學(xué)校課題管理辦法

1、學(xué)校課題管理方法為了推進學(xué)校教育教學(xué)改革與開展的進程，規(guī)范學(xué)校課題管理 工作，強化教師的科研理論學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)科研能力，探討 新的更為有效地教育、教學(xué)模式和新的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法，特制 定課題管理及考核規(guī)定，如下：一、 課題計劃和總結(jié)的撰寫規(guī)定：學(xué)校在開學(xué)初向各課題組長下發(fā)研究A表，各課題組長能按 時上交研究的階段計劃，學(xué)期結(jié)束前能按時做好實驗檢測、結(jié)果統(tǒng) 計，寫好課題階段性成果報告。A表類的計劃與課題行事歷工程吻 合，人員分工明確有可操作性和實效性。(2)課題階段報告(階段小結(jié))有理論探索，到達教育類科研報 告的基本理論水平和結(jié)構(gòu)標準。報告中能呈現(xiàn)具體成果材料，從事 實引出觀點，重視研

2、究方法和結(jié)果的闡述。總結(jié)前一階段的研究歷 程的同時更要分析存在問題以便計劃后續(xù)工作。二、過程資料的收集和分類1、計劃性資料，包括總體實驗設(shè)想實驗方案及研究性實施計 劃；2、基礎(chǔ)性資料，包括研究對象的基礎(chǔ)情況；實驗班學(xué)生的基礎(chǔ) 情況，個人興趣愛好、性格；研究者的自然情況，學(xué)歷、教齡；對 研究對象的調(diào)查問卷等。3、過程性資料，包括實驗課記錄，課后分析研究記錄，課外活 動設(shè)計、教師進行研究的觀摩記錄、隨筆。4、專題性資料，包括專題講座、專題報告、專題研究資料；5、效果性資料，包括個案變化及群體變化的資料；6、總結(jié)性資料，包括學(xué)期、學(xué)年或?qū)ｎ}研究總結(jié)、論文、報口 O三、課題成果的認定標準；1、文章獲獎

3、和發(fā)表獲獎和發(fā)表的文章必須與課題研究的內(nèi)容有直接聯(lián)系，小課題 需有一至兩篇論文獲獎或發(fā)表方能結(jié)題；其余課題需更多文章支撐, 作為其理論成果。2、教案集或案例集由課題成員執(zhí)教的研究課或有針對性的研究案例均可成冊 作為研究成果。但教案和案例后面要附加研究小組的研討痕跡或理 論分析方才有效。3、與課題有關(guān)的獲獎情況該課題在研究過程中獲得的一切榮譽，只要與研究行為有關(guān)且 真實有效，都可作為成果呈現(xiàn)。包括文章和課例的獲獎證書，活動 的宣傳，階段成果的獲獎證書等等。4、其他：記錄研究歷程的光盤、編著等等。研究歷程的起伏和收獲有時并非文字能表述，形象生動的語言 和畫面更能刻畫過程和結(jié)果。此外由正規(guī)部門出版的

4、編著、教本是 表達成果的有力證據(jù)。U!、學(xué)校對課題研究的管理1、對開題工作的管理。U!、學(xué)校對課題研究的管理(1)資料準備課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由 學(xué)?？蒲惺遗c課題組共同完成。課題承當人要認真修改和完善課題 方案，并準備好如下材料方可開題：課題開題通知；課題背景材料(或調(diào)查報告)；課題方案；課題研究工作計劃；前期研究小結(jié)。(2)開題過程:宣讀立項通知；課題背景介紹；介紹課題方案；宣布課題研究工作計劃；前期研究小結(jié)；課題咨詢與論證；(3)參加市、區(qū)教科所組織的開題培訓(xùn)活動。(4)校內(nèi)的開題會應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應(yīng)存檔。

