人教版八年級下冊語文《我的母親》教案

1、 人教版八年級下冊語文我的母親教案 一. 教學(xué)目標(biāo)： 1. 把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。 2. 學(xué)習(xí)運用詳細(xì)事例表現(xiàn)人物品行特點的寫法。 3. 體會母愛的宏大，感受對母親無限的思念之情。 二. 教學(xué)重點、難點： 1. 在整體感知課文的根底上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。 2. 品嘗詳細(xì)語句中所包含的感情，揣摩詳細(xì)詞語在文中的作用。 三. 教學(xué)安排：2課時。 四. 教學(xué)過程： 第一課時 一. 導(dǎo)入： 1.從古到今，都有許多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。 在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子特別和藹，對自己的孩子卻非常嚴(yán)峻，有時鞭打

2、孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢?今日我們一起來學(xué)習(xí)胡適的我的母親。 2.了解胡適及他的母親： 胡適(18911962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在家鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。 從今一生信奉杜威的有用主義。1916年開頭與在美同學(xué)討淪白話文，最終寫成文學(xué)改進當(dāng)議，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1

3、917年回國任北京大學(xué)教授，參與新青年編輯，1920年出版第一部白話詩集嘗試集。五四運動以后，思想漸漸趨于保守。 1928年受聘擔(dān)當(dāng)中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦獨立評論?？箲?zhàn)期間始終擔(dān)當(dāng)駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)當(dāng)中心討論院院長。1962年2月24日中心討論院進行第五次院士會議，為歡送新院士進行的酒會迎新院士進行的酒會完畢時，因猝發(fā)心臟病逝世。 馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家

4、眷實在不便利，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣同意嫁到胡家?；楹笃浯文?，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。 二. 整體把握，感知內(nèi)容： 學(xué)生自讀課文，思索以下問題： 1.用一句話概括母親的形象特點。 “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?2.為什么說她又是“嚴(yán)父”? 再次插入胡適家庭背景資料介紹。 3.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?課文寫了母親這樣幾件事情： A.學(xué)習(xí)上的催促，叫我早起，“催”去上學(xué); B.傾聽教導(dǎo)，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我 C.如何在除夕之夜應(yīng)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色; D.受

5、了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不行再忍時，悲哭一場，以解心中之苦; E.聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的污辱。 概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和沖突;三是如何對待他人對自己的人格污辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教導(dǎo);對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事非常容忍;待人慈愛、溫柔，從來沒有一句傷人感情的活。 通過詳細(xì)的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品行特征。 4.依據(jù)我們剛剛的閱讀，我們可以很清晰地把本文的提綱列出來 一. 介紹我的小時侯的狀況 二. 回憶我的母親 三.

6、 感謝母親，總結(jié)全文 三.合作探究 1.要求學(xué)生齊讀課文第一局部，分組爭論：童年是美妙的，的童年如何呢? 明確：不曾養(yǎng)成活潑嬉戲的習(xí)慣; 文縐縐的 大人們鼓舞我裝成先生的樣子 除了一次演文角兒，不曾享受過兒童嬉戲的歡樂 喜愛看書 只學(xué)得了讀書、寫字; 反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫 小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不歡樂，傳統(tǒng)訓(xùn)練方式約束了我的進展。 (的童年生活是比擬單調(diào)和枯燥的，那你的呢?讓學(xué)生童年的趣事) 2.為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢? 明確：這些段落寫的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、歡樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性;既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與訓(xùn)

7、練對人性格形成所起的作用?？偟膩碚f，童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教導(dǎo)，這不僅寶貴，讓我永銘于心，而且與文末相照應(yīng)。 另一個緣由是，這篇文章選自四十自述，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)受，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)受。 3. 主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?她與家人相處有哪些特別的困難? 明確： 在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常

8、說母親是人生的第一位教師，這主要不是表達在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地表達在母親平常怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的訓(xùn)練和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。 4. 朗讀最終一局部，母親對我的影響是怎樣的?想起母親時，有著怎樣的感情? 明確：學(xué)生爭論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。 5.文章寫對母親深切的思念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何表達的? 文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感謝之情，這種感情表現(xiàn)在樸實的語言之中。對文章采納這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。

9、首先，文章質(zhì)樸、真實的表達語言和自然流暢的構(gòu)造與真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每每天剛亮?xí)r，我母親多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。 再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。萬分之一?！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿勢，亦無學(xué)者的膚淺，照實道來，真誠傾吐，甚至可以說，是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的尊敬之情。 可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。 通過這個問題讓學(xué)生明白，對愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感謝的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。 四.小結(jié)： 課文記敘了我小時侯九年里的生活，回憶了母親對我的訓(xùn)練和母親與家人的