充分通過嬉戲活動和餐前活動的時光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步增進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們

5、在歡樂嬉戲的同時更好地把握了歌曲。2、中班音樂我有小手教案反思活動目標：1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中學歌唱曲，在老師動作示意下唱準休止符。2.歉意日常生活閱歷，試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中，樂觀尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀請的伙伴，初步感觸互相交往的樂趣。4.初步學習用對歌的方式演歌唱曲。5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒宇A備：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個。3.音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：(一)老師以手偶的是身份與幼兒互動。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也專門趕來為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀?(二)老師

6、范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌，名字叫我有小手。請你們聽聽我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!(三)師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學歌唱曲。1.老師：小伴侶，剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來做給我看看!2.老師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。3.老師：現(xiàn)在我來歌唱詞，你們來做動作，不記得動作的小伴侶可以看我的手勢。4.老師：我們一起來唱這首歌。(四)幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?(五)幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。1.老師：下面請小伴侶起立，聽前奏，找個好伴侶手拉手，我們要

7、來玩一個嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來拍一拍。3.老師：下面我們要來換另外的動作和好伴侶一起玩了，注重聽!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開頭，幼兒換一個伴侶嬉戲。如此反復?；顒友娱L：1.區(qū)域活動：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型?；顒臃此迹何矣行∈质且皇兹菀滓讓W且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在老師動作的示意下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動一開頭，我以猜謎語嬉戲的情景導入，嬉戲是幼兒最喜愛的活動形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動的愛好，他們

8、樂觀主動的舉行了學歌唱曲、仿編歌曲?；顒又?，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂觀。活動后，充分通過嬉戲活動和餐前活動的時光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步增進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在歡樂嬉戲的

9、同時更好地把握了歌曲?；顒臃此迹何矣行∈质且皇兹菀滓讓W且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在老師動作的示意下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動一開頭，我以猜謎語嬉戲的情景導入，嬉戲是幼兒最喜愛的活動形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動的愛好，他們樂觀主動的舉行了學歌唱曲、仿編歌曲?；顒又?，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小

10、腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂觀?；顒雍螅浞滞ㄟ^嬉戲活動和餐前活動的時光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步增進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在歡樂嬉戲的同時更好地把握了歌曲。3、中班音樂我有小手教案反思活動目標：1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中學歌唱曲，在老師動作示意下唱準休止符。2.歉意日常生活閱歷，試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過程中，樂觀尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀請的伙伴，初步感觸互相交往的樂趣。4.感觸旋律的氣氛以及和伙

11、伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力?；顒宇A備：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個。3.音樂磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、老師以手偶的是身份與幼兒互動。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也專門趕來為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀?二、老師范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節(jié)目吧!我來唱首歌，名字叫我有小手。請你們聽聽我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學歌唱曲。1.老師：小伴侶，剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來做給我看看!2.

12、老師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。3.老師：現(xiàn)在我來歌唱詞，你們來做動作，不記得動作的小伴侶可以看我的手勢。4.老師：我們一起來唱這首歌。四、幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?五、幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。1.老師：下面請小伴侶起立，聽前奏，找個好伴侶手拉手，我們要來玩一個嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來拍一拍。3.老師：下面我們要來換另外的動作和好伴侶一起玩了，注重聽!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開頭，幼兒換一個伴侶嬉戲。如此反復?；顒友娱L：1.區(qū)域活動：在美術(shù)角

13、，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型?；顒臃此迹何矣行∈质且皇兹菀滓讓W且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在老師動作的示意下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動一開頭，我以猜謎語嬉戲的情景導入，嬉戲是幼兒最喜愛的活動形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動的愛好，他們樂觀主動的舉行了學歌唱曲、仿編歌曲。活動中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么

