人工氣道的護(hù)理共34張課件

1、61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。人工氣道的護(hù)理PPT人工氣道的護(hù)理PPT61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。人工氣道的護(hù)理PPT人工氣道的護(hù)理人工氣道的概念人工氣道是指將導(dǎo)管經(jīng)口、鼻或直接經(jīng)導(dǎo)管插入氣管所建立的氣體通道,以輔助通氣及進(jìn)行肺部疾病的治療改善呼吸功能的一種技術(shù)。臨床上常包括氣管插管(

2、經(jīng)口或鼻)、氣管切開、喉罩、口咽通氣管等。COMMON:Artificial Airway-HUAXI-ICU1政治課教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的理想意識 思品課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生把自己的命運同祖國的前途聯(lián)系在一起，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，把祖國與社會的需要作為自己的需要，樹立遠(yuǎn)大理想。對他們進(jìn)行人生理想教育，應(yīng)避免簡單說教，道理要通過事實說明，榜樣必須是生活中的真實形象，他們才會仿效。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中針對不同年級有的放矢進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)七年級內(nèi)容與人交往時，注重培育學(xué)生優(yōu)良的道德理想。讓學(xué)生明白道德理想是指人們所向往的道理人格，即對做人的標(biāo)準(zhǔn)和道德境界的向往和追求。要求學(xué)生在日常生活中、點滴小事上都要

3、講文明禮貌，加強(qiáng)與人交流，遠(yuǎn)離不良誘惑，塑造自己的良好形象，珍惜自己的名譽(yù)，珍愛自己的生命。通過道德理想教育，學(xué)生熱愛班集體，樂于幫助同學(xué)，爭做優(yōu)秀的中學(xué)生。在教學(xué)九年級內(nèi)容角色與責(zé)任時，注重培養(yǎng)學(xué)生樹立社會理想和職業(yè)理想。多彩的世界對學(xué)生有無窮的吸引力和影響力，流行的各種“秀場”活動，對有些學(xué)生的影響是不良的，形成了標(biāo)新立異，現(xiàn)實生活中的成功是要靠勤奮努力才能獲得，我們的學(xué)生看到的不是這些。教學(xué)中例舉各方面成功者的事例，點明崇高的理想是人們的精神支柱和前進(jìn)動力，是社會進(jìn)步的助推器；個人理想必須與社會的進(jìn)步、人民的利益和祖國的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和最高理想一致，才能放射光芒。讓學(xué)生帶著問

4、題閱讀課文，并認(rèn)真思考，然后組織學(xué)生討論，在討論的基礎(chǔ)上有代表性的在課堂發(fā)言、辯論，教師歸納點拔。當(dāng)回答怎樣的理想才最崇高，怎樣生活才有意義時，有的同學(xué)情不自禁地朗誦起奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次，個人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：我整個的生命和全部的精力都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”充滿激情的朗誦使全班同學(xué)情緒昂揚(yáng)又而莊嚴(yán)、肅穆，心靈受到極大的震撼。是的，人生的價值就在于不虛度年華、不碌碌無為，而是對社會有所貢獻(xiàn)，那才有意義的。 2政治課教學(xué)注

5、重培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)的意識 讓學(xué)生主動參與，重視動手能力的培養(yǎng)，也是思品課教學(xué)的好方法。我們在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時均根據(jù)教材和學(xué)生實際安排動手作業(yè)，如畫我的自畫像，畫情緒的表現(xiàn)，搜集“真、善、美”的事跡等等。我們對每一次的動手作業(yè)均給予評價，并與班主任溝通，利用班會等機(jī)會滲透和表達(dá)思品課的內(nèi)容，形成與班級的互動，讓學(xué)生體會到思品課的內(nèi)容就是我們生活的內(nèi)容，但又高于我們的生活，對我們的生活學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用。如上期初2009級七班的班會課爭做文明解中人，其中的很多內(nèi)容均來自我們七年級思品上冊的內(nèi)容。 課堂教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生為主體的核心教學(xué)是作為優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)的基本活動方式，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理機(jī)制

