認識人民幣的教學反思

1、認識人民幣的教學反思認識人民幣是人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊的第 5 單元，主要是引導小學生們認識各種面值的人民幣。下面是 給大家整理的認識人民幣的教學反思，歡迎借鑒！認識人民幣的教學反思1本節(jié)課我從以下幾個方面設計這節(jié)課的：1由于學生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有的時候還使用人民 幣，因此我通過談話式教學法在激發(fā)學生的已有經(jīng)驗同時進入今 天的學習內(nèi)容。這樣既吸引學生的學習興趣又可以搞笑的完成教 學目標。2在講述人民幣的特征時，孩子由于自身發(fā)展規(guī)律限制講述 的不夠全面，此時我在學生講述的時候及時給與補充，讓孩子有 清晰的了解。3在講述進率問題的時候，通過給孩子發(fā)紅包這一小游戲開 展讓學生在玩中學

2、，印象深刻的記住人民幣之間的進率是 ，并 讓孩子在練習本上書寫加深印象。4在人民幣分類時，我給出按照紙幣和硬幣的分類，讓孩子 思考按照單位來分類以此開發(fā)學生思維靈活性，明白數(shù)學學習的 多樣化。第 1 頁 共 8 頁5在做想想做做第 3 的時候，解決怎樣付 2 這一開 放性問題，再次培養(yǎng)學生的思維靈活性，初步體驗付款方式的多 樣性。課上完之后第一感覺就是上的不好，總感覺缺少一點什么。 經(jīng)過周校長和隗老師以及學校的同事評課之后猶如醍醐灌頂，受 益匪淺。第一點上課之前必須熟讀教師用書，深入了解教學目 標。反思自己對教師用書的態(tài)度，好像找到了些許原因，明確了 改進的方向第二點必須體現(xiàn)出教學的過程，教和

3、學是兩個過程， 在教學過程中要突出學生的學，確立學生的課堂主體性。第三點 拋出一個問題一定要有作用，怎樣才有作用呢?就是拋出的問題 能夠引發(fā)學生的思考，對所學內(nèi)容進行思考，只有學生思考了才 能夠更好地理解教學內(nèi)容。第四點在解決問題時，要引導學生思 考解決方法，為什么用這種方法第五點組織學生學習活動，一定 要在例題中進行探討，不要在練習中探討探究。直觀引導教學， 實物投影，讓學生深刻明白數(shù)學來源于生活，并應用于生活。在 教學過程中不能夠太物質(zhì)化，提倡學生精神境界的獎勵。通過這節(jié)課為我以后的教育教學敲了警鐘，明確了自己的前 進和努力的方向。認識人民幣的教學反思2教學中還有許多處理欠佳的地方需要反思

4、，自己在今后的教學中定要不斷完善。第 2 頁 共 8 頁1有購物經(jīng)驗但在支付方式上欠靈活，課后要做進一步的拓 展。2學生有一定小組合作意識，但是相互交流，互相整合意 見，學生仍然存在困難，合作學習時傾聽意識模糊，需要在今后 的小組合作學習中，進一步指導，提高小組合作學習效率。3合作式學習，落實起來還是有一定的困難，特別是在人數(shù) 多的班級，一節(jié)課下來，總會有一部分同學成了觀戰(zhàn)者，需要老 師、小組長、小組同學密切關注，引導他們也要積極參加小組活 動。4一年級的學生貪玩好動，組織紀律也是一比較麻煩的事 情，有待在以后的教學工作中不斷吸取教訓，組織所有學生有效 學習。5教具準備不夠充分，老師自己可以準

5、備能夠在黑板上粘貼 移動的錢幣，也可以幫學生準備小信封裝好錢幣，讓學生操作完 后能夠及時擺好。起初，我選課題的時候就很糾結(jié)，是選課堂比較容易掌握的 算理新課，還是這種課堂很“活”的操作應用課，最后還是決定 挑戰(zhàn)自己，突破自己的固有狀態(tài)。在這過程中遇到了許多困難， 幾次試課的效果都不如人意，期間多虧了師傅張迎春老師的耐心 指導，最后呈現(xiàn)的效果對比上學期末的匯報課還是有了質(zhì)的進 步。人們常說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，在城南的一年是 非常難忘的一年，現(xiàn)在的狀態(tài)較之學生時代已經(jīng)有了很大的不第 3 頁 共 8 頁同，雖然目前我還只有一年的功力，但我會繼續(xù)汲取養(yǎng)分，在慢 慢積累中，實現(xiàn)更好的自己。認識