14、?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂觀?；顒雍?，充分通過嬉戲活動和餐前活動的時光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步增進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在歡樂嬉戲的同時更好地把握了歌曲。4、中班美術(shù)活動我有一雙小小手教案反思設(shè)計意圖：日常生活中我觀看到寶寶對色彩十分有愛好，總是在尋覓機會來涂一涂，畫一畫 ，而小班的寶寶更是對顏色彌漫了奇怪和愛好，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。按照小班寶寶的年齡特點特點，我設(shè)計了本次美術(shù)活動我有一

15、雙小小手。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的奇怪心探究的欲望和愛好，進展寶寶們的觀看、想象，創(chuàng)新和語言表述能力，使幼兒體悟到顏色的漂亮和動手作畫的開心?；顒幽繕耍?.讓寶寶們觀看小手的形態(tài)，了解小手的各部分。2.能按照自己的主意，運用已有些生活閱歷舉行想象和創(chuàng)作，通過手舉行制造性的印畫和添畫。3.學會在手指(或手掌)上較勻稱地涂色并舉行印蓋。4.樂觀參加操作活動，感觸趣味藝術(shù)活動的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通?；顒宇A備：活動分三組分離舉行：一組：各種色彩的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。二組：各種色彩的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水

16、彩筆。三組：各種色彩的繪畫紙、油畫棒，水彩筆?；顒舆^程：1.進場：在秋風起來了這首歌曲聲中進場，請小伴侶用自己的小手在音樂聲中跳舞。2.導入：師：今日教師給小伴侶們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么? “兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，每天干活不說話”誰知道?寶寶：手師：恩呢，小伴侶們都很聰慧，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子?寶寶：兩只手，有十個手指頭等等師: 我們的五個手指頭有什么不一樣嗎?你覺得我們的小手像什么呢?我們的小手能幫我們做哪些事情呢?寶寶：自由回答。師：小伴侶真聰慧，小手可以幫我們做無數(shù)事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨

17、音樂跳了小手舞。那我們可不行以用小手來畫畫呢?你想怎樣畫呢?你的小手可以變成什么呢?今日教師就給小伴侶預備了許許多多的材料，大家挑選自己需要的材料，用你聰慧能干的小手，畫一幅漂亮的畫。畫完后，教師會請畫的好的小伴侶來介紹自己的作品，好不好啊?3.作畫流程： 開頭作畫4.點評：(1)用筆蘸顏料勻稱涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清晰按壓一次，避開重影。(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才干再次印營。(3)要重復使用手掌印昏，用濕布把手掌擦整潔，再涂上另一種色彩。(4)寶寶大膽想象，舉行創(chuàng)意添畫。(5)鼓舞寶寶分離添加不同的圖案，通過不同的方式印花，作畫。5. 作品賞評。(1)

18、請小伴侶欣賞他人的作品，鼓舞寶寶互相介紹自己的作品。及其創(chuàng)作辦法。(2)老師引領(lǐng)幼兒就作品的用色、添畫等方面舉行評價。6.結(jié)束寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和教師一起回教室放到我們的區(qū)域活動區(qū)里吧!放音樂，離開教室?；顒臃此迹河妙伭嫌‘嬓∈郑瑢τ谛“嗟挠變簛碚f是一個全新的體悟，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來印畫，知道小手沾染了燃料了要準時用濕巾擦整潔，當心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等好玩的添畫結(jié)合無數(shù)都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都愉快的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的奇特的同時，也充分體悟到了成績的歡

19、樂。5、小班語言我有一雙小小手教案反思活動領(lǐng)域：語言活動內(nèi)容：我有一雙小小手活動目標：1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。2、 增強幼兒的詞匯量，豐盛幼兒語言，喜愛樂意溝通，提升口語表述能力。3、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4、 理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。活動重點：了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事?；顒与y點：增強幼兒的詞匯量，豐盛幼兒語言，喜愛樂意溝通，提升口語表述能力。活動預備：1、教師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，準備在電視屏幕上播放。2、會表演唱我有一雙小小手歌。3、小手掌加工成的各種圖片?；顒舆^程：(一)謎語導入1、 謎語：兩棵小樹

