淺談?dòng)袡C(jī)化合物的復(fù)習(xí)策略

1、淺談?dòng)袡C(jī)化合物的復(fù)習(xí)策略 由2005年高考試題想到的 一、考查的的題型框圖式推推斷題：一般有有兩種。一一種是官官能團(tuán)性性質(zhì)型，一一種是合合成型；敘述型型推斷題題；定量推推理型（或或定量和和性質(zhì)推推理或定定量和結(jié)結(jié)構(gòu)推理理結(jié)合）；與生產(chǎn)、生活、社會(huì)聯(lián)系的題二、試題的的特點(diǎn)全國(guó)試題題趨于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單；傳統(tǒng)題題型保持持穩(wěn)定；加大了了有機(jī)實(shí)實(shí)驗(yàn)的考考查力度度；繼續(xù)體體現(xiàn)有機(jī)機(jī)、無(wú)機(jī)機(jī)綜合題題；與生產(chǎn)產(chǎn)、生活活、社會(huì)會(huì)聯(lián)系的的題有增增加趨勢(shì)勢(shì)。三、復(fù)習(xí)建建議（一）形成成并熟記記有機(jī)物物關(guān)系網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)圖和和圖中的的有關(guān)化化學(xué)方程程式（二）研究究題型、確確定主干干知識(shí)，確確保復(fù)習(xí)習(xí)方向（1）主要要考查內(nèi)內(nèi)容為：有機(jī)物

2、的結(jié)結(jié)構(gòu)與性性質(zhì)；同同分異構(gòu)構(gòu)體的判判斷與書書寫；有有機(jī)方程程式的書書寫；有有機(jī)反應(yīng)應(yīng)類型的的判斷。（2）涉及及知識(shí)為為：有機(jī)主干干知識(shí)，以以烴的衍衍生物為為主（鹵鹵代烴，醇醇，醛，酚酚，酸，酯酯）；題給信信息；定量，通通過(guò)計(jì)算算推斷官官能團(tuán)本塊試題主主要考查查基礎(chǔ)知知識(shí)，自自學(xué)能力力，知識(shí)識(shí)遷移能能力，推推斷能力力，計(jì)算算能力（三）重視視同分異異構(gòu)體的的復(fù)習(xí)和和強(qiáng)化 有機(jī)物的同同分異構(gòu)構(gòu)體大致致可分為為如下幾幾種情況況：碳架架異構(gòu)、官官能團(tuán)位位置異構(gòu)構(gòu)、物質(zhì)質(zhì)類別異異構(gòu)（烯烯烴和環(huán)環(huán)烷烴、炔炔烴和二二烯烴及及環(huán)烯烴烴、脂肪肪醇和脂脂肪醚、芳香香醇和芳芳香醚及及酚類物物質(zhì)、醛醛和酮、羧羧酸和酯

3、酯及羥基基醛及羥羥基酮、氨氨基酸和和硝基化化合物等等）（四）幾個(gè)個(gè)注意的的問(wèn)題。重視糖類、蛋白質(zhì)質(zhì)、油脂脂等與生生活、生生命密切切相關(guān)的的知識(shí)官能團(tuán)保護(hù)護(hù)重視最基本本的名詞詞、概念念、用語(yǔ)語(yǔ)（4）降低低難度（5）作為為突破口口的有機(jī)機(jī)知識(shí)（試試劑、條條件、組組成與式式量的差差別）A、以試劑劑作突破破口的：B、以反應(yīng)應(yīng)條件作作為突破破口的：用到濃濃硫酸的的：(二化一一取代,三脫一一水解)苯硝化反反應(yīng)生成成硝基苯苯和水， 苯磺化反反應(yīng)生成成苯磺酸酸和水，醇與酸酯酯化反應(yīng)應(yīng)生成酯酯和水，有些醇分分子內(nèi)脫脫水（消消去）生生成烯烴烴和水，醇分子間間脫水生生成醚和和水，是是取代反反應(yīng)。濃硫酸使使蔗糖脫脫水