6、人民幣的教學反思 上周二上午第二節(jié)課，第二輪聽課輪到我講課，這次第二輪 聽課，我講的是五單元的第一課時，認識小面值的人民幣。認識 人民幣是一年級下冊第五單元的教學內(nèi)容，現(xiàn)在教材編排的內(nèi)容 比較簡單了，少了一些復雜的人民幣的計算，但是也有一些計算 相對比較復雜，所以我先帶著學生學完了第六單元，然后再回頭 來學習第五單元。周三教研活動評課時，本組老師們提到了一些 建議，加上我自己的課后反思，整理如下：一、課下載修改使用的問題因為自己的技術(shù)水平有限，平時講課使用的課，我一般都是 從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課能 為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與 紕漏。

7、誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課后，因為 白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，于是上周四 下午下班后我沒有回家，從下午 5 多一直修改到晚上 多， 全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成 果，誰知再次打開課后，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變 成了紅紅的大大的號，我著急得不得了，后來經(jīng)過自己研究詢 問同事，得知這個課原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使 用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加第 4 頁 共 8 頁班到夜里 ，重新自己再制作課。正所謂“吃一塹，長一 智”，以后再下載課后，一定要先好好研究一番，再確定使用、 修改。二、老師們

8、提到的一些建議如下：1.課本上創(chuàng)設情境的環(huán)節(jié)，是出示了三張小朋友購物的圖 片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境 圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力，一 切為了人民幣”，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想 法是既能激發(fā)他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評 課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上 使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切“向錢 看”，我感覺有道理。2.這節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學生學會辨認人民幣，還要向?qū)W生 滲透愛國主義教育，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學內(nèi)容也不 少，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提，把

9、欣賞節(jié)約用 錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補充。3.小組討論交流認識錢幣后，讓學生匯報有哪些辨認標志的 時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的 學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。認識人民幣的教學反思 認識人民幣是人教版第二冊第六單元的教學內(nèi)容。對于“人 民幣”，學生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)サ?5 頁 共 8 頁講。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后， 我感到好難好難，而且完成的還不是很順利。這讓我思考了許 久，為什么呢？1在教學認識 1 元和 1 以下的人民幣時，我就強調(diào)， 元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應的數(shù)才能直

10、接 相加。半數(shù)以上的學生記性不錯，很注意觀察插圖，認清人民幣 上的面值，明確單位，但也有一部分學生糊里糊涂，看到數(shù)字就 進行計算，出現(xiàn)了 （角）這類錯誤，后來我明確要求學生在 計算時，盡量寫上每個數(shù)的單位，如 1 8 2 角或 角-8 角 角。2在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為 那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上的 人民幣有些是舊版的，而學生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣， 所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了真的人民幣。可效 果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學生都看的 很仔細。3在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學 具換出老師

11、所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如： 、 元、 元 等。但是在這個環(huán)節(jié)上，學生的學具又小又多， 十分的雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。52 位學生的差 距也很大，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民第 6 頁 共 8 頁幣。讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一 步的思考研究。認識人民幣的教學反思 今天教學了認識人民幣。我創(chuàng)設了讓學生用學具盒里的 假幣買東西的情景。數(shù)學課上，教室變成了“小商品市場”，學 生們有的擺攤設點、大聲吆喝、招攬生意，有的東轉(zhuǎn)西逛、左挑 右選、討價還價，在活動中完成了對人民幣的認識。在教學 中從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設并讓學生進入情境，投入活動， 感受氛圍，激活思維，在體驗已知中獲取新知，并產(chǎn)生探索未知 的強烈欲望，學習成了學生的內(nèi)在追求，他們學得主動、學得生 動，自然也就學得成功。我在教學人民幣的認識中設計了這樣一道開放題：一支 鉛筆 ，一塊橡皮 ，一本本子 。最少帶幾張 1 的錢 才能夠各買一物品？小明帶了 1 ，買了兩不同的物品，你能說 出他買的可能是哪兩嗎？這道開放題我先設置一個讓學生參與社 會實踐的教學情境，再讓學生口頭說自己的想法，培養(yǎng)其解決實 際問題的能力。教學中引入“開放”題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和 實踐能力的重要途徑，對