20、十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，每天干活不說話。(小手，同時展示小手圖片)瞧!這是什么? 你們有嗎?(有)有一首唱歌的就是我們這雙小小手，記得嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱我有一雙小小手，師彈琴與幼兒同演歌唱曲我有一雙小小手。(二)學習兒歌1、展示課題：我有一雙小小手不僅是一首歌它還是一首柔美的詩呢!想不想聽?(想)請聽教師朗讀兒歌我有一雙小小手，仔細聽一聽，想一想：你有那兩只小手?會干什么?師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句展示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好伴侶。2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。3、聽錄音機里念兒歌。聽

21、完指名學一學。(三)引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌：(小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢!請看屏幕)孩子的話：我的小手會跳舞 我的小手會畫畫我的小手會折衣服 我的小手會看書我的小手會吃飯 我的小手會拿報紙(四)小結(jié)：噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)(五)哇!我們的小手真了不起，教師忍不住想歌唱跳舞了，你們想不想唱?(想)(六) 結(jié)束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡教師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，固然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。教學反思：幼兒能

22、了解熟悉自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延長活動1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事。6、大班嬉戲我有一雙小小手教案反思活動目標：1、讓幼兒利用觀看初步了解手指的名稱及用途。2、進展幼兒的觀看比較能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。中班科學活動教案我有一雙小小手活動預備：我有一雙小小手歌曲活動過程：一、猜謎語引出課題我有一雙小小手。十個好伴侶,你有我也有。五個在左,五個在右。只會干活,不會開口。二、熟悉自己的手。1、引領(lǐng)幼兒觀看自己的手,老師提問:小

23、伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?2、熟悉并學說手指名。(1)師:(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶,十分友好,相互協(xié)助,還幫我們做了許多好事。(做奧秘狀)小伴侶,手指在說話呢,讓教師聽一聽它們在說什么(做聆聽狀)。噢!它們在說,小伴侶都有好聽的名字,可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個名字好嗎?(2)師:(伸出大拇指)小伴侶,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!(幼兒學說大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中間,又是個子最高

24、的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思量狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒出名字了。哎,小伴侶,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!(3)教幼兒學讀兒歌手指歌,并表演相應的動作。3、做玩手指嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令,讓某個手指彎下去或站起來,練習手指的靈便性。4、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用我們的手做什么?說一句話。三、活動延長1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。2、開展我的小手真能干活動,鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事教學反思活動的設(shè)計反思：

25、在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀看力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動?；顒舆^程反思：1、對幼兒進展的反思，在囫圇活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛好，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在囫圇活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，樂觀性很高，收到了良好的效果。2、對老師專業(yè)進展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學習的特點和共性特征都沒有很好的把握，所以沒

26、有很好地掌握教導內(nèi)容的核心及其進展線索，所設(shè)計的活動計劃可能沒有增進幼兒很好的進展。3、對師幼互動的反思活動：開頭是用謎語導入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會與其他老師共學生習，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。7、小班音樂我有一雙小小手教案反思設(shè)計意圖：孩子們剛?cè)雸@，我們班開展了“熟悉自己”主題活動，孩子們了解了身體各部位的名稱，學習了小小手的兒歌后

27、，我挑選了這首歌曲，旨在讓孩子們利用開心的音樂鞏固所學的學問。這首歌曲幼兒易把握，對剛?cè)雽W一個月的小班幼兒難度不太大，在幼兒學問閱歷堆積的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體悟歡樂。活動目標：1、理解歌曲內(nèi)容，情愿尾隨教師大膽的演歌唱曲。2、感觸歌曲歡快的節(jié)奏。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力?；顒又攸c難點：重點：學歌唱曲。難點：隨音樂合拍的演唱?；顒宇A備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅?；顒舆^程：一、節(jié)奏練習 拍手問好，練習節(jié)奏。小伴侶們，下午好!楊教師，下午好!一起和客人教師問好：客人教師，下午好!小

