幼兒園小班社會(huì)教案《快樂(lè)的小氣球》及教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)幼兒園小班社會(huì)教案快樂(lè)的小氣球及教學(xué)反思 幼兒園小班社會(huì)教案歡樂(lè)的小氣球及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.加強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于援助的意識(shí)。2.能依據(jù)畫(huà)面想象故事情節(jié)，愿意與他人共享自己的想法。3.激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感。4.依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。5.考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能?；顒?dòng)預(yù)備：故事課件、視頻。活動(dòng)過(guò)程：一、出示一個(gè)會(huì)飛的氣球(實(shí)物)，引起幼兒的愛(ài)好。1.氣球?qū)胝n題。老師：看!這是誰(shuí)?它在干什么?2 . 引出故事內(nèi)容。老師：這只小氣球就在天上飛來(lái)飛去，它一邊飛一邊唱著好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它唱的是什么?(老師播放無(wú)聲課件片段一，講解并描述故事

2、第一段)老師：我們一起學(xué)小氣球來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的啦啦歌。(環(huán)節(jié)解析：在活動(dòng)的開(kāi)始可以增加一個(gè)氣球，在導(dǎo)入的部分引起幼兒的愛(ài)好，這樣，孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來(lái)。)二、依據(jù)課件畫(huà)面想象講解并描述。1.看課件片段二，援助小鳥(niǎo)。老師：小鳥(niǎo)怎么了?老師：我們一起來(lái)看看小氣球是用什么方法救小鳥(niǎo)的?(老師播放片段三)老師：小氣球怎么說(shuō)的?老師：小氣球怎么做的?2.看課件片段四，援助小雞。播放無(wú)聲課件第四段后提問(wèn)：小雞發(fā)生了什么危急?老師：假如你是小氣球，你會(huì)想個(gè)什么方法來(lái)援助小雞呢?(幼兒發(fā)揮想象)老師：讓我們一起來(lái)看一看(播放故事片段五)(播放第六個(gè)故事片段)老師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我

3、是歡樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。飛走了。老師：你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)?為什么?小結(jié)：小氣球喜愛(ài)援助別人，援助別人是一件歡樂(lè)的事情。3.故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。老師：誰(shuí)還需要援助?(環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，老師鼓舞并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)援助別人是一件歡樂(lè)的事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來(lái)援助別人為歡樂(lè)的品質(zhì)，培育幼兒歡樂(lè)自信的生活。)三、分段展示視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要擅長(zhǎng)援助自己的同伴。老師：這個(gè)小伙伴怎么啦?小結(jié)：她也像小氣球一樣援助別人的，原來(lái)援助別人自己也會(huì)感到很歡樂(lè)，你們情愿做個(gè)助人為樂(lè)的孩子嗎?老師：在平常你是怎樣援助自己的伙伴的?(環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來(lái)拍，

4、依據(jù)每段進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，能加深孩子的印象。)四、創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞幼兒在生活中個(gè)愿意助人的好孩子。老師：今日我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子，怎么辦呢?這里的書(shū)那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢?(環(huán)節(jié)解析：利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一*援助人的好孩子。)活動(dòng)延伸：家園活動(dòng)：鼓舞幼兒在生活中做個(gè)愿意助人的好孩子?；顒?dòng)反思：實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)情感平常，我們老師在日常生活中會(huì)提倡、鼓舞幼兒要關(guān)懷別人、援助別人的美德。在我班也經(jīng)常會(huì)看到孩子們相互援助，比如在午睡起床時(shí)，孩子們相互合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;技能強(qiáng)的幼

5、兒會(huì)援助技能弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)歡樂(lè)的小氣球中，融合了幼兒的實(shí)際生活知識(shí)，它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象，向孩子們講解并描述了小氣球援助小鳥(niǎo)、小雞脫離窘境的情境。在活動(dòng)中，我主要時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗(yàn)的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)想方法援助，同時(shí)明白援助別人也可以給自己帶來(lái)滿意和歡樂(lè)的道理。故事講解并描述，理解援助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活閱歷本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子留意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子留意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是援助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn)，這樣孩子的記

6、憶比較好，實(shí)時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問(wèn)題也是比較簡(jiǎn)單就回答上來(lái)，援助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)援助別人的情感我在最末的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來(lái)嘗試，有些孩子技能比較強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，技能較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。由于社會(huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說(shuō)就可以，要在說(shuō)的基礎(chǔ)上體會(huì)到援助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺(jué)，是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問(wèn)題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂(lè)，這種感覺(jué)是喜悅的，孩子們都情愿這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否表達(dá)同伴之間的相互援助。源于生活，實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會(huì)遇到的，許多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)?？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽?cè)诂F(xiàn)實(shí)生