臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件

1、臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片磁共振讀片Sc316TSE MSc3H6TsE了ML19P10W 2017L 1008肝細胞癌P10F2創(chuàng)新一詞在英文中表達的意思是：創(chuàng)造更好或更有效的產(chǎn)品、過程、服務、技術(shù)或者思想能夠有用的達到市場、政府和社會。創(chuàng)新不同于提高，創(chuàng)新指做事的觀念是不同的，是去改變，而不是同樣的事情做得更好。 2012年教育部在國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃中提出：“高等學校以改革為重點，以創(chuàng)新能力提升為突破口，建立一批相對獨立、集人才培養(yǎng)和解決重大問題為一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺，構(gòu)建多元、融合、動態(tài)、持續(xù)的

2、協(xié)同創(chuàng)新模式與機制，推動知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、區(qū)域創(chuàng)新的戰(zhàn)略融合，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新型人才?！比欢叩冉逃h(huán)境下如何培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才？這個問題引起了我們深深的思索。 教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現(xiàn)其教育思想的策略性途徑。包括教師直接指向教育內(nèi)容的教學方法、學生學習方法指導及學前教育和家庭教育的方法。而文章中指的是前者。 中國現(xiàn)有的教育方法達30種之多，常見的傳統(tǒng)教育方法多采用：講授教學法、講授-演示法和案例教學法。 一、講授教學法又叫傳授教學法，又有人把它叫做“講授接受”教學模式 它是指通過教師的系統(tǒng)講解而使學生獲得大量知識的教學模式。該模式是在傳統(tǒng)的課堂教學模式的基礎(chǔ)上，逐漸演化

3、而來的，主要用于系統(tǒng)知識、技能的學習。它偏重于教師的活動，學生是一種比較被動的接受方式，其功能是能使學生在短時間內(nèi)掌握大量知識。 二、講授-演示法 所謂“講授演示教學法”，是指教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，并運用教具或教學儀器進行表演和示范操作，利用樣品、標本、模型等實物和各種掛圖、音像資料向?qū)W生提供感性材料，并指導學生進行觀察、分析、歸納以獲得知識的行為方式。從教師“教”的角度來說，是一種傳授知識的方法；從學生“學”的角度來說，則是一種接受性的學習方法。 三、案例教學法 案例教學法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著

4、設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論。 案例教學引導學員變注重知識為注重能力。管理者都知道知識不等于能力，知識應該轉(zhuǎn)化為能力。管理的本身是重實踐重效益的。案例教學中，重視雙向交流。學員拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種認為必要的理論知識。這無形加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，還要經(jīng)過縝密的思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。 這些教學方法有利于新時期創(chuàng)新人才的培養(yǎng)嗎？ 創(chuàng)新有三種類型：1突破性創(chuàng)新，其特征是打破陳規(guī)，改變傳統(tǒng)和大步躍進；2漸進式創(chuàng)新，特征是采取下一邏輯步驟，讓事物越來越美好；3再運用式創(chuàng)新，特征是采用橫向思維，以全新的方式應用

5、原有事物。何種教學方法利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)？對于大學的傳統(tǒng)教育方法提出了挑戰(zhàn)。高等教育提出了加強學生個性化培養(yǎng)，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式參與式教學。 啟發(fā)式教學法，就是教師引導學生積極思維，發(fā)展學生智慧的一種教學方法。同“注入式教學法”根本對立。其基本精神是要充分激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，調(diào)動學生學習和主動性、積極性，促進學生積極思維，提倡學生自己動腦、動口、動手去獲取知識，是以辯證唯物論的方法論為其理論基礎(chǔ)的，是唯物辯證法在教學上的具體運用。它把教與學的過程解釋為教師與學生，知識的掌握與能力的發(fā)展矛盾統(tǒng)一的運動過程。啟與發(fā)的辯證關(guān)系是互為因果的關(guān)系，啟是發(fā)的前提和條件，發(fā)是啟的發(fā)展和結(jié)果。要使

