2019-2020學年重慶市綦江區(qū)部編版四年級下冊期末質量監(jiān)測語文試卷(解析版)

1、 PAGE PAGE 13綦江區(qū)20192020下期末義務教育階段教育質量監(jiān)測工具四年級語文第一部分基礎積累1. 看拼音，寫詞語。zhung sh h p ch dn fng shu 【答案】裝飾 琥珀 遲鈍 豐碩【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“飾、琥珀、鈍、碩”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2. 把詞語補充完整。無憂無（ ） 從容不（ ） 井然有（ ） 依山（ ）水 鐵（ ）成針 北風呼（ ） 焦（ ）

2、不安 心急如（ ）【答案】 (1). 慮 (2). 迫 (3). 序 (4). 傍 (5). 杵 (6). 嘯 (7). 躁 (8). 焚【解析】【分析】【詳解】考查補寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。注意“杵”“焚”兩個字的書寫。3. 改正下列詞語中的錯別字，把正確的字寫在括號里。光采奪目（ ） 語重心常（ ） 顯而意見（ ）千軍一發(fā)（ ） 雞吠相聞（ ） 膽大忘為（ ）【答案】 (1). 彩 (2). 長 (3). 易 (4). 鈞 (5). 犬 (6). 妄【解析】【分析】【詳解】本題考查字形辨析。光采奪目，應為：光彩奪目

3、。光彩奪目，釋義：形容鮮艷耀眼。也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。語重心常，應為：語重心長。語重心長，意思是話深刻有力，情意深長。顯而意見，應為：顯而易見。顯而易見，意思是事情或道理很明顯，極容易看清。千軍一發(fā)，應為：千鈞一發(fā)。千鈞一發(fā)，鈞：古代重量單位，三十斤為一鈞，千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容情況極其危急。雞吠相聞，應為：雞犬相聞。雞犬相聞，意思是指人煙稠密。膽大忘為，應為：膽大妄為。膽大妄為，指毫無顧忌地干壞事或大膽地亂做事。將正確答案的序號填在括號里。4. 下面加點字的注音全部正確的一項是（ ）A. 油脂（zh） 剎那間（sh）B. 臀部（tn） 屏息凝視（bng）C. 侮

4、辱（w） 枝折花落（zh）D. 奢侈（y） 倔強（jing）【答案】B【解析】【分析】【詳解】這道題考查學生對字詞讀音的辨析能力，需要學生能夠正確拼讀，尤其需要注意平舌翹舌、前后鼻音等。A答案：“剎那間”的“剎”讀音應為ch；C答案：“枝折花落”侮“折”讀音應為sh；D答案：“奢侈”侮“侈”讀音應為ch。5. 假期，我到鄉(xiāng)下爺爺家去玩，看不到的場景是（ ）A. 雞鴨成群B. 炊煙裊裊C. 車水馬龍D. 青山綠水【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查了學生的實踐能力，完成此類題目要注意分析所給材料，明確實踐的目的，然后組織材料或做出計劃。綜合實踐是小學語文中重要的學習內容，培養(yǎng)學生的組織材料

5、、動手、動腦、語言表達等能力。本題重點考查了學生的生活實踐，結合自己的生活經(jīng)驗進行選擇。農(nóng)村相對來說不是很繁華，所以看不到“車水馬龍”繁華景象。能看到“雞鴨成群”“炊煙裊裊”“青山綠水”。故選：C。6. 下列對人物特點概括不準確的一項是（ ）A. 哈爾威船長臨危不懼，舍己救人。B. 小英雄雨來機智勇敢，不怕犧牲。C. 戰(zhàn)士黃繼光生活儉樸，幽默風趣。D. 科學家錢學森熱愛祖國，報效國家?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內容做題，這要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將

