健康體檢的重大意義共35張課件

1、健康體檢的重大意義1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。健康體檢的重大意義健康體檢的重大意義1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從

2、岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。健康體檢的重大意義2018年3月目錄、健康體檢的八大意義二、體檢項(xiàng)目都包含哪些意義0三、人過了30,哪些體檢項(xiàng)目定不能落下?近年來，為實(shí)現(xiàn)教育公平，共享教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)?！笆掷?，結(jié)對(duì)子”、“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，教師輪崗交流，城鄉(xiāng)教師學(xué)生互動(dòng)頻繁。這些舉措起到了積極作用，收到了一定的效果。但在這種互動(dòng)交流中

3、，筆者看到農(nóng)村中小學(xué)與城市中小學(xué)的明顯差距，不僅表現(xiàn)在學(xué)校教育環(huán)境上、師資配備上、教學(xué)條件上，在家庭教育上，城鄉(xiāng)也存在明顯差距。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生在家庭教育中和城里相比，有諸多方面的缺失。 一、學(xué)前家庭教育的缺失及對(duì)策 家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是第一任教師。在孩子的前期教育中，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。伴隨對(duì)孩子的撫養(yǎng)，倫理親情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育，或隱或顯，自覺不自覺，潛移默化地開始。而以夫妻為核心的家庭，這種早期啟蒙教育的作用在農(nóng)村并沒有發(fā)揮出來，被一定程度甚至大為削弱。原因是孩子生下來一斷奶，就“托管”給爺爺奶奶了，而在爺爺奶奶這里，溺愛淹沒教育，親情抵消管教，表面很“負(fù)責(zé)任”，實(shí)際僅

4、僅是撫養(yǎng)的責(zé)任，并不是教育的責(zé)任，并不像父母那樣，管孩子的成長(zhǎng)做人，在生活習(xí)慣的培養(yǎng)上尤其明顯。父母對(duì)孩子既有親情的一面，又有“理性”的一面，要負(fù)責(zé)任地考慮規(guī)劃孩子的未來，相應(yīng)地盡教育的責(zé)任。相比較爺爺奶奶就不是如此，在溺愛的心態(tài)下，“縱容”、“嬌慣”，為孩子形成依賴驕橫、以自我為中心的心理及性格埋下隱患。況且在目前的農(nóng)村，還沒有完全形成以夫妻為核心的家庭結(jié)構(gòu)，至少在父母婚姻初期，孩子學(xué)前階段甚至小學(xué)階段，仍以爺爺奶奶為家庭的核心，這階段父母不能盡到教育孩子的責(zé)任，失去主導(dǎo)管教孩子的“話語權(quán)”，即便想盡心盡力，也礙于沖撞父母，產(chǎn)生矛盾，只能無奈無法?？梢哉f，這個(gè)階段農(nóng)村孩子的啟蒙教育，造成了以

5、后農(nóng)村學(xué)校教育與城里相比的“先天不足”，城里以夫妻為家庭核心，孩子父母受教育程度高，教育資源豐富，重視孩子的成長(zhǎng)，又有標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，有利于孩子的教育和成長(zhǎng)。面對(duì)農(nóng)村孩子的缺失，只有依靠政府及教育主管部門大力發(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)，彌補(bǔ)這種“先天不足”。 二、入學(xué)后家庭教育的缺失及對(duì)策 （一）思想教育和日常行為管理的缺失 在農(nóng)村，當(dāng)孩子一進(jìn)入校園，父母便自覺不自覺地認(rèn)為自己首任教師“卸任”。教育孩子是學(xué)校和老師的事，父母只管吃穿住，加上受教育程度限制，在孩子受教育上愛莫能助，甚至茫然無措。只有與教師聯(lián)系后，才能知道孩子的情況，按老師的評(píng)價(jià)“管孩子”。但這只是在孩子出現(xiàn)某種后果后的“補(bǔ)救性”手段，有無效

6、果很難定論，不具先入為主的前瞻性、預(yù)防性，不能“防患于未然”，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育的脫節(jié)。甚至出現(xiàn)學(xué)前教育的延續(xù)，孩子仍然“托管”給爺爺奶奶，父母長(zhǎng)期忙于生計(jì)沒時(shí)間管孩子，就連開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)也缺席，或者爺爺奶奶“代位”。而爺爺奶奶在孩子學(xué)前教育階段已失偏頗，這對(duì)孩子的教育顯得蒼白無力，以哄求的姿態(tài)要求孩子，收效甚微。城里則不然，家長(zhǎng)屬于高知識(shí)層次高智力密集人群，在配合學(xué)校教育方面，表現(xiàn)得主動(dòng)和積極，并且注意方式方法，效果明顯。 面對(duì)農(nóng)村學(xué)生的這種現(xiàn)狀，農(nóng)村學(xué)校怎么辦？首先，要以學(xué)校為單位，舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)從教育規(guī)律上認(rèn)識(shí)父母在教育孩子中的作用，親情在教育中的重要性，是學(xué)校和教師不能替代的，是

