臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件

1、臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程聰明出于勤奮，天才在于積累臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程聰明出于勤奮，天才在于積累圍臨床病理學(xué)多媒圖譜教程(禽病部分)概述General overview點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改Click to enter the specific text in this column to explain the sub itemcontent briefly. Please modify it according to your specific content在現(xiàn)代“以人為本”教學(xué)理念的指引下，幼兒

2、園需要不斷加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，改善落后的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)思想，利用各種資源為幼兒創(chuàng)建學(xué)習(xí)和生活的樂園。幼兒教師要掌握好現(xiàn)代化教學(xué)工具，遵循幼兒成長規(guī)律，按部就班的進(jìn)行幼兒教育。但是需要注意的是多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要掌握好度，應(yīng)用過量或者應(yīng)用不當(dāng)也會影響教學(xué)效果。那么，如何正確應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行幼兒教育呢， 一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建語言教學(xué)活動的情境性 幼兒園發(fā)展新綱要曾經(jīng)明確指出：“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)轉(zhuǎn)語言能力。”傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在發(fā)展幼兒語言能力的教學(xué)中，由于教學(xué)手段的單調(diào)和教學(xué)手段的低下，教師只能利用基本的圖片

3、和畫作的方式進(jìn)行語言教學(xué)，幼兒也只能在教師逼仄的教學(xué)手段中毫無生氣的歷練語言。而多媒體技術(shù)將語言裹挾的故事與圖片與聲音結(jié)合在一起，將一個原本空靈的故事以實(shí)體的形式呈現(xiàn)出來。如此生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個良好的語言表達(dá)情境。如在講述繪本故事愛心樹時，筆者用語言描述故事時將相應(yīng)的繪本圖片呈現(xiàn)出來，學(xué)生的興趣立刻為之一振。我在講故事的過程中，利用結(jié)合圖片提問的方式促發(fā)學(xué)生思維與語言的雙重訓(xùn)練。另外，相對于學(xué)生直?化思維的方式，讓學(xué)生借助圖片分散陳述故事本身，依托于多媒體的形象化特征，學(xué)生語言歷練的效益高度提升。 二、利用多媒體教學(xué)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn) 看電視是一項(xiàng)幼兒喜

4、愛的活動，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強(qiáng)烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明，如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進(jìn)等手段的運(yùn)用可使原來細(xì)微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來

5、進(jìn)行的，而不是以概念判斷推理來進(jìn)行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來，非常具體。例如：在對幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ)。于是，在繪畫戲水教學(xué)活動中，我們設(shè)計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好像覺得親身來到了沙灘上一樣。實(shí)際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生

6、，充滿童趣。 三、利用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的能力 多媒體輔助教學(xué)對培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力是很有幫助的，它可以增大可觀度，影像清晰，提高觀察的效果，還可以突破時空的限制，擴(kuò)大觀察的范圍，便于幼兒觀察和教師的指導(dǎo)，有利于觀察能力的培養(yǎng)。例如觀察時鐘分針、時鐘的走動和時、分之間的關(guān)系，都可借助屏幕讓幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察。多媒體輔助教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，還能有效地培養(yǎng)幼兒的思維能力，它能把復(fù)雜的現(xiàn)象分解、綜合，既有具體的描繪，也有綜合性的概括，能很好地幫助幼兒從具體形象中抽出事物的本質(zhì)屬性，這不僅使幼兒能理解抽象的知識，了解到事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且能培養(yǎng)幼兒抽象概括的思維能力。另外，

7、多媒體輔助教學(xué)時幼兒運(yùn)用多種感官參與，獨(dú)立的操作練習(xí)活動有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。多媒體的開發(fā)和運(yùn)用，將有力地推動幼兒園教學(xué)的現(xiàn)代化，對改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教育效率，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。但以上提出的這些問題也是需要我們正視的。因此，針對這些運(yùn)用上出現(xiàn)的問題，需要我們更新多媒體教學(xué)的觀念，同時加以合理應(yīng)用，才能讓其達(dá)到更優(yōu)化的境界。 四、利用多媒體教學(xué)，可以提高教學(xué)成效 幼兒階段的教學(xué)是為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的，幼兒個性的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成也是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容。幼兒教學(xué)的內(nèi)容主要集中在：語言教學(xué)以及理解能力教學(xué)，基本的音樂能力的培養(yǎng)，