6、課文讀懂，才能進行進一步的理解。結合課文內容可知，A、B、D正確，C有誤，戰(zhàn)士黃繼光奮不顧身、英勇無畏。故選：C。7. 下列說法不正確的一項是（ ）A. 墨梅這首詩以梅花自喻，表現(xiàn)了詩人淡泊名利、自信昂揚的精神品格。B. 芙蓉樓送辛漸是唐代詩人王昌齡的一首送別詩。C. 囊螢夜讀講的是車胤勤奮苦讀的故事。D. “生于憂患而死于安樂”一句出自孔子一書?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】此題考查學生對課文內容的理解識記。需要我們平時熟練掌握書本內容，做到理解識記。D項說法是錯誤的。生于憂患，死于安樂一文選自孟子告子下。本文是一篇論證嚴密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔

7、當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興亡兩個不同的角度進一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結論。全文采用列舉歷史事例和講道理相結合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；此外，文章多用排比句和對仗句，即使語氣錯落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。8. 選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。即使也 雖然卻 任憑也1銀杏仁（ ）不甜，（ ）有一種特別的清味，我們都喜歡吃。2它決定要出去玩玩，就會出去一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。3（ ）附近的石頭上有婦女在搗衣，

8、這些鴨子（ ）從不吃驚。【答案】 (1). 雖然 (2). 卻 (3). 任憑 (4). 也 (5). 即使 (6). 也【解析】【分析】【詳解】本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。1兩個分句間是轉折關系，可以用“雖然但是”相連。2兩個分句間是條件關系，可以用“任憑也”相連。3兩個分句間是條件關系，可以用“即使也”相連。9. 在括號中選擇合適的詞語，用“ ”勾出來。 （1）船長（威嚴 威風 威武）的聲音壓倒了一片呼號和嘈雜。（2）有些科學家（猜測 推測 猜想），一種生活在地面上帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學

9、會了飛翔。（3）這時候，小小的天窗是你唯一的（慰問 慰藉 慰勞）?！敬鸢浮浚?）威嚴（2）推測 （3）慰藉【解析】【分析】【詳解】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。威嚴：有威力而又嚴肅的樣子。威風：意思是使人敬畏的氣勢或氣派。威武：權勢和武力；威嚴有力。猜測：猜想；猜度;揣測;不是事實，憑某些線索推斷猜度。推測：意思是推究揣測。猜想：指猜測；猜度。慰問：意思是安慰問候。慰藉：安慰。慰勞：意思是用言語或物質撫慰勞苦的人，使其心中安適。10. 按要求寫句子。1晌午的太陽熱辣

10、辣地照射著整個樹林。（縮句）_2這是很偉大的奇觀。（改為反問句）_3錢學森說：“我應該早日回去，為建設祖國貢獻自己的全部力量?！保ǜ臑檗D述句）_【答案】 (1). 太陽照射著樹林。 (2). 難道這不是很偉大的奇觀嗎？ (3). 錢學森說，他應該早日回去，為建設祖國貢獻他的全部力量。【解析】【分析】【詳解】1考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可。2此題考查陳述句改寫反問句的能力。陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句

11、末的句號改為問號。3此題考查引述句和轉述句之間的轉換。方法如下：標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。人稱的變化：引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。11. 分析下列句子所使用的說明方法，將正確答案的序號填在括號里。A作比較 B舉例子 C列數(shù)字1有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸。（ ）2有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。（ ）3納米技術就在我們身邊，冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。（ ）【答案】 (1)

12、. C (2). A (3). B【解析】【分析】【詳解】本題考查了學生對于說明方法的辨析，認真發(fā)析所給句子在內容、結構、修辭等方面的特點，然后分析判斷。1結合句中“幾十米”“數(shù)十噸”這些數(shù)量詞可知，運用了列數(shù)字的說明方法。故選C。2句中將“碳納米管”與“鋼鐵”進行比較，運用了作比較的說明方法。故選A。3句中舉了冰箱中納米涂層的作用這個例子，運用了舉例子的說明方法，故選B。12. 根據(jù)所學知識填空。1_，自勝者強。（老子）2兒童急走追黃蝶，_。3日長籬落無人過，_。4在芙蓉樓送辛漸這首詩中，詩人王昌齡表達自己的品格就像冰在玉壺中一樣清廉正直的詩句是：_，_。5墨梅中表達詩人對人生的態(tài)度以及不向

