小學三年級品社試卷質量分析

1、第 頁小學三年級品社試卷質量分析 三年級品社試卷質量分析 檸檬茶 本次考試91 人參考，總分5681分，平均成績62.1分,優(yōu)秀率0% 及格率59.1%,學生較為理想，也存在許多缺陷,具體分析如下: 一、知識方面： 1、填空題，多數學生能按照要求填寫，書寫規(guī)范，但有錯別字，錯誤原因是個別學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊。 2、 判斷題。此題共10個題，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤. 3、問答題共10個小題,，主要是發(fā)揮題，只要 答出意思就能得分，可是多數學生不知道怎么答，因此丟分。 二、學生方面： 失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四。 三、 教師方面： 教

2、師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求嚴。 四、補救措施 1、對粗心學生嚴要求，使其養(yǎng)成認真的習慣。 2、注重對學生能力的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。 3、加強對落后生的輔導， 加強學生練習，發(fā)現問題及時糾正。 5、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習， 小學三年級品社試卷分析篇二：三年級品社試卷分析 三年級品社試卷分析 一、試題分析 1.試題難易程度分析: 本次試題內容豐富，題目注重了對根底知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考察了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點，

3、使不同程度的學生都能充分表達自我。 2.知識點的涵蓋與新課程標準分析: 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考察，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考察，也注重了對學生學習過程與學習方法的考察，而對學生情感、態(tài)度與價值的考察則滲透在整個試題中。 二、答卷情況分析 （一）學生答卷總體情況： 總的來說，學生對基本知識的掌握過關。學生對本科的學習積極性比較高，品德與社會這門學科對于小學生來說特別有吸引力，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的社會生活領域和社會實踐能力。 （二）具體情況分析： 本次試卷分為五部分 第一部分：填空。考察目的主要是讓學

4、生了解并掌握一些最基本的應知應會常識，正確率比較高，出錯較多的是2小題，第2題錯的原因是寫了錯別字。 第二部分：判斷。判斷題正確率較高，到達90。 第三部分選擇。從卷面上看，多數學生能做出正確的判斷。 第四部分：連線題。正確率較高。 第五部分：簡答。不僅考察了學生的知識，也培養(yǎng)了學生分析問題能力。 三、存在的問題 1.失分比較嚴重的是第一題，學生對課本中的小知識點掌握不牢靠。 2.只注重教材，沒有聯系實際，存在教教材的.現象。品德考察的目的不僅是書本知識，還要注重學生平時行為，從卷面上暴露出學生自身思想、行為的問題。 3.部分學生不能正確理解題意，開展仔細分析，部分學生審題意識還比較差，反映出

5、學生做題不夠認真、細致。 四、今后的努力方向 1.在今后的教學中，要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。 2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又聯系生活，真正培養(yǎng)學生學習的興趣。 3.端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。 4.教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。 5.改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力做到一邊學習，一邊牢固練習，把功夫下在平時，不至于到復習階段出現芝麻西瓜一把抓，進而不斷提高教學成績，大面積提高教學質量。 6.深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。 7.培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。 8.注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和