鉗工技能訓練教學案例

1、鉗工技能訓練教學案例編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:鉗工技能訓練教學案例案例教學法，就是教師根據(jù)課程教學目標和教學內(nèi)容的需要，通過具體的教學案例，引導學生參與分析、討論等活動,讓他們在具體的問題情境中積極思考探索，以培養(yǎng)綜合能力的一種教學方法。它強調(diào)以學生為主體，以培養(yǎng)學生的探究學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向。這種教學法對于教師提高學生興趣，加強課堂效果，促進中職學校德育課教學改革和加強素質(zhì)教育有著積極的意義。一、案例背景鉗工技能訓練課程是機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)技能課程。本課程是在機械制圖，計算機二維繪圖金屬材料與熱處理公差與測量等課程的基礎(chǔ)上，進行學習的一

2、門專業(yè)課程。它不僅為學生繼續(xù)提升專業(yè)技能打下基礎(chǔ)，而且為學生考取鉗工上崗證、中、高級鉗工資格證書做準備。課程內(nèi)容通過任務(wù)驅(qū)動的形式設(shè)計，學習任務(wù)選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍。在具體設(shè)計過程中，圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學生的獨立思考和實踐動手能力。圍繞職業(yè)崗位需求和人才培養(yǎng)目標，按照基本知識培養(yǎng)層、基本技能培養(yǎng)層、綜合能力培養(yǎng)層三個層面來規(guī)劃課程教學內(nèi)容。在教學過程中，不改變教學方法不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，那么，在學習，怎么樣做到即讓學生掌握必

3、要知識，又要充分調(diào)動學生的學習積極性，又能培養(yǎng)學生的自主學習能力呢我在鉗工技能訓練綜合性訓練教學時，進行了新的嘗試，培養(yǎng)學生的自主學習能力，收到了很好的效果。二、學情分析與思考中職三年級學生具有較強的模仿能力和豐富的想象力，在原有的基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的自主學習能力，在案例為主線、教師為主導、以學生為主體。將有助于開拓學生的創(chuàng)新思維和應(yīng)變的能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力結(jié)合動手操作的教學內(nèi)容，會對學生產(chǎn)生較大的吸引力，從而能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和參與熱情，從而達到該課堂的教學目的。三、教學目標1、專業(yè)能力目標（1）了解鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的工作任務(wù)；（2）熟悉鉗工的工作性質(zhì)、范圍；（3）鉗工

4、的操作技能；（4）熟悉鉗工工作的程序；（5）熟悉鉗工的技能操作；（6）能夠開展產(chǎn)生產(chǎn)品廢品原因的調(diào)查；（7）能夠進行機械零件制作、鉗加工及工藝的設(shè)計。2、方法能力目標（1）能夠正確、掌握鉗工工作范圍；（2）具有查找鉗工有關(guān)資料，獲取理論信息的能力；（3）具有正確理解工作任務(wù)、制定工作計劃的能力；（4）能夠從個案中找到共性，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，了解鉗工所用設(shè)備的規(guī)格、性能、掌握其使用技能；（5）具有邏輯、嚴謹、縝密、科學的思維方法和創(chuàng)新能力；（6）具有自學新技術(shù)、新知識、積累經(jīng)驗的能力。3、社會能力目標（1）培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；（2）培養(yǎng)學生的工作、學習的主動性；（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)

5、新能力；（4）培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的工作作風；（5）培養(yǎng)學生表達能力；（6）培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力；（7）培養(yǎng)學生效率觀念；（8）培養(yǎng)學生安全意識與環(huán)保意識。4、證書目標（1）普通鉗工中級（2）普通鉗工高級（3）裝配鉗工中級 四、教學過程片段海西州職業(yè)技術(shù)學校示范校建設(shè)項目 “模塊化項目”教學設(shè)計任 務(wù)鉗工技能訓練綜合練習學時數(shù)16所屬課程名稱鉗工技能訓練所屬項目項目九 綜合練習燕尾槽銼配學習內(nèi)容燕尾槽銼配加工重點難點重點1，燕尾槽加工工序卡繪制2，燕尾槽圖面知識3，銼削，鋸削，測量，工藝分析難點1，燕尾槽加工工序卡繪制2，燕尾槽圖面知識3，銼削，鋸削，測量，工藝分析教學目標主要能力指標知識目標1燕

