人教版一年級語文下冊教學計劃（5篇）

1、 人教版一年級語文下冊教學計劃（5篇）一年級語文下冊教學規(guī)劃 篇1 一、指導思想： 在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進展教學改革，提高教學質量。 二、本學期教學總目標和要求： 小學語文教學應立足于促進學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙

2、教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。本學期一年級教學總目標和要求： （一）漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 （二）識字與寫字 1、喜愛學習漢字有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400個，會寫100個。 3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 （三）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、

3、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。 （四）口語交際 1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 三、學生根本狀況簡要分析 學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠精確。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大局部學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。 局部學生能就感興趣的內容提出簡潔

4、的問題，個別學生有表達的自信念，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學生則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。 四、提高教學質量的主要措施 1、對于剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合語文課程標準，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。 2、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能把握所學的漢字。 3、“閱讀是學

5、生共性化的行為”。因此在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者嚴密結合，協(xié)調進展閱讀力量。 4、在教學中，積極引導、鼓舞學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達力量。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有肯定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生綻開想象，給學生制造情境，鼓舞學生大膽去說。 一年級語文下冊教學規(guī)劃 篇2 一、班級狀況分析 本班學生人，其中男生人，女生人。 學生年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學生有

6、說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。學生對學習漢字有著肯定的興趣，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12

7、14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。 此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、教學目的、要求 （一）、政治思想方面 培育學生喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進展良好的啟蒙教育。 （二

8、）、根底學問方面 1、漢語拼音 、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、識字與寫字 、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 、把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 、學會說一般話，逐步養(yǎng)成

9、說一般話的習慣。 、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 三、教學措施 1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反愧小結。 7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 四、教學進度安排

10、 1周（9月1日7日） 教學內容：入學教育aoeiuyw 2周（9月8日14日） 教學內容：mfdtnl復習一 3周（9月15日21日） 教學內容：gkhjqxzcs 4周（9月22日28日） 教學內容：zh，ch，sh，r，復習二，ai，ei，uiao，ouiu 5周（9月29日30日） 教學內容：ieueer 慶祝國慶 6周（10月8日12日） 教學內容：復習三 8周（10月13日19日） 教學內容：aneninun，angengingong復習四 9周（10月20日26日） 教學內容：一去二三里，口耳目，在家里 10周（10月27日11月2日） 教學內容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四

11、季 期中考試 11周（11月3日11月10日） 教學內容：小小竹排畫中游，哪座房子最美麗，爺爺和小樹 12周（11月11日11月17日） 教學內容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船 13周（11月18日11月24日） 教學內容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好 14周（11月25日12月1日） 教學內容：比一比，有選商場，菜園里，明明 15周（12月2日12月8日） 教學內容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點 16（12月9日12月15日） 教學內容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五 17周（12月16日12月22日） 教學內容：小松鼠找花生，雪地里的

12、小畫家，借生日 18周（12月23日12月29日） 教學內容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜 19周（12月30日1月6日） 20至完周期終復習考試 一年級語文下冊教學規(guī)劃 篇3 一、學情分析： 一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，敬重師長，團結同學。通過上一學期的學習學生根本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參加課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平常學生比擬喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反應狀況來看，學生的語言表達力量還需不斷訓練，想象力量，也有待提高。通過年底其末考試狀況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上

13、。今學期要多關注后進生，在教學中注意寫字教學。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的

14、編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學期教學目標 1、漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2、識字與寫字。 熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀。 學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、口語交際。 能仔

15、細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 四、本冊教學重點、難點： （一）、重點： 1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的.教學是重點。 2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 （二）、難點： 1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。 3、如何引導學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。 五、提高教學質量主要措施： 1、幫忙學生

16、了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應、小結。 7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學遵循識寫分開、多

17、認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。 10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求

18、學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。 11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免

19、打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進展。學生的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。 在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答下列問題、爭論溝通，對學生進展交際訓練。此外，還要多鼓舞學生在日常生活中主動、大膽地與人進展溝通，從而不斷提高口語交際力量。 一年級語文下冊教學規(guī)劃 篇4 義務教育課程標準試驗教科書語文一年級下冊以全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）為依據，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心進展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，促進學生學習方式的轉變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文根

20、底。 1熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。 2喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 3學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特別地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。固然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。） 4初步學習默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習慣。 5重視和加強語言的積存，在生活中學語文。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我

21、們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比擬廣泛，避開了教材內容的局限性。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺-鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累-引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺-給學生供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。 八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。 一

22、年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大局部學生已經根本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質量。在本學

23、期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。 1、要求會認64個生字，會寫29個生字。連續(xù)培育學生良好的學習習慣，和良好的寫字姿態(tài)。 2、背誦要求背誦的課文。 3、留心觀看四周的事物，感受春天的美。 4、通過理解課文內容，使學生了解春雨的作用，培育學生寵愛春天、 喜愛大自然的思想感情。 5、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和愛護環(huán)境的意識。 6、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。 在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。教師不要包