8、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)具有的現(xiàn)代化和信息化特點(diǎn)，大大變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了幼師的教學(xué)理念，大大提高了教學(xué)成效。綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)聲像結(jié)合的綜合性特點(diǎn)，幼師可以在課堂上展現(xiàn)動態(tài)的畫面，讓幼兒融入實(shí)際的學(xué)習(xí)情境中，從而提高教學(xué)成效。針對語言學(xué)習(xí)而言，通過多媒體教學(xué)，教師能夠更好地引導(dǎo)幼兒標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲，積累和記憶更多的語言知識和口語表達(dá)技巧。其次從邏輯思維的培養(yǎng)來看，幼師利用多媒體可以將基本的運(yùn)算用多媒體動畫效果呈現(xiàn)出來，如在教幼兒簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算時，可以通過讓幼兒模仿動畫效果呈現(xiàn)出的數(shù)小棒過程，或者通過動畫效果呈現(xiàn)1+1=2等運(yùn)算的實(shí)物表現(xiàn)形式。在幼兒音樂能力的培養(yǎng)上，利用多媒體

9、教學(xué)，可以得到更好的效果。伴隨動人的音樂，讓幼兒融入優(yōu)美的歌境中，充分調(diào)動幼兒的思維活動和情感體驗(yàn)，從而引起幼兒的共鳴，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。 綜上所述，在幼兒教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變落后的教學(xué)方式，讓幼兒可以在幼兒園里健康快樂的成長。作為一名幼兒教師，在實(shí)際工作中我會不斷提升自己的知識水平和道德素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)知識，科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為幼兒提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，同時遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)面向每一名幼兒，不斷探索和鉆研，爭取盡自己最大的力量做好幼兒教育工作。 在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過程中，英語作為一種通用性的語言，其作用越來越凸

10、顯，而在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，還是存在一定的不足的，教師對于學(xué)生的英語詞匯以及語法較為重視，缺乏對學(xué)生寫作能力的重視，而教師要想提升學(xué)生的英語綜合能力，必須要不斷的探究各種教學(xué)方式與手段，其中“以讀促寫”的教學(xué)方法可以在根本上提升教學(xué)質(zhì)量與水平，有效的提升學(xué)生的英語思維能力。 一、農(nóng)村初中英語與“以讀促寫” 1.農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀。初中英語寫作教學(xué)中，多數(shù)都是規(guī)定特定的主題以及字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)，這種固定的模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏自己的思想意識，無法真正的靈活的應(yīng)用各種英語知識。同時教師對于學(xué)生的詞匯、句型以及語法更為重視，并沒有對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏完善的英語寫作技巧，沒有形

11、成良好的英語思維習(xí)慣，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，對此在實(shí)踐中必須要加強(qiáng)對農(nóng)村初中英語教學(xué)的重視，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過“以讀促寫”的方式開展教學(xué)，這樣才可以讓學(xué)生不斷的提升自身的綜合素質(zhì)能力。 2.“以讀促寫”在農(nóng)村初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要意義。英語作為一門語言學(xué)科，教師在教學(xué)過程中必須要讓學(xué)生掌握各種英語知識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，靈活的應(yīng)用各種知識，這樣才可以在根本上提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。教師在開展英語教學(xué)過程中通過大量的閱讀可以補(bǔ)充學(xué)生寫作做素材，讓學(xué)生了解寫作的格式以及各種技巧。同時，科學(xué)的閱讀模式在實(shí)踐中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的語感以及英語思維能力，避免學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)各種問題

12、。“以讀促寫”的方式就是一個創(chuàng)作的過程，學(xué)生把自己在閱讀過程中獲得的各種知識進(jìn)行充分的理解，然后內(nèi)化為自己的知識，進(jìn)而靈活的應(yīng)用。在這整個過程中，可以充分的鍛煉學(xué)生對詞匯、句型的用，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的寫作靈感以及思路，可以說在農(nóng)村英語教學(xué)過程中應(yīng)用“以讀促寫”的方式可以在根本上強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過英語表達(dá)自己的情感。 二、“以讀促寫”在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式 要想充分的解決現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語教學(xué)的不足在實(shí)踐中必須要靈活的應(yīng)用“以讀促寫”教學(xué)方式，這樣才可以真正的強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生今后的英語知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對此教師在實(shí)踐中可以基于以下幾點(diǎn)開展教學(xué)： 1.充分閱讀，增強(qiáng)寫作。教