28、伴侶，小伴侶，大家快快來坐好。楊教師，楊教師，我們快快來坐好。談話：剛才我們拍著手互相問好，小伴侶們熟悉自己的小手嗎?(熟悉)二、理解歌詞內(nèi)容(一)、學習“我有一雙小小手，一只左來一只右”1、師：你有幾只小小手?2、幼：(兩只)用盡整的話來說一說。3、師：(展示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎?4、幼兒說5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。6、幼兒跟說“我有一雙小小手”7、師：指導幼兒熟悉左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”(二)、學習“小小手、小小手，一共

29、十個手指頭”1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。(三)、完整地讀兒歌。1、拍著節(jié)奏來說兒歌。 我們拍著手跟著教師說說這個兒歌。2、做著動作來說兒歌三、學歌唱曲1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽教師唱一次。像教師這樣坐好了。2、這次教師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。3、教師看見有些小伴侶想唱啦，那現(xiàn)在跟著教師來唱一次。注重前奏。4、這次我們做著動作來唱一次。5、男女小伴侶競賽唱。6、請小伴侶表演唱。四、結(jié)束活動全體起立唱一次歌，我們今日學的這首歌兒名字叫我有一雙小小手，回家后把

30、這首唱歌給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事?活動反思：整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的辦法，比較順當。整節(jié)活動幼兒情愿參加活動，表現(xiàn)樂觀?；顒娱_頭部分我通過師幼拍著手互相問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作協(xié)助幼兒理解歌詞，熟悉左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，協(xié)助幼兒區(qū)別左右手，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既協(xié)助幼兒認識了歌詞，又感觸了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學歌唱曲后，讓幼兒當小唱歌家，登臺演唱，激活了幼兒的樂觀性，把活動推向高峰?；顒又写?/p>

31、部分幼兒樂觀參加，惟獨兩名幼兒熟悉左右手時，在弄自己的厚大衣，老師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前老師要做好充分的預備，也要照看到孩子，排解干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒適等。8、小班社會我有一雙小小手教案反思活動設(shè)計背景手對于小班幼兒來說并不生疏，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做無數(shù)其他的事。設(shè)計這一活動是為了協(xié)助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做?；顒幽繕?、讓幼兒利用觀看，初步懂得每個手指的名稱及作用。2、進展幼兒的觀看比較能力。3、進展幼兒的動手能力。4、探究、發(fā)覺生活中

32、的多樣性及特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學重點、難點1、 重點：利用觀看，讓幼兒初步了解手指的名稱。2、 知道手的用處?；顒宇A備1、 謎語一首，手的掛圖一張。2、 錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機?；顒舆^程一、熟悉手。1、猜謎語引出課題我有一雙小小手。十個好伴侶，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口。2、引領(lǐng)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?3、熟悉并學說手指名。(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，十分友好，相互協(xié)助，還幫我們做了許

33、多好事。(做奧秘狀)小伴侶，手指在說話呢，讓教師聽一聽它們在說什么(做聆聽狀)。噢!它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個名字好嗎?”我們的小手有什么不一樣?(如有些大、有些小胖，老師可準時歸納幼兒的發(fā)覺)(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思量狀)可名字都讓它

34、們幾個占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”(3)教幼兒學讀兒歌手指歌，并表演相應的動作。4、做“玩手指”嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈便性。5、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。二、活動延長1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事。教學反思活動的設(shè)計反思：在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀看力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動。活動過

35、程反思：1、對幼兒進展的反思，在囫圇活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛好，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在囫圇活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，樂觀性很高，收到了良好的效果。2、對老師專業(yè)進展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學習的特點和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地掌握教導內(nèi)容的核心及其進展線索，所設(shè)計的活動計劃可能沒有增進幼兒很好的進展。3、對師幼互動的反思

36、活動：開頭是用謎語導入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會與其他老師共學生習，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。9、中班科學我有一雙小小手教案反思活動目標:1、讓幼兒利用觀看初步了解手指的名稱及用途。2、進展幼兒的觀看比較能力。3、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒宇A