24、辦代替，要信任學生能夠用已有的識字學問、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡一樣，教師應鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。 主題閱讀叢書春天的圖片，ppt課件 1、指導學生從識字中發(fā)覺規(guī)律，探究并學會新的識字規(guī)律，熟悉74個生字。 2、能按筆順規(guī)章寫會30個生字,并留意字的間架構造。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會家庭成員之間的親情。 3、初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。 4、養(yǎng)成敬重長輩的美德，有幫忙長輩做事的愿望和行動。 要求學生對字形要有非常清楚的識記，一筆不誤。 教學中，留意引導學生嚴格根據筆畫挨次書寫，另外要把握英雄字的間架構造，留意每一局部在在田字格中

25、所占的位置。 教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項根本功。 生字教學中，留意培育學生良好的意志品質和良好的書寫習慣。 主題閱讀叢書 1、熟悉“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。 3、通過學習本組課文,漸漸樹立學生的環(huán)保意識，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，喜愛地球，喜愛大自然，積極參加環(huán)保實踐活動。 4、在教師的指導下，能結合上下文和生活實際了解文中詞語的大體意思。 用已有的識字學問、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡一樣，教師應鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。 主題閱讀叢書環(huán)境方面的圖

26、片，ppt課件 1、激發(fā)學生對夏天的憧憬，引導學生走進大自然，感受夏天的情趣。 2、認讀本單元生字，寫英雄字。朗讀、背誦課文。 3、培育學生的觀看力量，引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字，積存詞語。 教學中，留意引導學生嚴格根據筆畫挨次書寫，另外要把握英雄字的間架構造，留意每一局部在在田字格中所占的位置。 教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項根本功。 主題閱讀叢書各類圖片，及相關課件 1、會寫30個生字,聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣,讀、背漢語拼音字母表。 2、正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，感悟語

27、言文字之美，積存和運用語言。 3、熟悉到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的方法；別人做不到的事自己做到了，就是一種制造。 4、提高搜集資料的力量，在學習中主動展現(xiàn)自己的本事。 訓練朗讀時，要留意訂正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地訂正唱讀現(xiàn)象，又可以培育學生的語感。鼓舞學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。 人物資料，和課文相關的成語，課件 1、把握本單元要求會寫的生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能按筆順正確書寫。 2、學習本組課文，要求學生能有感情的朗讀課文，能流利的背誦要求背誦的內容。 3、用多種方法識字，穩(wěn)固生字，積存詞

28、語，背誦兒歌。 4、“口語交際”引導學生積極爭論，主動表現(xiàn)，英勇地發(fā)表自己的看法，表達清晰明白。文明大方。 5、讓學生明白現(xiàn)在的歡樂、幸福的生活是來之不易的，通是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，后我們應當珍惜時間，勤奮學習，把握本事 依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參加。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在學生充分表達的根底上，賜予點撥訂正，標準學生的口頭語言，更要擅長發(fā)覺學生布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生才智的火花，制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氣氛，形成有效的師生、生

29、生互動。 主題閱讀叢書歌曲唱歌二小放牛郎歡樂的節(jié)日 1、通過學習熟悉本單元要求會認的生字，會寫30個字。 2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發(fā)學生學習語文的成就感。 4、通過本單元的學習培育良好的思想品質，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法 重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、得意。 要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會認真觀看畫面，并能根據自己所想說出圖上所要表達的內容。 主題閱讀叢書配樂誦讀，誠信小故事 1、把握本單元生字。會寫的要讀準字音，記清字形，并能給它組詞；會認的字只要讀準

30、字音就行。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 3、幫忙學生把握識字方法，積存字詞，培育學生的觀看力，想象力和語言表達力量。 4、在閱讀中自己發(fā)覺科學學問，鼓舞學生提出問題，暢談自己的想法；讓學生綻開想象，動手設計、收集，去探究、去發(fā)覺。 5、體會到在我們身邊到處有科學，激發(fā)和培育學生喜愛科學的思想感情。 聯(lián)系生活進展識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和深厚的興趣，比方大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓舞學生閱讀一些相宜的報刊雜志，讓孩子翻開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境地，只有當學生從閱讀中

31、嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一局部。 一年級語文下冊教學規(guī)劃 篇5 一、根本狀況 本班共有學生43名，有6位學習后進生。經過第一學期的學習，局部學生能認漢字500字左右，其中少數(shù)同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了根底。寫字姿態(tài)正確，但有34人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進展每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大局部學生已

32、經能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又穩(wěn)固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與進展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將廣泛，避開了教材內容的局限性。 每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構成了一個

33、有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺給學生供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。 本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表 （一），列出了全冊要熟悉的字，生字

34、表 （二），列出了全冊要求會寫的字。 三、教學目標（聽說讀寫力量的安排）： （一）識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。 3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構造。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。 5、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6、能用音序法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

35、積存詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。 7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 （三）寫話 1、 對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話 （四）口語交際 1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。 2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4

36、、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學習 1、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。 2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。 3、熱心參與校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點： 第一單元： 重難點： 1.精確把握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。 2.理解本單元的內涵，培育學生建立起喜愛春天和大自然的情感。 3.懂得從自我做起，愛護我們的環(huán)境。 4.講春天搜集