13、師在進(jìn)行英語寫作練習(xí)過程中必須要基于教材文章為基礎(chǔ)開展，其內(nèi)容較為豐富、題材較為廣泛，結(jié)構(gòu)也相對較為嚴(yán)謹(jǐn)，涵蓋了各個方面的各種知識，教師可以基于教材為主，對文進(jìn)行大量的閱讀以及學(xué)習(xí)，對其進(jìn)行深入的分析，這樣才可以真正的提升學(xué)生的寫作能力以及水平。例如，在中文以及英文中名字的表達(dá)方式存在一定的差異，學(xué)生在應(yīng)用過程中會出現(xiàn)一定的問題，對此教師在教學(xué)過程中就可以通過一些情景對話，讓學(xué)生了解不同的人稱，通過簡單的造句練習(xí)如在Nice to meet you.的學(xué)習(xí)過程中就可以通過一些簡單的語句如：Whats your name？How old are you？ Where are youfrom？Ni

14、ce to meet you.等等簡單的語句，這樣就可以讓學(xué)生在簡單的練習(xí)中了解英語與中文的差異。 2.綜合讀寫，鞏固知識。初中語文教學(xué)過程中“以讀促寫”的最好方式就是將閱讀教學(xué)以及寫作技巧進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生在閱讀中不斷的強(qiáng)化自身的寫作能力，不斷的增強(qiáng)自身的英語應(yīng)用能力。例如，在進(jìn)行 My home town and my country的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以綜合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀過程中了解一些知識，然后在設(shè)計一定的監(jiān)測作用，讓學(xué)生Write a passage about your hometown，學(xué)生就會在課堂閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由炫c鞏固，進(jìn)而在書寫過程中規(guī)范自己的語法，

15、可以充分的拓展學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生鞏固了情態(tài)動詞的應(yīng)用方式?？梢哉f要想讓學(xué)生靈活的應(yīng)用各種英語詞匯與語法，必須要基于仿寫開展，讓學(xué)生基于文章的基礎(chǔ)句式、結(jié)構(gòu)對其進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而逐漸的擴(kuò)大自己的文章內(nèi)容，這樣才可以讓學(xué)生靈活的運(yùn)用文章中的重點(diǎn)句型以及詞匯。 3.靈活設(shè)置問題，探究答案。教師自開展英語寫作教學(xué)過程中，必須要基于學(xué)生的實(shí)際狀況靈活的應(yīng)用各種教學(xué)策略，讓學(xué)生通過簡單的圖形與問題了解文章內(nèi)容，掌握文章的體裁，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫作習(xí)慣。 三、結(jié)束語 “以讀促寫”教學(xué)模式在農(nóng)村初中英語教學(xué)中有著較為重要的作用與意義，在實(shí)踐中應(yīng)用此種方式可以有效的優(yōu)化現(xiàn)階段農(nóng)村初中英語教師隊(duì)友語法以及

16、詞匯過度重視的問題，可以讓學(xué)生在閱讀過程中探究各種問題的答案，進(jìn)而加強(qiáng)對文章的理解。這樣無疑可以為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)，不斷的提升學(xué)生的寫作能力以及技巧。 臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程聰明出于勤奮，天才在于積累臨床病圍臨床病理學(xué)多媒圖譜教程(禽病部分)圍臨床病理學(xué)多媒圖譜教程概述General overview點(diǎn)擊輸入本欄的具體文字,簡明扼要的說明分項(xiàng)內(nèi)容,請根據(jù)您的具體內(nèi)容酌情修改Click to enter the specific text in this column to explain the sub itemcontent briefly. Please modify it acc

17、ording to your specific content概述新城疫新城疫( Newcastle disease ND)是由病毒引起的雞的急性高度接觸性傳染病,常呈敗血經(jīng)過。主要特征是呼吸困難下痢、神經(jīng)紊亂、粘膜和漿膜出血新城疫臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件66臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程

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23、病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖禽病圖譜教程共302張課件臨床病理學(xué)多媒圖

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