6、學生啟而即發(fā)，就要教師啟而得法。 參與式教學方法是指受教育者在明確的教學目標指導下，運用科學的方法，在民主、寬容的課堂環(huán)境中，積極主動的、具有創(chuàng)造性的介入教學活動的每一個環(huán)節(jié)，從而接受教育、獲取知識并發(fā)展能力。教師與學生以平等的身份參與到教學活動中，他們共同討論、共同解決問題，因此，參與式教學是一種師生共同推進教學的教學形式。這種教學設(shè)計的核心理念體現(xiàn)為：以學定教，教服務學，學教相長即根據(jù)知識和認知過程中動態(tài)生成的“我”，教學設(shè)計者開發(fā)出適合于學習者自主意義建構(gòu)的具體的，明確限定結(jié)果的最好方式。 可見上述兩種教法中倡導研究性學習和以學生為主體的創(chuàng)新性實驗改革。強調(diào)個性教育，讓學生始終保持良好的

7、自尊自信，挖掘每個學生的創(chuàng)造潛能，給每個學生的個性發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。 高等教育的主旋律是“育人”，而人是有思想、有情感、有個性、有發(fā)展的。創(chuàng)新能力是一個日積月累的過程，教師要借助各種手段激發(fā)和保護學生的想象力和批判性思維，培養(yǎng)學生銳意創(chuàng)新的習慣。要給學生以自由的時空，自由地發(fā)揮他們的興趣愛好。作為教師，應做到賞識學生，引導學生變換不同角度去考慮問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造性與主體性的地位，達到理論與實踐，個性與共性共存的新教學環(huán)境，在教學方法設(shè)計中加入學生參與部分的設(shè)計，讓學生體會解決問題和對于理論知識探究的樂趣。 因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)期，教師應運用漸進式創(chuàng)新，逐漸改變傳統(tǒng)的教育方法，學習、導入新的

8、教學方法以利于高等教育對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 進入21世紀以來，人們的生活質(zhì)量逐步提高，新課改理念不斷深入推進，社會各界在重視基本生活的基礎(chǔ)上，也更加關(guān)注健康發(fā)展，高中體育教學受到的關(guān)注也隨之增多。體育課早就成為了高中教學的必修課程，在所有學科中具有非常重要的作用。但是，由于學生高考壓力較大，再加上體育考評并沒有包含在高考總分之列。因此，很多學校都忽略了高中體育教學，體育教師的專業(yè)素質(zhì)不過硬，課堂教學手段單一，體育教學流于形式。為了切實將體育教學落實到實處，提升學生的身體素質(zhì)，各學校一定要將體育教學效率的提升放在學校教學的重要位置，并加大培養(yǎng)力度，提升高中體育教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，從而促進學

9、生全面發(fā)展。 一、 要有強健的體魄 高中體育教師有別于其它課程的教師，他們不僅要進行知識講解還要親自予以示范，而且高中體育涉及到的內(nèi)容眾多，沒有強健的體魄就不能保證動作示范的標準性，也就無法稱其為專業(yè)的優(yōu)秀教師。隨著新課改理念的提出，高中生對體育教師的形態(tài)特征也有了更高的要求，擁有陽光的外型和強健的體魄是專業(yè)體育教師應該具備的素質(zhì)。對此，高中體育教師也要積極參與鍛煉，不斷提升身體的協(xié)調(diào)度、柔韌性、平衡感和力量，在課堂教學中能夠為學生展示規(guī)范的動作。這也是一個專業(yè)的高中體育教師應該具備的第一要素。 二、 要有高尚的師德和強烈的責任感 任何一位優(yōu)秀的教師都要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，在教學過程中展現(xiàn)

10、自己的師德，高中體育教師也不例外。雖然體育課相對于其他課程，每周的課時較少，但是體育學習是學生終身學習的內(nèi)容，每周的體育課能夠放松學生疲憊的心靈，鍛煉他們的身體，強健他們的體魄。所以，高中體育教師要首先認識到自身工作的重要意義，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持以學生的發(fā)展為本，堅定樂于奉獻的精神，從而培養(yǎng)自身的高尚情操。 隨著新課改理念的深入推進，社會對高中體育教學的要求越來越高，體育教育就是要將德育、智育、美育和體育有機結(jié)合在一起，并深入到教學的各個環(huán)節(jié)中去。體育教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學生有效學習的前提，想要提升高中生的身體素質(zhì)，體育教師就一定要樹立強烈的責任心、事業(yè)心和使命感，肩負