6、來設(shè)計和規(guī)范教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展和完善，使學(xué)生成為自主發(fā)展自我展示的主體。在教學(xué)中我們要為學(xué)生參與教學(xué)過程主動學(xué)習(xí)提供有利條件，采用適當(dāng)?shù)拇胧閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自我的情境，使學(xué)生能在課堂中找到自我的價值，進(jìn)一步發(fā)展自我。沒有學(xué)生個體的主動性就談不上創(chuàng)新?，F(xiàn)代課堂教學(xué)中，要確保學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與程度，應(yīng)盡量做到：讓學(xué)生自己明晰學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知、讓學(xué)生自己參與過程、讓學(xué)生自己提出問題、讓學(xué)生自己歸納學(xué)法、讓學(xué)生自己小結(jié)內(nèi)容等等。例如：在教學(xué)學(xué)會理解父母一課時，讓學(xué)生積極、主動地去了解父母的生日、工作、人生經(jīng)歷、對子女的期望和關(guān)愛程度等等，還讓學(xué)生利用星期天在家當(dāng)一

7、天“家長”，從而去體會家長的艱辛，去感悟出一個道理：要以實際行動去理解父母、孝敬父母！這樣，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新，他們的思維和實踐都得到了很好的鍛煉。 3政治課教學(xué)注重教育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合 教書一定要育人，思想品德課的特殊地位和作用更要求如此。只教書不育人是違背了教育規(guī)律的，學(xué)生成績有優(yōu)差之分，但決不可以把學(xué)生劃等級，任何一屆班級均有優(yōu)、中、差三類學(xué)生的存在，這是由諸多因素造成的，但他們有一個共通點即均有自己的閃光點。沒有一無是處的學(xué)生，切忌一概而論。對優(yōu)生，在充分肯定成績的同時要提出更新的要求，避免滋生盲目、驕傲的情緒。對中等生，要以引導(dǎo)、鼓勵為主。對差生，在肯定他們長

8、處的同時、更需要幫助明確學(xué)習(xí)目的、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，盡力去挖掘他們的閃光點，并及時加以肯定，這就要求教育者從情感的角度去表現(xiàn)關(guān)愛，用愛去感化他們，人非草木，孰能無情，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)差生聰明可愛，但經(jīng)常表觀出來不少錯誤和缺點，但只要不斷地關(guān)心、鼓勵他們，不斷地糾正他們錯誤言行，引導(dǎo)他們走上學(xué)習(xí)的正軌。切忌歧視和放棄。這樣讓差生真正的體會到教師是真正地理解、關(guān)心、尊重他們，從而調(diào)動差生學(xué)習(xí)的主動性，提高班級整體教育教學(xué)質(zhì)量。 總之，作為政治教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，深化課堂教學(xué)改革，以人的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主體驗，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和健全的人格 ，提高政治課

9、的育人實效。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主體作用，達(dá)到“不教”的目的，這應(yīng)該是教育的最高追求。分析化學(xué)實驗是分析化學(xué)課程的重要組成部分。實驗教學(xué)作為理論聯(lián)系實際的橋梁,在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面所起到的重要作用,是其它任何教學(xué)形式都無法替代的。如何充分發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,適應(yīng)社會對創(chuàng)新型人才的需求,已成為分析化學(xué)實驗教學(xué)必須思考的重要課題。長期以來,由于受傳統(tǒng)的重理論輕實踐思想觀念的影響,實驗教學(xué)一直處于教學(xué)體系中的弱勢地位,筆者根據(jù)近幾年在分析化學(xué)實驗教學(xué)中的實際教學(xué)經(jīng)驗和思考,談?wù)勗诜治龌瘜W(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力方面的一些做法和體會。 一、分析化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題 1.學(xué)生實驗觀的缺

10、失 學(xué)生普遍不夠重視實驗課,對實驗課的熱情和興趣不高,認(rèn)為實驗課上不上無所謂,實驗做得好壞一個樣。部分學(xué)生會出現(xiàn)這樣的問題:課前對實驗內(nèi)容預(yù)習(xí)不充分,對教師講解的實驗原理和內(nèi)容知之甚少。他們雖然寫了預(yù)習(xí)報告,但僅僅是抄書,沒有真正理解實驗內(nèi)容。上課常有遲到早退現(xiàn)象,實驗不認(rèn)真,敷衍了事。比如滴定操作平行測定三次,有些學(xué)生只做一次,剩下兩次就編數(shù)據(jù)。實驗操作不規(guī)范,對常用定量分析儀器如:分析天平、滴定管、吸量管、容量瓶等的操作不夠規(guī)范;量的概念比較模糊,數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果表示不夠規(guī)范。 2.實驗教學(xué)方法陳舊 主要教學(xué)方式仍靠教師講授,實驗通常是教師事先將實驗項目、目的、原理、實驗步驟及數(shù)據(jù)處理方法等

