人教版二年級美術(shù)上冊教案

1、 人教版二年級美術(shù)上冊教案 課時：2課時 學習領(lǐng)域：造型_表現(xiàn) 教材簡析： 本課與一年級時的嬉戲式課業(yè)大家都來做嚴密相關(guān)。本課著重是在嬉戲中引導學生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。 教學目標： 1、嘗試從生活中查找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等嬉戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。 2、在活動中鼓舞學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。 3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。 教學重、難點： 1、在造型活動中引導學生學生發(fā)覺線狀材料造型的規(guī)律。 2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。 教學預備： 教師：為學生供應大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)觀賞圖

2、片、實物投影儀。預備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。 學生：事先布置學生回去從生活中查找線狀材料。 教學活動過程： 第一節(jié) 施教時間：9月8日-9月10日 活動一： 引導學生回憶一年級時上大家一起做，運用點、線、面材料做造型嬉戲的歡樂。 通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡潔的語言談談自己對作品的理解。 活動二： 通過實物投影儀觀賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀看、爭論、評述來表達與溝通自己的感受。 活動三： 啟發(fā)學生從書包里查找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。 向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。 啟發(fā)學生思索

3、：生活中還有那些可用來做拼擺嬉戲的線裝造型材料? 課后作業(yè)： 回去從家里查找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。 其次節(jié)施教時間： 9月10日-9月12日 活動一： 列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料根據(jù)小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。 安排各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。 活動二： 大家選擇長的線材，根據(jù)從里到外的挨次把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。 再換一個挨次連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。 活動三： 運用長的線狀材料，自己組通過爭論拼擺出自己喜愛的圖案。 再運用短的線狀材料，自己組通過爭論拼擺出

4、自己喜愛的圖案。 各組相互參觀，談一談通過造型嬉戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。 活動四： 依據(jù)剛剛總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。 教師輔導時以教導為主，鼓舞學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來漫步”的歡樂。 活動五： 整理與整理，列隊回到教室。 鼓舞學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。 札記： 時間過了一年，孩子們今日再來拼拼擺擺時，比去年可沉著多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。缺乏

5、的是，由于學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進展的活動，孩子們玩得太快樂了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有教師下來表示_。給這節(jié)課留下了圓滿。 最新人教版二年級美術(shù)上冊教案2 課時：1課時 學習領(lǐng)域：造型_表現(xiàn) 施教時間：9月3日-9月5日 教材簡析： 紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流淌，觀看顏色的變化。 教學目標： 1、 通過讓紅、黃、藍三原色相互流淌、混色的嬉戲，引導學生發(fā)覺顏色的調(diào)配規(guī)律。 2、 用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)覺顏色規(guī)律。并依據(jù)想象

6、將偶然得到的繪畫效果進展合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。 3、 在嬉戲式的互動學習中培育學生的制造性思維、實踐力量以及合作學習的力量。 教學重、難點： 1、 引導學生在嬉戲中找精彩彩調(diào)配的規(guī)律。 2、 引導學生合抱負象，將然得到的繪畫效果進展合理添加，使之成為內(nèi)容充實的一幅畫。 3、 在嬉戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。 教學預備： 教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。 學生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。 教學活動過程： 活動一： 教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“

7、變色魔術(shù)”運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀看玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的顏色的變化。 活動二： 引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以到兩個進展試驗： 1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能消失多少種變化。 2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，當心的揭開，看看宣紙上會消失什么樣的畫面。 3、 在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的掩蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。 各小組

8、派代表起來說說自己組通過試驗有哪些發(fā)覺?大家爭論一下通過試驗可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規(guī)律。 活動三： 用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后依據(jù)自己的想象添畫成各種形象。 鼓舞大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與制造力。鼓舞合作，分散集體的力氣來進展制造。 課后拓展： 回家在紙殼上掏圓洞，查找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀看世界，體會顏色流淌帶來的美感。 札記： 美術(shù)學具盒里的彩色墨水對于本課來說很有用，但要提示學生在剪口時要大小適宜，否則用的時候簡單一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕

9、，而且作業(yè)不簡單干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節(jié)問題，但也是學生的習慣問題，所以肯定要強調(diào)到。 最新人教版二年級美術(shù)上冊教案3 第一課時 教學目標 1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的根本特征樹干。 2、大膽涂色，培育學生作畫的興趣。 教學預備 作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆 教學過程 (一)以手指嬉戲引出課題。 1、教師帶著學生做手指嬉戲。(手指謠) “讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧!小手小手變變，變棵樹來種種。 2、出示范例觀賞。 (二)教師引導創(chuàng)作。 1、觀賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關(guān)系。 手掌是樹干，手指是樹枝。 2、教師與

10、學生共同演示。 步驟：(描畫小手)將小手放在紙上(強調(diào)不能移動)描下手形添畫小樹枝畫上五彩的葉子給樹干涂上棕色 (三)學生創(chuàng)作。 1、提示學生認真當心地描畫小手，留意畫筆不要太靠近小手。 2、鼓舞大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色艷麗，將樹裝扮得更茂密、更美麗。 3、要求將畫面保持潔凈。 (四)觀賞作品。 讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。 其次課時 教學目標 1.讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣。 2.培育學生的觀看力，對顏色敏銳的感受力和運用顏色大膽表現(xiàn)的力量。 教學重點 對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀看發(fā)覺三間色的產(chǎn)生。 教學難點 把握吹畫的根本方法，并用三原色吹出