13、世俗獻媚的高尚情操的詩句是：_，_?！敬鸢浮?(1). 勝人者有力 (2). 飛入菜花無處尋 (3). 惟有蜻蜓蛺蝶飛 (4). 洛陽親友如相問 (5). 一片冰心在玉壺 (6). 不要人夸好顏色 (7). 只留清氣滿乾坤【解析】【分析】【詳解】本題考查學生對詩詞名句的理解與掌握。1本句出自：老子道德經(jīng)第三十三章，原文：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富，強行者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。意思：能夠了解他人的人是有智慧的，能夠了解自己的人是高明的。能夠戰(zhàn)勝他人的人是有力量的，能夠戰(zhàn)勝自我的人是真正的強者。知道滿足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奮斗的人是有志氣的。言行不

14、離道之規(guī)律中的人能夠活得長久。軀體雖死而精神仍然存在于世的人才是真正的長壽。2本句出自宋朝楊萬里的宿新市徐公店，原詩：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。3本句出自宋代范成大的四時田園雜興其二十五，原詩：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙

15、，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。4本句出自唐代王昌齡的芙蓉樓送辛漸，原詩：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。詩人在這以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，這決不是洗刷讒名的表白，而是蔑視謗議的自譽。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。5本句出自元代王冕的墨梅，原詩：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這是一首題畫詩。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間

16、留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。13. 根據(jù)提示，寫出你想說的話。星期天，你和同學們商量好要去社區(qū)參加社會實踐活動?？桑瑡寢屩篮髨詻Q反對，要你留在家里做數(shù)學試卷，你打算怎樣說服媽媽呢？_【答案】媽媽，作為學生，我們不能只知道學習書本知識，還要通過參加各類活動，在社會實踐中學會表達、學會合作，培養(yǎng)自己的團隊精神和社會實踐能力，您不是希望我成為全面發(fā)展的人嗎？您放心，數(shù)學試卷我會抽時間完成的?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻看祟}考查學生口語交際能力。依據(jù)語境，媽媽堅決反對參加社區(qū)實踐活動，要你留在家里做數(shù)學試卷，針對這一問題，合理提出自己的想法，講明參加

17、實踐活動的益處，注意語氣要委婉，禮貌。第二部分閱讀理解閱讀課內片段，并回答問題。記金華的雙龍洞（節(jié)選）在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角

18、，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內洞。14. 文中劃橫線的句子是（ ）A. 疑問句B. 設問句C. 反問句15. 下列說法中，不正確一項是（ ）A. 文中劃橫線的句子具體說明了小船的小，還給人新奇的感覺。B. 文中直接寫孔隙的語句不多，主要寫的是人的行為與感受，這樣從側面描寫，更顯得真實可信。C. 文中劃橫線的句子中出現(xiàn)了四個“小”字，顯得有些重復。16. 選擇最恰當?shù)囊粋€詞語來描述孔隙的特點（ ）A. 短小B. 矮小C. 窄小17. 最后兩句“大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內洞”作者沒有放到寫內洞的下一段中，這樣安排的理由是（ ）A. 這句話只是寫孔隙，與內

19、洞沒有絲毫關系。B. 這句話與上文承接緊密，講的也是過孔隙的情形。C. 這句話放在結尾對本段起總結作用。18. “自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了”，作者為什么要用“貼著”這個詞，請談談你的理解。_【答案】14. B 15. C 16. C 17. B 18. “貼著”說明仰臥的姿勢沒法兒再低了，更加突出孔隙的窄小。【解析】14題詳解】考查對修辭的理解。文中劃橫線的句子“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船?！笔窃O問句，設問句就是自問自答的句子。 【15題詳解】考查對句子的理解。文中劃橫線的句子“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適

