二年級語文下冊《松鼠和松果》教案

1、 二年級語文下冊松鼠和松果教案課前透視 這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童寵愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，肯定不要遺忘回報，只有這樣我們才能擁有一個美妙的家園。 一年級學(xué)生對新穎事物奇怪心強，又特別喜愛小動物，所以課文內(nèi)容劇烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有肯定的識字和朗讀根底，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展方法遷移，培育他們自主識字和閱讀的力量。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、熟悉 聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。 2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。 3、情愿參與植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活

2、動。 教學(xué)重點： 讀文理解小松鼠的聰慧活潑，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。 信息資料： 1、課件或掛圖、生字卡片。 2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。 課時： 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今日我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。 2、啟發(fā)談話。你們喜愛小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？ 對話平臺 自學(xué)（敬重學(xué)生共性需要，激發(fā)主動識字的愿望） 1、學(xué)生自由讀文，思索：遇到不熟悉的字怎么辦？自己想方法解決。 2、指名讀文，

3、重點評價字音；再用自己喜愛的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。 （識字力量是學(xué)生獨立閱讀的根底，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的力量。） 識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生制造性的學(xué)習(xí)生字詞） 1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？ 2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。 （1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？ （2）假如、總：讀文中的句子。你還能用假如說句話嗎？ 朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。） 1、重點指導(dǎo)24自然段：從哪里看出小松鼠聰慧活潑？學(xué)生思索讀文。 2、學(xué)生選擇自己喜愛的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師

4、生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。 3、實行多種方式有感情的朗讀課文。 爭論（小組溝通感受小松鼠的情感美和行為美，增加學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的自覺意識） 學(xué)生在小組內(nèi)爭論溝通：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？ 寫字（引導(dǎo)學(xué)生把握書寫技能，培育良好的書寫習(xí)慣和寫字力量） 1、認(rèn)讀以、后、更三個字。 2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。 評價（師生互評不僅培育學(xué)生對寫字的評價力量，還提高了審美情趣） 1、評教師。教師范寫的字請同學(xué)評價。 2、生互評。學(xué)生相互評價打等級，假如不滿足可以重新書寫再達(dá)等級。 其次課時 對話平臺 復(fù)述（采納適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積存并進(jìn)展學(xué)生的語言） 1

5、、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。 2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)吃松果想松樹-種松果長松樹的挨次進(jìn)展復(fù)述。 （先鼓舞學(xué)生溝通適合自己的復(fù)述方法，假如復(fù)述實在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的挨次進(jìn)展復(fù)述） 繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培育學(xué)生的想象力和制造力） 1、想象思索：以后這里會是什么樣呢？小組爭論相互議一議，說一說。 2、以畫將來為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中將來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的將來。 實踐（課內(nèi)外嚴(yán)密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合力量） 1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。 2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。 （語文課程應(yīng)當(dāng)是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計留意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培育了學(xué)生參加社會實踐和查找搜集資料的力量） 寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望） 1、觀看。學(xué)生自己觀看主、意、總在田字格中的位置。 2、書寫。教師重點指導(dǎo)心的寫法，學(xué)生練寫。 3、展現(xiàn)：小組內(nèi)相互展現(xiàn)自己的字。 評價（多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量）