11、內(nèi)容寫在黑板上,上課時教師一言堂,學(xué)生被動按照教師講授和材料內(nèi)容實驗。由于實驗課對學(xué)生缺乏科學(xué)的思維訓(xùn)練和創(chuàng)造性的激勵,使學(xué)生感到做實驗就是機(jī)械性的操作,每次都是按早已設(shè)定好的步驟進(jìn)行,實驗呆板,沒有啟發(fā)性。久而久之,學(xué)生容易變得懶惰,產(chǎn)生依賴情緒,從而束縛了學(xué)生思維創(chuàng)新能力,不利于智能開發(fā),課程結(jié)束時,學(xué)生感到?jīng)]學(xué)到多少知識,動手能力和分析問題的能力也沒得到明顯提高。 3.實驗內(nèi)容單一 現(xiàn)有的教材仍以驗證性實驗為主,設(shè)計性和綜合性實驗內(nèi)容較少;基礎(chǔ)實驗多,新技術(shù)、新方法的實驗少;過分重視書本上的知識驗證和基本操作的細(xì)節(jié),對于培養(yǎng)學(xué)生基本的操作能力可起到有益作用,但對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)還有些差

12、距,不利于學(xué)生今后的發(fā)展。 4.實驗考核方法不完善 目前實驗教學(xué)中對學(xué)生實驗成績的評定方法過于簡單,教師根據(jù)學(xué)生對實驗的預(yù)習(xí)、操作、實驗結(jié)果和實驗報告的情況來給學(xué)生打分。這種成績的評定帶有主觀性,忽視了整個實驗過程中學(xué)生的情況,實驗報告單大多只顯示已進(jìn)行完某項實驗,只要學(xué)生實驗課程不缺席,能夠做完規(guī)定的實驗,按時遞交實驗報告單,即可取得合格成績,無法進(jìn)一步評價學(xué)生對實驗內(nèi)容的理解程度、掌握程度更談不上評價創(chuàng)新程度。 二、分析化學(xué)實驗教學(xué)的改革 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,提高學(xué)生認(rèn)識 實驗教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到分析化學(xué)實驗教學(xué)的重要性。一方面將實驗課程獨立開課,實驗考試的成績同理論成績一樣,影響學(xué)生的畢

13、業(yè)資格,擺正分析化學(xué)實驗課的位置,提高學(xué)生對實驗課重要性的認(rèn)識;另一方面,讓學(xué)生深切體會到分析化學(xué)實驗在生活中無處不在,無論在吃、穿、住、行等生活的各個方面都能利用到分析化學(xué)。比如奶粉中參雜三聚氰胺,化妝品中含重金屬,這些熱點新聞的例子,都應(yīng)用到分析化學(xué),有利于加重分析化學(xué)實用性在學(xué)生心目中的印象,他們自然會產(chǎn)生興趣并認(rèn)識到這門課程的重要性。 2.改進(jìn)教學(xué)方法 在實驗教學(xué)過程中,要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將教師一言堂轉(zhuǎn)變成學(xué)生與教師互動參與實驗。教師講述實驗內(nèi)容時,結(jié)合實驗內(nèi)容提出相關(guān)問題,學(xué)生回答,讓學(xué)生有自己思考的空間,真正參與到實驗中來。得出實驗結(jié)果時,讓學(xué)生評介實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,

14、分析造成誤差的原因,總結(jié)從實驗中得到的體會及收獲。這樣讓學(xué)生帶著任務(wù)做實驗,通過觀察、思考來完成這些任務(wù),可使同樣的實驗內(nèi)容得到不同的教學(xué)效果。對不同的實驗也可也采取不同的教學(xué)方式?；A(chǔ)性實驗,比如分析天平的稱量練習(xí),應(yīng)以教師指導(dǎo)為主,給予簡練的講解和準(zhǔn)確的示范,注重學(xué)生基本操作技能的培養(yǎng);驗證性實驗,要在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生具體地去完成實驗內(nèi)容。要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何思考,凡事多問幾個“為什么”,給學(xué)生創(chuàng)造“勤于動腦”的機(jī)會。在學(xué)生遇到問題時,及時發(fā)現(xiàn)他們的思維弱點,加以引導(dǎo),從而能夠自己解決;設(shè)計研究性實驗,以學(xué)生為主,教師只給出實驗要求,學(xué)生在掌握并完成前期規(guī)定的實驗項目的基礎(chǔ)上,自己查閱