4、，濃濃硫酸具具有脫水水性。 纖維素素發(fā)生水水解生成成葡萄糖糖。用到稀硫酸酸的：（三三類水解解）酯、油脂脂水解生生成醇（或或酚）與與酸；蔗糖、麥麥芽糖、淀淀粉水解解生成單單糖；蛋白質(zhì)水水解生成成氨基酸酸。硫酸酸均是催催化劑。由于近幾年年高考試試題的特特殊性，在在指導(dǎo)學(xué)學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)時(shí)應(yīng)注注意復(fù)習(xí)習(xí)課不同同于新授授課，復(fù)復(fù)習(xí)課與與新授課課有質(zhì)的的區(qū)別，不能把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，更不能漫無(wú)目的的亂復(fù)習(xí)，什么樣的課型上什么樣的課效率最高，應(yīng)該有一個(gè)一般的模式。有機(jī)物的復(fù)復(fù)習(xí)應(yīng)按按板塊進(jìn)行行，便于于學(xué)生形形成網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，掌握握官能團(tuán)團(tuán)的相互互轉(zhuǎn)化。一一般分為為：烴；烴的衍衍生物；糖類、油油脂、蛋蛋白質(zhì)、合合

5、成材料料三部分分。烴采采用對(duì)比比的方法法，將甲甲烷、乙乙烯、乙乙炔、苯苯、甲苯苯放在一一起復(fù)習(xí)習(xí)，對(duì)比比它們的的結(jié)構(gòu)、物物理性質(zhì)質(zhì)、化學(xué)學(xué)性質(zhì)、制法、用用途等；烴的衍衍生物也也可采用用填表對(duì)對(duì)比的方方法，將將鹵代烴烴、醇和和酚、醛醛、羧酸、酯列列在一張張表中，對(duì)對(duì)它們的的官能團(tuán)團(tuán)的符號(hào)號(hào)、官能能團(tuán)的名名稱、官官能團(tuán)的的性質(zhì)加加以區(qū)分分，如下下表：烴的衍生物物的種類官能團(tuán)符號(hào)官能團(tuán)名稱官能團(tuán)的性性質(zhì)鹵代烴X水解反應(yīng)、消消去反應(yīng)應(yīng)醇 OH醇羥基取代、消去去、氧化化、酯化化酚OH酚羥基氧化、取代代、加成成、中和和、顯色色醛CHO醛基加成反應(yīng)、氧氧化反應(yīng)應(yīng)羧 酸COOHH羧基中和反應(yīng)、酯酯化反應(yīng)應(yīng)酯C

6、OO水解反應(yīng)糖類、油脂脂、蛋白白質(zhì)、合合成材料料以學(xué)案案形式復(fù)復(fù)習(xí)，教教師點(diǎn)撥撥法，即即基礎(chǔ)知知識(shí)學(xué)生生自己填填提綱復(fù)復(fù)習(xí)，重重要的知知識(shí)教師師加以強(qiáng)強(qiáng)調(diào)?；蛘邔?duì)有機(jī)機(jī)化合物物的復(fù)習(xí)習(xí)，我們們還可以按按下列思思路進(jìn)行行：烴：結(jié)構(gòu)典型物物質(zhì)的性性質(zhì)制法用途（以以問(wèn)題形形式呈現(xiàn)現(xiàn)）典型例例題學(xué)生的的易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)（用練練習(xí)讓學(xué)學(xué)生暴露露）鞏固練練習(xí)專題講講座烴的衍生物物：結(jié)構(gòu)構(gòu)典型物物質(zhì)的性性質(zhì)制法用途（以以問(wèn)題形形式呈現(xiàn)現(xiàn)）典型例例題學(xué)生的的易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)（用練練習(xí)讓學(xué)學(xué)生暴露露）鞏固練練習(xí)專題講講座此外，對(duì)有有機(jī)化合合物的復(fù)復(fù)習(xí)，還還應(yīng)掌握握一些規(guī)規(guī)律，如如：同系系物隨著著碳原子子的增加加，熔沸沸點(diǎn)逐漸漸升高；具有相相同碳原原子數(shù)的的同分異異構(gòu)體，支支鏈越多多熔沸點(diǎn)點(diǎn)越低?？傊袡C(jī)化化合物知知識(shí)在高高中化學(xué)學(xué)中所占占比重比比較大，在在每年的的高考試試題中重重現(xiàn)率1100%，題型型既有選選擇題