7、孩子教育健康成長(zhǎng)中不可或缺的。還要明確地教給家長(zhǎng)教育管理孩子的方法，定期舉行，及時(shí)反饋，形成常規(guī)。過去一個(gè)階段，倡導(dǎo)“家長(zhǎng)學(xué)?！?，這是值得肯定的，現(xiàn)在仍然很有必要，只是不要流于形式。其次，要加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間的溝通。班主任要引導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校及教師的工作，把握好交流的話題和內(nèi)容，積極導(dǎo)向，切忌告狀式指責(zé)式爭(zhēng)吵式，班主任訓(xùn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)訓(xùn)學(xué)生甚至打罵學(xué)生，使配合陷入僵局。再次，學(xué)校及教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立健全人格的培養(yǎng)，充分利用思品課、語文課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，或者成立校本教研課題組，確立這方面的研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立健全人格，引導(dǎo)學(xué)生從家庭教育缺失的陰影中走出來。 （二）擴(kuò)展知識(shí)拓展智力的缺失 這

8、方面和城市相比差距很大。首先來自父母受教育程度，城里高學(xué)歷人才密集，專業(yè)化程度高，對(duì)孩子的影響不言而喻。即便有一部分低學(xué)歷人群，但其孩子在學(xué)校里受到的挑戰(zhàn)和激勵(lì)很強(qiáng)烈，促使孩子緊追猛趕，作用非常明顯，其次文化氛圍的耳濡目染，潛移默化。圖書超市、大型書店、圖書館、少年宮的建設(shè)、物化的文化建筑，都能使孩子受益。城里家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)孩子興趣和智能程度為孩子選購各類讀物；農(nóng)村小規(guī)模的書店書攤都少見或根本沒有。從觀念層面透視，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)沒有這方面的投資意識(shí)和意向，只注重急功近利的事情投資，發(fā)展孩子智力這種長(zhǎng)效投資大部分家長(zhǎng)不情愿。城里學(xué)生普遍有家用電腦，農(nóng)村家庭則少見。盡管現(xiàn)在政府對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”

9、政策，免去書學(xué)費(fèi)，為家庭省下一筆開支，但學(xué)生家庭在購買課外讀物這方面沒有改善。筆者多次逛書店，書店門口無數(shù)家長(zhǎng)攜孩子出出進(jìn)進(jìn)、熙熙攘攘，但見不到自己所在農(nóng)村中學(xué)的家長(zhǎng)孩子。 對(duì)此，農(nóng)村學(xué)校一是加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，擴(kuò)充數(shù)量，增加種類，保證學(xué)生有書可看可借；二是學(xué)校及教師有計(jì)劃有步驟有量化指標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物、拓展知識(shí)領(lǐng)域的興趣和方法，這種活動(dòng)盡量穿插在各學(xué)科課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和善于利用課外讀物的自覺意識(shí)，避免課內(nèi)外校內(nèi)外不相銜接而產(chǎn)生沖突；三是學(xué)校和老師引導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，樂于在這方面為孩子花錢，并指導(dǎo)學(xué)生做家長(zhǎng)的工作，效果會(huì)更好。 （三）發(fā)展孩子特長(zhǎng)方面的缺失 素質(zhì)教育、成功

10、教育，就是要求發(fā)展特長(zhǎng)，長(zhǎng)善救失，使學(xué)生在特長(zhǎng)中增強(qiáng)信心，發(fā)展能力，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。不像應(yīng)試教育，“成功若干人，打擊一大片”。在城里，學(xué)校條件本來就好，加上社會(huì)上各種特長(zhǎng)班的出現(xiàn)，為孩子提供選擇余地，適當(dāng)參加這類教育培訓(xùn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有益的。城里家長(zhǎng)甚至為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子擇校而不惜交高額擇校費(fèi)，而農(nóng)村就沒有這種優(yōu)勢(shì)，有特長(zhǎng)的孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)少、條件差。以學(xué)科成績(jī)定優(yōu)劣的比重大，評(píng)價(jià)學(xué)生的范圍小、指標(biāo)少，不利于激勵(lì)學(xué)生積極向上。 這種現(xiàn)狀，增加了農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和教育壓力，經(jīng)費(fèi)有限、師資有限，添置培養(yǎng)發(fā)展特長(zhǎng)的設(shè)施器材，教師教育教學(xué)能力的提高，是農(nóng)村學(xué)校的難題。只有依靠政府部門加大投