37、備:我有一雙小小手歌曲活動過程:一、猜謎語引出課題我有一雙小小手。十個好伴侶,你有我也有。五個在左,五個在右。只會干活,不會開口。二、熟悉自己的手。1、引領(lǐng)幼兒觀看自己的手,老師提問:小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?2、熟悉并學說手指名。(1)師:(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶,十分友好,相互協(xié)助,還幫我們做了許多好事。(做奧秘狀)小伴侶,手指在說話呢,讓教師聽一聽它們在說什么(做聆聽狀)。噢!它們在說,小伴侶都有好聽的名字,可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個名字好嗎?(2)師:(伸出大拇

38、指)小伴侶,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!(幼兒學說大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思量狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒出名字了。哎,小伴侶,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!(3)教幼兒學讀兒歌手指歌,并表演相應的動作。3、做玩手指嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令,讓某個手指彎下去或站起來,練習手指的靈便性。4、引發(fā)幼兒聯(lián)

39、想手還有什么用?用我們的手做什么?說一句話。四、活動延長1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。2、開展我的小手真能干活動,鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事。反思：1、對幼兒進展的反思，在囫圇活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛好，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在囫圇活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，樂觀性很高，收到了良好的效果。2、對老師專業(yè)進展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他

40、們的閱歷水平、學習的特點和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地掌握教導內(nèi)容的核心及其進展線索，所設(shè)計的活動計劃可能沒有增進幼兒很好的進展。3、對師幼互動的反思活動：開頭是用謎語導入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會與其他老師共學生習，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。10、小班綜合活動我有一雙小小手教案反思活動目的：1、復習歌曲我有一雙小小手，鞏固幼

41、兒對手心手背的熟悉。2、觀賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍色彩的熟悉，培養(yǎng)幼兒對手掌作畫的愛好，獲得愉悅的藝術(shù)體悟。3、培養(yǎng)幼兒考究衛(wèi)生的好習慣?；顒宇A備：1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。2、自制CAI課件，歡快音樂磁帶。3、幼兒作畫材料、抹布等。活動過程：(一)幼兒手拿玩具手掌在教師的帶領(lǐng)下陪同著歡快節(jié)奏的音樂進入活動室。(二)復習歌曲我有一雙小小手。1、老師：“小手在哪兒呀?”(幼兒伸出雙手并回答)2、老師：“我們都有一雙小小手，(伸出左手)這是哪只手呀?”(伸出右手)這是哪只手呀?(幼兒回答)3、老師：“手心在哪里呀?”(幼兒回答)4、老師：“手背在哪里呀?(幼兒回答)5、老師：“我們還學過無數(shù)關(guān)

42、于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一下吧!老師和幼兒一起復習歌曲我有一雙小小手(三)觀賞手指彩繪，增加幼兒對手的作用的了解老師：“你們知道嗎?我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢!我們一起來觀賞一下。(播發(fā)CAI課件并讓幼兒說出圖片內(nèi)容)(四)幼兒作畫1、老師：剛才的小動物好看嗎?你們一定也想試一下吧?你們看，教師為你們預備了顏料，想請小伴侶們用你們的小手掌給大樹添上美麗的樹葉呢!來，看一下都有一些什么色彩?(分離展示不同色彩的顏料，要求幼兒說出色彩)老師：“你們可以挑自己喜愛的色彩，好嗎?”2、幼兒作畫，老師指導(五)老師對幼兒的作品做容易點評并結(jié)束活動教學反思：幼兒能了解熟悉自己的十個手

43、指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延長活動1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事。11、小班活動設(shè)計我有一雙小小手教案反思活動目標：1、讓幼兒利用觀看初步了解手指的名稱及用途。2、進展幼兒的觀看比較能力?；顒宇A備：錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。活動過程：一、猜謎語引出課題我有一雙小小手。十個好伴侶，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口。二、熟悉自己的手。1、引領(lǐng)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾

44、個手指頭?2、熟悉并學說手指名。(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，十分友好，相互協(xié)助，還幫我們做了許多好事。(做奧秘狀)小伴侶，手指在說話呢，讓教師聽一聽它們在說什么(做聆聽狀)。噢!它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個名字好嗎?”(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出無名指

45、)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思量狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”(3)教幼兒學讀兒歌手指歌，并表演相應的動作。3、做“玩手指”嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈便性。4、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。四、活動延長1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事?；顒拥脑O(shè)計反思：在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀看力、

46、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動。活動過程反思：1、對幼兒進展的反思，在囫圇活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來這么靈巧?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛好，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在囫圇活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，樂觀性很高，收到了良好的效果。2、對老師專業(yè)進展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學習的特點和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地掌握教導內(nèi)容的核心及其進展線索，所設(shè)計

47、的活動計劃可能沒有增進幼兒很好的進展。3、對師幼互動的反思活動：開頭是用謎語導入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會與其他老師共學生習，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。12、小班社會活動我有一雙小小手教案反思1.活動目標(1)知道手的用途，讓幼兒利用觀看初步了解手的部位和名稱;(2)體悟自己的事情自己做的樂趣。(3)幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表

48、述能力。(4)教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。2.活動預備(1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。(2)學具：白紙、廣告顏料、抹布。3.活動過程導入(1)猜謎語引入我有一雙小小手。提問：十個好伴侶,你有我也有。五個在左,五個在右。只會干活,不會開口。是什么呢?重點指導幼兒知道自己的小手名稱。第一次操作(2)熟悉自己的手，了解手的部位和名稱。提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?各叫什么名字?重點指導幼兒邊觀看自己的手邊說出手的部位和名稱。共享閱歷(3)介紹溝通，說說手的用途。提問：你的小手能干些什么事情?重點指導幼兒

49、說說自己手的用途。再次操作(4)學習兒歌，鼓舞幼兒自己的事情自己做。提問：什么事情你能自己做?重點指導幼兒能自己的事情自己做。4.活動延長印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。5.活動資源兒歌：我有一雙小小手我有一雙小小手，穿衣服，扣紐扣，做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手。小小手，小小手，真是我的好伴侶。教學反思活動的設(shè)計反思：在設(shè)計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀看力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能樂觀地參與活動?；顒舆^程反思：1、對幼兒進展的反思，在囫圇活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來這么靈巧

50、?；顒又性O(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛好，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在囫圇活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，樂觀性很高，收到了良好的效果。2、對老師專業(yè)進展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導，所以對這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對他們的閱歷水平、學習的特點和共性特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地掌握教導內(nèi)容的核心及其進展線索，所設(shè)計的活動計劃可能沒有增進幼兒很好的進展。3、對師幼互動的反思活動：開頭是用謎語導入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒

51、夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會與其他老師共學生習，在活動設(shè)計上多花點心思，把活動過程設(shè)計得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。13、小班韻律活動我有一雙小小手教案反思一、活動目標：1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。3、鼓舞幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。二、活動預備：1、布置場景：小手圖片展-小手做事的各種圖片。2、謎語、多媒體課件三、活動重點：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。四、活動難點：了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。五、活動內(nèi)容(

52、一)開頭活動1、猜謎，說說小手。(說謎語：十個小伴侶，五個在左，五個在右，十個小伴侶，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)2、老師指導：(1)我們一起來拍拍手(2)找個小伴侶一起拍一拍(3)你用的是哪個手拍的啊(4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來(5)左手搖一搖右手擺一擺3、手指歌(小伴侶們真聰慧，看看今日教師帶來的圖片，這雙手呀，本事很大的，讓我們動起來，看看它有什么本事!)老師和幼兒圍坐成個圓圈坐，老師帶幼兒一起做手指操手指歌。4、今日教師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么?引領(lǐng)幼兒想想手的用處。(總結(jié)：你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起!你們的小手真能干，