15、文獻(xiàn)資料,對比各種實驗方法,提出自己的見解,挑選最佳實驗方案,自行獲取和分析實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。如自來水中總硬度的測定實驗,可由學(xué)生從不同河流取水,由學(xué)生探索實驗理論及所需的試劑、條件、最后制定方案,將教學(xué)方法從以教師為中心,轉(zhuǎn)移至以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料及運用文獻(xiàn)、實驗設(shè)計等綜合能力。 3.優(yōu)化實驗內(nèi)容 分析化學(xué)實驗可劃分為三個階段:基礎(chǔ)操作實驗,驗證性實驗,設(shè)計性實驗。重視基礎(chǔ)操作實驗。應(yīng)篩選出具有代表性的實驗內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化操作訓(xùn)練,如:天平的使用、標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定、滴定分析基本操作,等等,要求學(xué)生掌握操作技術(shù),熟練使用分析化學(xué)實驗常用的儀器,為進(jìn)一步實驗奠定堅實的基礎(chǔ)。加強(qiáng)驗證

16、性實驗。驗證性實驗主要是培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐的能力,正確樹立“量”的概念,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高分析問題和解決實際問題的能力。這種類型的實驗使學(xué)生既驗證了分析化學(xué)理論,也培養(yǎng)了他們的觀察思維能力和實驗操作能力。增加設(shè)計型實驗。在教學(xué)中增加一些貼近日常生活的設(shè)計型實驗,如:奶粉中蛋白質(zhì)含量的測定;水的硬度測定;還有學(xué)校附近水質(zhì)狀況的分析測定等。通過增加設(shè)計型實驗,一方面可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,另一方面可以讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用,加大對實驗探究的興趣。 4.改革考核體制,全面衡量學(xué)生的綜合能力 實驗考核是檢驗教與學(xué)效果的重要手段,要按照綜合性、全面性、階段性等來改進(jìn)現(xiàn)在的考核

17、評價制度,只有這樣才能全面地衡量學(xué)生的綜合能力?？茖W(xué)的考核方法不僅能檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和實際操作能力,而且能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好實驗,提高分析和解決問題的能力。 針對分析化學(xué)實驗課程的特點,考核做到“兩化”。一是量化:實驗成績由每個實驗的成績綜合而成,每個實驗的成績細(xì)分為實驗預(yù)習(xí)、實驗操作、實驗結(jié)果、實驗報告四個指標(biāo)。二是細(xì)化:針對具體實驗操作進(jìn)一步地細(xì)化評分,預(yù)習(xí)按提問的回答情況打分;在實驗操作過程中隨時觀察學(xué)生的基本操作是否規(guī)范及時打分,制定詳細(xì)的操作規(guī)范指標(biāo),這樣從每個操作到每個實驗,都有具體量化的評分標(biāo)準(zhǔn),不僅可以科學(xué)地考核學(xué)生成績,而且可以讓學(xué)生更深刻地了解到實驗中的每個細(xì)節(jié)與規(guī)范

18、操作,從而提高教學(xué)效果;在學(xué)生實驗結(jié)束時,記錄下學(xué)生的實驗結(jié)果并及時打分,可以避免學(xué)生課后改實驗報告、甚至抄襲等現(xiàn)象;實驗報告,著重對數(shù)據(jù)的記錄處理、結(jié)果記錄方法的計算結(jié)果準(zhǔn)確度、報告的規(guī)范化進(jìn)行評判。 分析化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗課不但可以讓學(xué)生掌握分析方法和基本操作技能,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和和實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高動手能力和分析問題、解決問題的能力,有利于學(xué)生實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)變,從而為社會培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才。 61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。人工氣道的護(hù)理PP人工氣道的護(hù)理人工氣道的護(hù)理人工氣道的概念人工氣道是指將導(dǎo)管經(jīng)口、鼻或直接經(jīng)導(dǎo)管插入氣管所建立的氣體通道,以輔助通氣及進(jìn)行肺部疾病的治療改善呼吸功能的一種技術(shù)。臨床上常包括氣管插管(經(jīng)口或鼻)、氣管切開、喉罩、口咽通氣管等。COMMON:Artificial Airway-HUAXI-ICU人工氣道的概念人工氣道的護(hù)理共34張課件人工氣道的護(hù)理共34張課件人工氣道的護(hù)理共34張課件非確定性緊急人工氣道技術(shù)手法開放氣道口咽和鼻咽通氣管面罩加簡易呼吸器喉罩:圖7氣管食管聯(lián)合通氣管:非確定性緊急人工氣道