11、資定向傾斜，改善硬件環(huán)境；學(xué)校主動(dòng)應(yīng)對(duì)，抓好教師繼續(xù)教育，和“結(jié)對(duì)子”學(xué)校加強(qiáng)教育資源共享，彌補(bǔ)缺失，提高教師業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)各種積極因素，多方協(xié)調(diào)努力，以改善這種狀況，使農(nóng)村素質(zhì)教育邁上新臺(tái)階。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。良好的導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵。新穎的導(dǎo)語，巧妙的導(dǎo)入，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生積極的思維，勇于探索，主動(dòng)地獲取知識(shí)，進(jìn)而順利地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 在此，本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入常用的方法及類型。 一、直接導(dǎo)入法 即開門見山，講授新課時(shí)，直奔課題，點(diǎn)明

12、本節(jié)課的重點(diǎn)和中心，將本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容完整地展現(xiàn)給學(xué)生，盡可能使學(xué)生心中有數(shù)，一目了然，迅速地把學(xué)生的思維和注意力引到所要探索的問題上來。例如，講“平行四邊形的性質(zhì)”時(shí)這樣導(dǎo)入新課：小學(xué)我們已經(jīng)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了平行四邊形，今天我們一起來研究它的性質(zhì)。這樣可達(dá)到一開始就明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)的效果。 二、溫故知新導(dǎo)入法 溫故知新導(dǎo)入法是以復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)為切入點(diǎn)，而導(dǎo)入新課是一種從舊知出發(fā)探求新知的導(dǎo)課方法。這是一種最常用的導(dǎo)入法，可以將新舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既達(dá)到溫故的目的，又使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中順利地過渡到新知識(shí)上來。如“因式分解的平方差公式”這節(jié)課中，可先復(fù)習(xí)多項(xiàng)式乘法中的平方差公

13、式，（a+b）（a-b）=a2-b2，教師及時(shí)地指出把上述過程反過來，寫成a2-b2=（a+b）（a-b），即把一個(gè)多項(xiàng)式的積化和差的形式轉(zhuǎn)化成了和差化積的形式，這就是我們本節(jié)研究的“因式分解的平方差公式”。學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程中很自然地接觸到新知識(shí)，并感到了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，這種導(dǎo)入還為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 三、故事導(dǎo)入法 在導(dǎo)入新課時(shí)，給學(xué)生講授或利用多媒體播放一些與新課有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味事例，如數(shù)學(xué)名人佚事、數(shù)學(xué)歷史故事、數(shù)學(xué)趣題等， 能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至可給學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的毅力和探究科學(xué)的精神。 如在“立方根”這節(jié)課的引入，我先給

14、學(xué)生講個(gè)故事：很久很久以前，在古希臘的某個(gè)地方發(fā)生了多年不遇的干旱，地里的莊稼都旱死了，人們找不到水喝，于是大家一起到神廟里去向神祈求降雨。神說：“我之所以不給你們降雨，是因?yàn)槟銈冃牟徽\(chéng)，給我做的這個(gè)正方體祭壇太小，如果你們?cè)僮鲆粋€(gè)比它大一倍的祭壇送給我，我就會(huì)給你們降雨。 ”大家覺得這好辦，立即行動(dòng)起來，于是很快做好了一個(gè)棱長(zhǎng)是原祭壇棱長(zhǎng)二倍的新祭壇獻(xiàn)給了神靈?？墒巧裨桨l(fā)地惱怒了，他說：“這個(gè)祭壇的體積根本就不是原來體積的二倍。我要進(jìn)一步懲罰你們！”大家呆在那里沒辦法了。 故事講完后，我問：要做一個(gè)體積是原來體積二倍的新祭壇，它的邊長(zhǎng)應(yīng)是原來的多少倍？ 你能用以前的知識(shí)解決嗎？ 如果不能，請(qǐng)