53、會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發(fā)，會畫畫，會用剪刀，還會做嬉戲。等我們小伴侶再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不可!)(二)基本活動1、引出歌曲(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好?)2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)3、老師示范動作4、幼兒隨學(小伴侶一起跟教師做，好不好?教師說一句，小伴侶說一句)我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。4、請個別小伴侶大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情5、師生表演六、活動延長請小伴侶們把今日學

54、的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。活動反思：整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標，預想到了重點難點，想到了解決的辦法，比較順當。整節(jié)活動幼兒情愿參加活動，表現(xiàn)樂觀?；顒娱_頭部分我通過師幼拍著手互相問好，練習了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作協(xié)助幼兒理解歌詞，熟悉左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，協(xié)助幼兒區(qū)別左右手，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既協(xié)助幼兒認識了歌詞，又感觸了節(jié)奏，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學歌唱曲后，讓幼兒當小唱歌家，登臺演唱，激活了幼兒的樂觀性，把活動推向高峰。活

55、動中大部分幼兒樂觀參加，惟獨兩名幼兒熟悉左右手時，在弄自己的厚大衣，老師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前老師要做好充分的預備，也要照看到孩子，排解干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒適等。14、小班健康教導活動我有一雙小小手教案反思活動意圖：現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，利用此活動能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激活幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感愛好并萌發(fā)庇護小手的意識。活動目標：1.知道手掌各部分名稱(手心，手背，指

56、甲，五指)2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護手的辦法。活動預備：律動我有一雙小小手音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品活動過程：一、導入部分律動我有一雙小小手引出活動老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作，感觸小手的活動。二、綻開部分1)觀看小手，熟悉小手師：請小伴侶認真觀看自己的小手，告知教師你們有什么發(fā)覺總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒出名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背展示手的圖片，請小伴侶們再認識一遍手心手

57、背，指甲和五個手指2)小手的本事引領(lǐng)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體味到自己的小手很能干。師：你的小手會做什么事?幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。3、在幼兒玩玩具時，教師咨詢小伴侶：你的小手在干什么?4、引領(lǐng)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4、教師：“誰還知道小手還有什么特別的本事，(招招手)這是什么意思?”幼兒：再見或不要。教師：(做“過來”的動作)這是什么意思?幼兒：來來來。教師小結(jié):本來小手它會說話。3)引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小

58、手更能干，教導幼兒多動手，勤動手。老師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(與旁邊的幼兒溝通，請個別幼兒回答)教師小結(jié):小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?引發(fā)幼兒想想:假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教導幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助大小做一些力所能及的事。4)教導幼兒考究衛(wèi)生，庇護自己的小手。師:小手這么能干，我們怎么庇護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教導幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等?；顒友娱L：1

59、.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指嬉戲等，在嬉戲中使幼兒自然習得對手的熟悉,知道了手能做許多事情。2.在日常生活中提示、催促幼兒學著自己的事自己做?；顒臃此迹翰杉{律動引入師生研究探究感知談話小結(jié)的教學流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教導目標。首先利用幼兒自己的活動來舉行，利用觀看、比較、嬉戲等形式引領(lǐng)孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后利用玩嬉戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺手能做許多的事情。利用聆聽老師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后利用讓幼兒自我觀看。從而懂得了怎樣庇護自己的小手。15、中班主

60、題猜猜我有多愛你教案反思活動目標：1.聆聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。2.在集風光前大膽地敘述自己對媽媽的愛，表述自己的情感。3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4.情愿與媽媽互動，喜愛表述自己的主意。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：1.繪本PPT。2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州?；顒舆^程：一、導入1.提問：(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?(2)有多愛?2.閱讀繪本(PPT)(1)讓我們一起先來共享一個故事。師：今日呀，教師要和小伴侶們一起共享一個故事?？匆豢创笃聊?，這個故事的名字叫什么，有人熟悉么?幼：“猜猜我有多愛你”。師：很好，藍色