11、起學生身心健康發(fā)展的重擔，在教育教學過程中能夠做到愛崗敬業(yè)，堅持共產(chǎn)主義信念不動搖，從而更好的為學生奉獻。 三、 要有專業(yè)的教學策略和良好的心理素質(zhì) 教育教學策略是保證課堂有效教學的基本前提，是提高教學質(zhì)量的重中之重?；谛抡n改視野下的高中體育教師不僅要具有強健的體魄，能夠做出準確的示范動作，還要具備專業(yè)的教學水準。以往的高中體育教學模式呆板枯燥，不利于學生學習興趣的提升，在課堂教學中只知道讓學生進行體育鍛煉，沒有將活動教學與其進行緊密結(jié)合，嚴重阻礙了課堂教學效率。新課改背景下的高中體育教師一定要具備采取多種方式進行授課的專業(yè)能力，實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新，從而幫助學生在活動中提升身體素質(zhì)，使他們擁

12、有更好的技能。例如，高中體育教師可以定期組織開展體育競賽，組織學生進行三人二足、拔河比賽、接力跑等活動，從而在體育鍛煉中增強趣味性，激發(fā)學生對體育的學習熱情。 除了強健的體魄和教學方法的創(chuàng)新外，基于新課改背景下的高中體育教師還要具備良好的心理素質(zhì)。體育教師大多在課外組織教學，他們不僅要講解理論知識，還要在室外進行體育鍛煉，既是腦力勞動者又是體力勞動者。所以，高中體育教師一定要具備良好的心理素質(zhì)，不懼怕嚴寒和酷暑，以自我的良好態(tài)度來感染學生，從而培養(yǎng)學生的優(yōu)秀心理素質(zhì)。 四、 要有廣博的知識 眾所周知，我國是體育大國、體育強國，體育教學涉及到的內(nèi)容眾多，體育教育又可看作是一門藝術(shù)。想要提升自身的

13、專業(yè)素養(yǎng)，做一個學生喜愛的高中體育教師，就一定要具備廣博的知識體系。教師不僅要掌握動作技巧、理論知識、技術(shù)特點，還要了解心理學、生理學、教育學、美學等內(nèi)容，并在教學過程中潛移默化的講解給學生，將體育教學與科學教育緊密結(jié)合在一起，滿足學生不斷提升的高標準。 結(jié)束語 總而言之，隨著新課改理念的深入推進，高中體育教學受到的關(guān)注度越來越高。想要切實發(fā)揮體育教育的巨大作用，提升學生的身體素質(zhì)水平，高中體育教師一定要不斷完善自我，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學素質(zhì)等方面予以著手，從而保證課堂教學的有效性，為社會培養(yǎng)出更多的健全人才。 臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片臨床常見疾病磁共振閱

14、片考磁共振讀片磁共振讀片Sc316TSE MSc3H6TsE了ML19P10W 2017L 1008肝細胞癌P10F2Sc316SC6/10SE/ MScaNsTSE/MR3A16W1871)肝臟海綿狀血管瘤A16W1964H69L987SC6/10臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件MR掃MR平掃MR平掃及增強鞍區(qū)占位,考慮鞍結(jié)節(jié)腦膜瘤MR掃鞍區(qū)占位,考慮為垂體腺瘤鞍區(qū)占位,鞍區(qū)病變,垂體微腺瘤鞍區(qū)病變,TSE /M右側(cè)橋小腦角區(qū)占位,考慮聽神經(jīng)瘤TSE /M鞍上占位,考慮為顱咽管瘤鞍上占位,考慮為顱咽管瘤腦內(nèi)多發(fā)病變,考慮為轉(zhuǎn)移腦內(nèi)多發(fā)病變臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁共振閱片考試MRI讀片共29張課件臨床常見疾病磁