5、2、對研究過程的管理(1)課題組必須嚴格執(zhí)行學(xué)期初上交的活動計劃和安排表(課題管理B表)，在組長的帶著和催促下，按時認真地開展課題研究 活動，并做好過程記錄。同時接受學(xué)校對課題組活動的調(diào)研。(2)努力開展教學(xué)改革的嘗試，使自己的課題研究在自己的教 學(xué)實踐中有所反映，讓課題輔助教學(xué)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。(3)為防止結(jié)題時大批量工作的累積，課題組長應(yīng)本著對課題 負責(zé)的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)本組成員抓緊平時每次活動的時間，踏實作好每 一步研究。學(xué)校將對以下幾種情況進行獎懲：學(xué)校是課題的基層監(jiān)管單位，假設(shè)課題負責(zé)人不愿意服從學(xué) 校關(guān)于課題的常規(guī)管理，或未能履行職責(zé)，對資料或研究工作 屢次拖延，且交流無效的，學(xué)校

6、將視為放棄該課題的研究權(quán)，同時 向課題所屬部門如實反映情況，申請更換負責(zé)人。為促進課題負責(zé)人的積極性和研究效果，學(xué)校以獎勵的形 式發(fā)放課題開題、中期、結(jié)題過程的全部費用。每學(xué)期學(xué)校將參照 課題負責(zé)人遞交上來的研究計劃進行檢查。如假設(shè)被抽查到未能按計 劃開展研究一次，學(xué)校將提出口頭批評；每學(xué)期三次或以上被抽查 到不能按計劃開展研究者，學(xué)校將停止撥發(fā)今后該課題的一切獎勵 費用O各課題需接受上級部門的調(diào)研和結(jié)題檢查。假設(shè)因課題研究 效果不佳未能通過檢查或無法結(jié)題，學(xué)校將酌情扣減獎勵費用，情 況嚴重者將更換負責(zé)人。(4)假設(shè)因人員變動或不可抗拒的特殊原因需更換課題負責(zé)人或 延長研究時間的，課題負責(zé)人必

7、須及時呈遞變更申請或延期申請。(5)階段成果展示：為濃郁教科研氣氛，充分調(diào)動教師參與 教科研活動的積極性，學(xué)校會搭建展示平臺給課題組教師成果展 示的機會。要求做到提前一個月申報，形式可以是跟課題緊密聯(lián) 系的優(yōu)質(zhì)課、活動、講座、參與性的沙龍等，同時上報活動的具 體方案，經(jīng)教科室同意后安排。(6)學(xué)校對課題的檢查結(jié)果應(yīng)用在拔尖人才年度考核中。3、對結(jié)題工作的管理(1)區(qū)級或以上的課題結(jié)題時，學(xué)?？蒲惺覒?yīng)及時向上級管理 部門提交結(jié)題申請報告。上級管理部門根據(jù)報告及有關(guān)材料進行會 商，確定結(jié)題驗收方式(含結(jié)題驗收評估、專家通訊鑒定、結(jié)題鑒定 會三種形式)。校級課題由開題組長提出申請，由教科室根據(jù)課題開

8、 展情況和內(nèi)容確定結(jié)題方式。(2)請求鑒定的成果應(yīng)報齊鑒定材料：課題結(jié)題鑒定申請書；課題研究方案；課題研究工作總結(jié)(工作過程總結(jié))；課題研究報告(主要技術(shù)文件)、論文或?qū)Ｖ?；課題研究(實驗)效果報告；推廣應(yīng)用方案；課題經(jīng)費使用情況。五、教育科研課題檔案管理1、課題組有責(zé)任不斷充實完善檔案，豐富研究內(nèi)容。2、各科研課題檔案中應(yīng)包含的主要內(nèi)容(1)課題申請書；課題方案；課題申請批復(fù)；課題開題報告； 每學(xué)期檢查和考核時提交的材料A、本學(xué)期課題研究計劃B、每月進行的集體研究情況記載C、本學(xué)期研究工作總結(jié)(含課題研究進展及研究大事記)D、本學(xué)期有關(guān)研究成果(調(diào)查報告、階段報告、論文、經(jīng)驗 總結(jié)、教育個案、發(fā)表、交流、獲獎等)目錄及相關(guān)證明、重大活 動情況簡報或綜述、