六年級美術(shù)下冊第10課《竹》教學(xué)設(shè)計(jì)浙美版〔精品篇〕

1、六年級美術(shù)下冊第10課竹教學(xué)設(shè)計(jì)浙美版精品篇編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:第十課 竹一、教學(xué)目標(biāo) 1掌握水墨畫竹及簡單的竹制工藝品的制作方法，了解傳統(tǒng)的竹文化。 2欣賞與竹相關(guān)的名作、竹制工藝品，探索竹文化，在臨摹、制作與竹相關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。 3領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族文化的情感。二、教材分析 1教材編寫思路。 竹是中國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀品格的象征之一，在中國人的心目中有很高的地位，它與松、梅一起被稱為“歲寒三友”，又與蘭花、菊花、梅花一起被稱作“四君子”，象征著高潔、虛心、堅(jiān)韌等品格，歷來為人們所喜愛。墨竹更成為花鳥畫的基礎(chǔ)畫種之一，中

2、國畫畫家?guī)缀醵紩嬛褡?，蘇東坡有詩云： “寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！边@詩句充分表達(dá)了中國人的愛竹情趣和愛竹心態(tài)。本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，課本通過對北宋文同的墨竹圖、清代鄭板橋的蘭石圖及現(xiàn)代石增泉的中國精神等作品的欣賞，使學(xué)生了解竹子是中國文人畫家借畫言志的重要表現(xiàn)題材。學(xué)生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結(jié)構(gòu)，自主探究有關(guān)竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫法，掌握竹的形態(tài)、構(gòu)圖要點(diǎn)、疏密關(guān)系等要素。課本還選取了竹皮的制作過程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導(dǎo)學(xué)生

3、貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動手制作的欲望，在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。 2重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識竹所具有的優(yōu)秀品格。 難點(diǎn)：在用水墨的方式表現(xiàn)竹時，能較好地掌握畫墨竹時用筆用墨的方法，能合理利用技法制作竹子工藝品。三、教學(xué)課時2課時四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。 （教師）毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。教學(xué)過程 1提問導(dǎo)人。 (1)如果讓你選擇成為一種植物，你會選擇什么為什么 (2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師： “老師也想

4、-為竹子，想知道為什么嗎？那就讓我們來好好了解一下竹子吧。 板書課題：竹。 2深入感知。 (1)舉行“詠竹大會”，讓學(xué)生說說關(guān)于竹子的詩句、詞語及故事等。 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€總結(jié)，依次分組板書。 (2)引一引。 文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？ 教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國花鳥畫基礎(chǔ)練習(xí)方法之一，所以中國畫畫家都會來幾筆墨竹。歷史上曾出現(xiàn)過很多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 (3)看一看。老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并講解。(4)比一比。 以文同墨竹圖為切人點(diǎn)，講講胸有成竹的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活

5、中注意觀察。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。 3技法體驗(yàn)。 (1)學(xué)一學(xué)。 出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳鎮(zhèn)墨竹圖冊為例，邊示范邊講解竹子的畫法。 中鋒淡墨畫竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)中求圓。） 濃墨中鋒畫竹節(jié)。 （上抱“乙”字，下抱“八”字。） 中鋒用筆畫竹枝o（用筆參照竹竿，可從不同的方向開始畫。） 濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。） (2)教師提示注意的要點(diǎn)：畫多根竹時要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯落有別。忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。 畫多根竹竿時要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。 (3)臨-臨。 發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩句。

6、 (4)評一評。 讓學(xué)生根據(jù)對竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品格，見第2步）并相互點(diǎn)評。 4課后拓展。竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌隆?第二課時課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)教科書。 （教師）搜集竹篾、竹枝、竹竿、竹葉等原材料及手工所需的其他工具。教學(xué)過程 1實(shí)物導(dǎo)入。 笛聲或笛簫實(shí)物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛指中國傳統(tǒng)的管制樂器。如果沒有竹子，我們中國的音樂史便不會那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去了解了竹子，這節(jié)課我們再從生活應(yīng)用方面去更全面地了解一下竹子吧。揭題板書：竹。 2加深認(rèn)知。 (1)說一說。 教師介紹

7、竹子的相關(guān)知識：竹子的種類、生長周期等。 (2)問一問。 “同學(xué)們在生活中見過哪些竹子做的物品？” 學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書。 (3)憶一憶。 讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會竹子對自己生活有過的影響。 (4)比一比。 竹子與木頭的不同之處。 總結(jié)：竹子可再生的速度很快，而且竹子韌性好，易于加工塑造成各種用品，所以可以被大量地運(yùn)用于生活中，這是竹子的優(yōu)勢。而樹木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度來看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。 3創(chuàng)作體驗(yàn)。 (1)想一想。 出示竹籃子，問學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。 (2)賞一賞。 出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。了解竹子的基本加工方法。 (3)做一做。 以竹子的竿