15、學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容立方根。 四、游戲?qū)敕?游戲能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、手腦并用的協(xié)調(diào)能力。少年兒童在游戲時(shí)往往達(dá)到了忘我的境界， 他們主動(dòng)參與游戲，興致勃勃，在這個(gè)過程中，游戲的趣味性是誘發(fā)興趣的關(guān)鍵。如果我們將一些數(shù)學(xué)問題改編為有趣的學(xué)生游戲，可以讓學(xué)生在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，必然會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。如，在“可能性的大小”教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組模擬現(xiàn)實(shí)情境做轉(zhuǎn)盤游戲：課前將轉(zhuǎn)盤分成大小不等的幾個(gè)扇形，并分別涂上紅、綠、黃、白四種不同的顏色，它們分別表示一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、謝謝參與，再在課堂上讓各個(gè)小組都動(dòng)手做轉(zhuǎn)盤的游戲，并對(duì)中獎(jiǎng)結(jié)果作了記錄。 游戲后，我問學(xué)生：“

16、你在轉(zhuǎn)出結(jié)果之前，頭腦里會(huì)想些什么？”學(xué)生必然會(huì)說：“猜我會(huì)得什么獎(jiǎng)?！薄翱赡艿檬裁椽?jiǎng)？”我緊接著問?！坝兴姆N可能：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、謝謝參與?！薄懊總€(gè)獎(jiǎng)次出現(xiàn)的可能性相同嗎？”“不相同，圓心角越大，可能性越大?！睂W(xué)生通過玩游戲，加深了對(duì)可能性的理解，充分感受到事件發(fā)生的可能性大小是不一樣的：事件發(fā)生的可能性大小是由事件發(fā)生的條件決定的，而不是運(yùn)氣的問題。這樣的處理符合學(xué)生的心理特征，也最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 五、童謠導(dǎo)入法 童謠即為兒童唱的歌，兒歌可以引起學(xué)生對(duì)童年的回憶， 產(chǎn)生感情的共鳴， 更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。 例如，在華師版七年級(jí)上冊(cè)“用字母表示數(shù)”的新課導(dǎo)入

17、環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了教師和學(xué)生一起唱兒歌數(shù)青蛙：“1只青蛙1 張嘴，2只眼睛4 條腿，1聲撲通跳下水。 2只青蛙2 張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。3 只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3 聲撲通跳下水n 只青蛙n 張嘴，2n只眼睛4n條腿，n聲撲通跳下水?！边@是一首永遠(yuǎn)也沒辦法唱完的兒歌，使學(xué)生體會(huì)到生活所擁有的規(guī)律性以及用數(shù)學(xué)式子表示和顯示規(guī)律的可行性與應(yīng)用性，并激發(fā)了學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。 六、類比導(dǎo)入法 類比導(dǎo)入法是以舊的數(shù)學(xué)知識(shí)類比新的數(shù)學(xué)新知識(shí)，以簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題類比復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題， 使抽象的問題形象化，引起學(xué)生豐富的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，引發(fā)學(xué)生的積極思考。 有利于培養(yǎng)

18、學(xué)生的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后知識(shí)銜接緊密，所以用類比法導(dǎo)入新課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見。例如，“分式與分?jǐn)?shù)”在表達(dá)形式、基本性質(zhì)、運(yùn)算法則等方面都非常相似，本人在教學(xué)分式時(shí)， 曾嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行類比， 結(jié)果使分式的教學(xué)進(jìn)行得非常自然順暢。 又如，在講“相似三角形性質(zhì)”時(shí)，以全等三角形性質(zhì)為例類比，全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)周長(zhǎng)相等，那么，相似三角形這幾組量怎么樣？ 采用這種方法導(dǎo)入新課，使學(xué)生能從類比中促進(jìn)知識(shí)的遷移， 發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。 我認(rèn)為通過挖掘教材中可作類比的內(nèi)容來導(dǎo)入新課，必然會(huì)使學(xué)生從中學(xué)到運(yùn)用類比的思想方法去猜

19、測(cè)和發(fā)現(xiàn)新問題及解決新問題的方法，并且嘗到由此帶來的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。 常言道“教無定法，貴在得法”。 課堂導(dǎo)入的類型和方法還有很多， 這里只給出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的幾種。 但無論哪種導(dǎo)入都要重視學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及數(shù)學(xué)實(shí)際，并根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)、靈活運(yùn)用，做到教師善“導(dǎo)”，學(xué)生能“入”，只有最適合的、學(xué)生最容易接受的導(dǎo)入方法，才能使課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。健康體檢的重大意義1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。健康體檢健康體檢的重大意義2018年3月健康體檢的重大意義目錄、健康體檢的八大意義二、體檢項(xiàng)目都包含哪些意義0三、人過了30,哪些體檢項(xiàng)目定不能落下?目錄、健康體檢

