小學(xué)英語課后反思范文

1、小學(xué)英語課后反省范文常常有不一樣學(xué)科的教師敬羨地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課踴躍性很高，上課輕松。”哎!我想一想，假如真如他們所說的那樣就好了。那真能夠說明這位美術(shù)教師的教課能力很強(qiáng)。新課改倡議全人教育，重申課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培育學(xué)生優(yōu)秀的質(zhì)量和終生學(xué)習(xí)的能力，新課改倡議溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗重點(diǎn)在于教師，教師是課程改革的實(shí)行者。下邊簡單地回首、反省兩年多來的英語教課工作。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技術(shù)、語言知識、感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培育學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。倡議任務(wù)型的教課模式，讓學(xué)生在教

2、師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感覺成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行感情和策略調(diào)整，以形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力的提升。經(jīng)過對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，以及對學(xué)生和本課教材的分析，教師在Whatdoestheweatherreportsay?一課的教課活動時(shí)，注意突出了以下幾點(diǎn)：11、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。這階段的教課實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不單要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想聯(lián)合，不停的提升自己素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精髓,并將其運(yùn)用到自己的教課中間,不停反省自己教課中的不足。并且作為新課改成功與否的重點(diǎn)性要素，我們教師自己

3、要深刻理解課改精神，把教課與課改目標(biāo)密切聯(lián)合，不停更新觀點(diǎn)，與新課程共成長。在這個(gè)方面，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提升自己的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法、教師法，依據(jù)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，恪守社會公德。工作上勤勤奮懇、腳踏實(shí)地，服從領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)達(dá)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在平常我常常進(jìn)行自我反省，不時(shí)到處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力創(chuàng)建一個(gè)好老師的形象。在本課教課中，第一教師讓每名學(xué)生依據(jù)所供給的詞組和天氣，使用IamgoingtoifitisthisSunday.句型選擇自己要做的事情。而后學(xué)生疏組議論，使用WhatareyougoingtodothisSunday?Iamgoingt

4、oifitsgoingto.Shallwegotogether.等句型改變并擬訂計(jì)劃。以后聯(lián)合天氣狀況，使用Shallwegoto?Whatdoesweatherreportsay?2等句型再次改正計(jì)劃。最后聯(lián)合天氣預(yù)告制定下周日程表。這一系列的活動為學(xué)生們創(chuàng)建了設(shè)計(jì)自己感興趣活動的條件，他們在活動中以“主人”的身份去思慮、議論、檢查、溝通、合作，自主地達(dá)成了“制定日程表”的任務(wù)。此刻好多教師會從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育事例、教育故事、或教育心得等來提升教課反省的質(zhì)量，下邊是對于小學(xué)英語講堂教課反省范文，歡迎大家閱讀思慮!2、經(jīng)過任務(wù)型社交活動培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本課

5、中，教師設(shè)計(jì)了“制定日程表”這一目的明確的教課任務(wù)，并把達(dá)成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生依據(jù)個(gè)人愛好、組內(nèi)溝通、聯(lián)合天氣條件等不停改正、完美自己的日程表。在邀請他人共渡周末時(shí)，邀請者與被邀請者的計(jì)劃必定有矛盾，而預(yù)先約好的計(jì)劃也可能因?yàn)樘鞖獾臓顩r而改變。學(xué)生需要用語言來社交、達(dá)成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、掌握的相關(guān)“天氣、邀請、打當(dāng)作某事”等社交用語就自然地融入此中。這樣就切合了課標(biāo)中“活動要能夠促進(jìn)學(xué)生獲取、辦理和使用信息，用英語與他人溝通、發(fā)展用英語解決實(shí)質(zhì)問題的能力”。別的任務(wù)教課不可以僅限于講堂內(nèi)，所以教師還要修業(yè)生在課下持續(xù)達(dá)成制定“下周日程表”的任務(wù)，將任務(wù)教課延長到講堂之外的學(xué)習(xí)和

6、生活之中。33、大“任務(wù)”為主，小“活動”為輔。固然自己的英語課上得不怎么樣,但每次去聽課,總希望老師們給我?guī)砀嗟男老?畢竟內(nèi)心仍是有求知的欲念的。此次有幸在英語培訓(xùn)時(shí)賞識到其余縣胡琦、單幽娜、吳海燕幾位老師上的英語課。固然他們年青，但在講堂上他們充分發(fā)掘講堂資源，采納豐富多彩的教課方法，設(shè)計(jì)不一樣層面的教課活動，開發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思想一想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們英語學(xué)習(xí)的踴躍態(tài)度，使他們成立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培育學(xué)生必定的語感和優(yōu)秀的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單平常溝通的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)目的詞匯，英語應(yīng)

7、用能力就是海市蜃樓”。(包天仁語)俄羅斯往常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包含詞組)，新研制的課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)，趕快解決英語教課費(fèi)時(shí)許多、見效較低的現(xiàn)狀。任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，由初級任務(wù)到高級4任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教課階梯式地層層遞進(jìn)。任務(wù)型教課作為教法中重要的一種，不是獨(dú)一的。所以，教師還設(shè)計(jì)了一些其余活動協(xié)助教課。猜單詞活動就是一例。教師沒有使用直接出示單詞卡，全班認(rèn)讀的老方法復(fù)習(xí)單詞，而是四個(gè)學(xué)生一組，將單詞寫在紙片上并放在信封中，進(jìn)行競猜游戲。存心識地激發(fā)了學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的小組活動，教師把學(xué)生間的水平差別作為一種有益的學(xué)習(xí)資源，指引學(xué)生相互幫助，真實(shí)實(shí)現(xiàn)了小組活動的社交功能。三年級的學(xué)生于本期