11、一片多彩的樹林。 教學用具 A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。 教學過程 一、復習導入 談話：同學們， 今日，教師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢? 二、觀賞感受 1.小朋友找一找你們的四周能不能找到我們的三個好伙伴?學生溝通。 2.教師課件出示圖片觀賞。了解紅、黃、藍的“性格” 出示圖片，學生談感受。 分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱忱、暖和;黃的感覺明快、洪亮;藍的感覺美麗、涼快 三、學習吹畫、體驗樂趣 1.學生賞析范作,探究吹畫方法。 師引導觀看： “看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本事呢?(出示范作)這是什么?” 讓學生猜一猜這幅畫

12、是怎樣制作出來的。 師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)假如是你來表現(xiàn)，你會留意哪些方面呢?”(出示圖片) 觀賞姿勢美麗的樹，幫忙學生了解樹的形狀特征。 教師示范吹“彩色樹”技法: 作業(yè)要求：“今日我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹?！?A .先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。 B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。 3 .學生吹畫，教師指導。(并留意學生的習慣養(yǎng)成) A.學生自主吹出漂亮的“彩色樹”。 邊吹畫邊觀看三原色間的混合變化,留意保持教室有序衛(wèi)生。 B.教師巡察,隨機施教。 指導要點: 吹畫時要留意吹

13、的力度和角度,留意吹氣的角度盡量和紙面平行。 顏色濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。 樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水連續(xù)吹。 四、作業(yè)展現(xiàn)、發(fā)覺總結(jié) 1.擇優(yōu)展現(xiàn)學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)覺了什么? 學生說說邊吹畫邊發(fā)覺的規(guī)律。 紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。 小結(jié)：“我發(fā)覺紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬?，紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙S黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色。” “這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色。” (課件播放:紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫) 2.總結(jié):通過這些實踐使我們熟悉到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙

14、伴的團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個的伙伴。在多彩的世界里還有很多的顏色等待我們?nèi)ナ煜ぁＲ虼苏f顏色的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)覺便于我們運用顏色來制造豐富多彩的生活。 3.你還想用什么手法來表現(xiàn)顏色大家族呢?學生溝通。 最新人教版二年級美術(shù)上冊教案4 第一課時 教學目標 通過嬉戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)整變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學生自主探求學問的過程與習慣。 教學重難點 教學重點：三原色的熟悉以及吹畫的方法步驟 教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然 教具預備 彩色墨水、白紙、課件 教學過程

15、一、故事導入 1、今日教師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很得意?這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡送嗎?紅紅黃黃和藍藍可要好了他們常常抱在一起制造出了很多漂亮的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。 2、吹畫作品觀賞 3、大家猜一猜他們是怎么在一起嬉戲的呢?有誰情愿試一試? 4、學生嘗試，教師不予評價 二、上新課 1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上 2、提問：紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍藍是什么顏色呢?湖藍。 3、剛剛大家嘗試嬉戲的時候有沒有發(fā)覺紅黃藍三種顏色相互重疊會消失什么顏色?對了，橙綠紫。 4、簡潔的概念：紅黃藍這三種顏

16、色在顏色學問中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。 5、假如紅黃藍同時在一起，那么會消失什么顏色呢?黑色 三、依據(jù)不同的紙張進展作業(yè) 1、在一般白紙上進展吹畫練習，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的顏色效果 2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們相互混合浸染消失的效果是不是顏色絢麗 四、作業(yè)展現(xiàn) 1、相互欣賞相互評價 2、三原色帶給我們的視覺感受 其次課時 教學目標 復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。 教學重難點 教學重點：三原色的穩(wěn)固和使用 教學難點：三原色的交替使用和色塊比例 教具預備 學生范畫、自制幻燈片 教學過程

17、一、提問導入 1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色相互調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得好玩嗎? 2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們相互調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很艷麗，很好看。 二、觀賞范畫 1、出示范畫提問：你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談談) 2、這些顏色和生活中的顏色全都嗎?為什么還是這么美麗呢?由于我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來 三、學生作業(yè) 1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫 2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上 3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線 四、教師巡回指導 五、給自己的畫取一個漂亮好玩的

18、名字 六、總結(jié)觀賞下課 最新人教版二年級美術(shù)上冊教案5 第一課時 教學重難點 重點：觀看小畫冊的制作，學會制作小畫冊 難點：正確制作小畫冊 教具學具預備 教具：小畫冊范本、課件 學具：白紙、剪刀 教學過程 (一) 觀賞導入，明確學習目標。 1.觀賞小畫冊，并分析其制作的特別性。 2.板書課題：奇妙的小畫冊 (二) 探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。(探究性學習。第一局部：師生探討;其次局部：學生實踐討論) 1.爭論：奇妙小畫冊是怎樣制作的呢? 2.請學生上臺來嘗試折。 3.運用媒體直觀了解折法。、 4、 你發(fā)覺了什么?好玩嗎? 5、 請你來給它編個故事，看誰編的故事最好玩。 6、 怎么樣，這個小畫冊

19、好玩吧，我們也來試一試 (三) 教師示范，解決折剪處添畫、連接問題。 師生互動制作小畫冊。 提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。 (出例如圖進展說明) 1、 看到教師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢? 2、 教師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰慧，教師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本外形，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。 身的變化。 3、 動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍舊會有機的連接起來? (四)學生制作、教師指導 制作好空白的畫冊，預備下節(jié)課添畫 (五)課后拓展 今日，我們觀看了奇妙的小畫冊是怎么制作的，預備好了制作的工具，下節(jié)課我們來完成奇妙的小畫冊，同學們可以課后構(gòu)思，怎