20、的八大意義定期健康體檢是一種新的自我保健方式,它可以變被動(dòng)看病為主動(dòng)檢查,變消極治病為積極防病。不少人只在覺得有病時(shí)才去醫(yī)院,甚至認(rèn)為正常體檢沒有必要,這種看法是錯(cuò)誤的。一個(gè)人體內(nèi)可能潛伏著病理性的缺陷或功能不全,而在表面仍然表現(xiàn)不岀病態(tài)來。有些疾病一旦出現(xiàn)癥狀時(shí),往往已進(jìn)入晚期。事實(shí)上,有許多疾病早期癥狀并不明顯,甚至無慼。覺。警如,高血壓患者有一半是在體檢時(shí)才被確診;隱性冠心病平時(shí)毫無異常,待到自我感覺有問題時(shí)常常已到晚期。這就是為什么我們提倡要定期地進(jìn)行健康檢查的原因。、健康體檢的八大意義定期健康體檢的意義:1、幫您走出亞健康人群據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界的人群中,15%屬健康人群,10%屬患病

21、人群,而75%的人群處于疾病的前緣,即亞健康人群。其實(shí)健康體檢主要針對(duì)的就是這一龐大的亞健康人群。有人認(rèn)為健康體檢是老年人、身體不好的人的事,而近幾年的跡象表明,許多既往認(rèn)為是老年病的高血壓、冠心病、糖尿病、腦血管病等的患病年齡都在年輕化。據(jù)統(tǒng)計(jì),在龐大的亞健康人群中,有70%以上都是年齡在2845歲的青壯年,所以年輕不是保險(xiǎn)柜,只有體檢才是早期發(fā)現(xiàn)多種重要疾病的有效措施。定期健康體檢的意義:2、發(fā)現(xiàn)小毛病后面的大隱患主觀感覺沒有疾病并不可靠,沒有明顯的不舒服,不等于健康,沒有病,許多疾病在初期乃至中期,可能沒有任何不適,或自覺癥狀輕微,正因如此,不要過于相信自己的主觀感覺,感覺只是一方面,重

22、要的是通過體檢及早發(fā)現(xiàn)疾病。成都康橋體檢中心專家說,好多前來體檢的年輕人都自認(rèn)為身體很健康,但經(jīng)檢查,已經(jīng)有某些疾病的征兆了。2、發(fā)現(xiàn)小毛病后面的大隱患2015年中國(guó)城市居民主要疾病死亡率及死因構(gòu)成2015年中國(guó)城市居民惡性腫瘤死亡率為16435/10萬,占比26.4%題外63心臟病死亡率為136.61/10萬,占比內(nèi)分注,營(yíng)養(yǎng)和代謝疾轉(zhuǎn)21.98%;腦血管病死亡率為消化系納病御系振6128.23/10萬,占比20.63%傳染(含耳吸道核網(wǎng)骨和結(jié)繹組織轉(zhuǎn)液,造莊器官及免裝2015年中國(guó)城市居民主要疾病死亡率及死因構(gòu)成中國(guó)腫瘤疾病男性、女性發(fā)病構(gòu)成圖男性肺癌2.001357%直腸癌853%結(jié)腸癌

23、19%.85%食管癌前列腺痦子宮頸癌甲狀服癌淋巴瘤23%330子鳥體癌詞13卵巢癌中國(guó)腫瘤疾病男性、女性發(fā)病構(gòu)成圖3、制定您的專屬體檢方案每個(gè)人的身體狀況,家族病史都各不相同,甚至每個(gè)人在不同的年齡階段的身體狀況也是有所不同的,所以體檢方案也就不能千篇一律,西安陜西省紅十字醫(yī)院體檢中心,由專業(yè)醫(yī)師為您制定個(gè)性化體檢方案,由體檢醫(yī)師根據(jù)即往史、家族病史、年齡、體質(zhì)等各個(gè)方面進(jìn)行綜合分析,為個(gè)人量身制作個(gè)性化的體檢方案3、制定您的專屬體檢方案4、花小錢,省大錢身體是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),每天都在不停地發(fā)生著細(xì)微的變化,可能體檢時(shí)體內(nèi)確實(shí)尚無潛在疾病,但也可能已有疾病,因變化還很輕微以致檢測(cè)不出來,一次體檢的結(jié)果并不具有長(zhǎng)期的意義,況且人體的健康會(huì)隨著時(shí)間、年齡、生活習(xí)慣及工作壓力而改變,堅(jiān)持定