6、尾槽圖面知識2.燕尾槽加工工序卡繪制3.金屬材料知識4，尺寸與公差知識5，燕尾槽零件的加工訓練能力目標1，讓學生能夠按照圖紙要求從毛胚到零件完成加工。2，讓學生學會制作零件加工工序卡的繪制。3，讓學生安圖面要求進行尺寸，形位要求的測量。相關(guān)能力指標 （1）能夠正確、掌握鉗工工作范圍；（2）培養(yǎng)學生的工作、學習的主動性；。（3）具有查找鉗工有關(guān)資料，獲取理論信息的能力；（4）具有正確理解工作任務(wù)、制定工作計劃的能力；學生基礎(chǔ)要求具有機械制圖基礎(chǔ)知識、材料、公差、配合、金屬材料切削加工工藝等基礎(chǔ)知識，熟練的鋸削，銼削功底，以及能夠真確使用各種測量工具。教學資源教材、實訓指導書、教案、多媒體課件、實

7、訓室，實訓材料，工具。建議教學方法示范演示教學法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法教學活動安排教學活動 活動內(nèi)容目標媒介方法時間安排復習回顧1、單個零件加工加工注意事項：基準選擇設(shè)計基準與加工基準是否重合。測量方式可直接測量的尺寸、需要借助其它輔助工具才能進行測量的尺寸。2，提問：1）常用零件測量工具有哪些卡尺、千分尺、深度尺等。2）不可直接測量出來的尺寸，怎么獲得其尺寸數(shù)值 利用專用量具或借助其它二類工具，進行測量。用提問的方式激發(fā)學生的學習興趣，并做簡要講評，強調(diào)該內(nèi)容的重要性。動畫、圖片直觀教學10分鐘問題導引1）常用零件測量工具有哪些卡尺、千分尺、深度尺等。2）不可直接測量出來的尺寸，怎么獲得其尺寸

8、數(shù)值 利用專用量具或借助其它二類工具，進行測量。用提問的方式激發(fā)學生的學習興趣，并做簡要講評，強調(diào)該內(nèi)容的重要性。討論交流15分鐘任務(wù)提出一、課題布置：燕尾配合加工 圖（1） 技術(shù)要求1.配合間隙2.翻面配合間隙3.不得使用砂皮光整平面圖紙、動畫、一體機直觀教學15分鐘資訊尺寸，基準，形狀，位置要求，測量方式，材料特征。電子教案、電腦、圖片直觀教學20分鐘任務(wù)分配與計劃編制學生每兩人分為一組，布置任務(wù)，學生通過討論，編制實施計劃與步驟。教師給與適當提示與啟發(fā)。圖紙設(shè)計項目任務(wù)驅(qū)動25分鐘任務(wù)實施1，零件圖分析2，確定加工工藝方案3，方案優(yōu)缺點分析：4，工藝安排 1）檢查工件的毛坯： 2）外形整

9、理 3）劃線： 4）打樣沖及鉆工藝、排孔 5）加工燕尾凸件（基準件） 6）加工燕尾凹件5，加工中所需要注意的問題。 1）尺寸的間接測量（重點）： 2）間接尺寸的計算及分析（難點） 3）間接尺寸L3的說明6，教師示范操作1）劃線時注意劃線方法，采用立體劃線更為合適。2）銼削姿勢規(guī)范，廢料去除采用對角鋸削，最后余量粗齒銼去除。3）間接測量示范用教具演示尺寸40的正確測量方法。7，學生加工練習，教師巡回指導8，學生制作產(chǎn)品拍攝圖片9，總結(jié)歸納，按要求給出評價。設(shè)計項目任務(wù)驅(qū)動4小時小時任務(wù)檢查根據(jù)任務(wù)測評表的要求小組成員相互檢查，老師指導。討論交流法10編寫工作報告下發(fā)任務(wù)實施作業(yè)單，要求學生完成任

10、務(wù)實施作業(yè)單填寫。25展示與評估每個小組選出一名學生，向全班學生闡述實施計劃、步驟，程序設(shè)計思路，共同討論后由老師進行講評。電腦、PPT、25五、教學反思1.充分利用好教師自身的案例任課教師是學生最親近的人之一，也是學生最信賴的人，教師的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，教師本身就是很好的教學資源,應(yīng)充分加以利用。教師只有具備積極向上的人生態(tài)度,才能教育學生樹立科學的人生觀、價值觀;只有教師自己熱愛生活,熱愛工作,才能使學生更加熱愛學習,熱愛專業(yè);只有自己為人師表,愛崗敬業(yè),才能使學生在今后的工作崗位上更好地遵守職業(yè)道德。2.靈活組織教學過程，案例教學行之有效案例教學法的步驟一般是:呈現(xiàn)案例、問題導引、任務(wù)提出、資訊、任務(wù)分配與計劃編制、任務(wù)實施、任務(wù)檢查、編寫工作報告、展示與評估。為激發(fā)學生的興趣和參與熱情,為了使案例教學法達到最佳的效果，我常常組織學生進行小組討論,并就他們的討論結(jié)果在各組同學間展開比較,讓他們的思維火花不斷迸發(fā)、碰撞。然后，通過