20、，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”寫孔隙的語句不多，主要寫的是人的行為與感受，這樣從側面描寫，更顯得真實可信。具體說明了小船的小，還給人新奇的感覺。雖然句子中出現(xiàn)了四個“小”字，但沒有重復之意。所以說法中，不正確的一項是C。【16題詳解】考查概括能力。用最恰當?shù)囊粋€詞語來描述孔隙的特點，這個詞語是“窄小”?！?7題詳解】考查對寫法的理解。選文最后兩句“大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內洞”作者沒有放到寫內洞的下一段中，這樣安排的理由是這句話與上文承接緊密，講的也是過孔隙的情形。這句話放在結尾對本段起總結作用?！?8題詳解】考查對詞句的品析。“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒

21、有一處不貼著船底了”，句子中作者之所以要用“貼著”這個詞，是因為“貼著”是緊挨著的意思，用這個詞語突出了空隙的窄小。閱讀下面的短文，并完成短文后面的問題。一個男孩的座右銘一個男孩生性怯懦，屢遭同伴們的嘲弄和恥笑。男孩為此苦惱不已，做夢都想成為一個勇敢且受人尊重的人。后來男孩應征入伍了，原以為新的環(huán)境會給他的境遇帶來改觀，但由于秉性使然，他再次淪為大家戲謔（nu）的對象。男孩對此非常苦惱。一天，教官讓新兵進行投擲訓練，他突然把一枚手榴彈向著新兵旁邊擲過去，新兵們個個大驚失色，紛紛潰散。教官沉下臉來，氣憤地說：“這只是一枚不會爆炸的手榴彈，我這樣做是想測試一下你們的心理素質，看你們在突發(fā)事件前，能

22、否保持鎮(zhèn)定和勇敢要知道，對一名軍人來說這是至關重要的！”恰巧，那天男孩因病未能出練。第二天，當他出現(xiàn)時，教官暗示新兵們不要聲張，然后故伎（j)重施，將手榴彈像昨天那樣再次投擲。大家掩面竊笑，期待一場鬧劇的上演。同他們一樣，男孩并不知道手榴彈不會爆炸。然而，在那一瞬，他卻奮不顧身地撲上去，用瘦弱的身體把手榴彈壓在自己身下，并伴以緊迫而短促的一聲大吼：“快！快閃開！”大家驚詫了！個個面面相覷（q）。誰也沒想到，男孩竟企圖用犧牲自己為代價，來換取戰(zhàn)友們的生命。男孩在那一刻所表現(xiàn)出來的無私無畏、果斷勇敢征服了大家。過了好久，男孩才明白過來，緩緩地從地上爬起來，羞臊地低下頭，等待同伴們們的奚落。然而，這

23、次沒有，每個人都將自己的無上崇敬和感激，化作熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。男孩哭了。這是他平生一次為到受到如此厚重的禮遇而流淚。從此以后，男孩漸漸地從卑怯中走了出來，屢立軍功，贏得了大家的無畏崇敬。想及年少的際遇和今日的輝煌，已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說：“忘掉自己，你就會變得勇敢；關懷別人，你就會贏得尊重！”這句話成了男孩?。╧）守不渝的座右銘。19. 文中劃橫線的語句中，找出描寫男孩動作的詞語，至少寫三個：_、_、_20. 文中劃橫線的句子是對男孩的_描寫和_描寫，從這些描寫中我體會到：_。21. 下面哪個詞語不是形容男孩的？（ ）A. 苦惱不已B. 大驚失色C. 奮不顧身D. 無私無畏22

24、. 文中“如此厚重的禮遇”指的是_23. 男孩的座右銘是什么？請用“ ”畫出來。24. 讀完這篇文章，你還會提出什么問題？（至少寫一個）_【答案】19. (1). 撲上去 (2). 壓 (3). 大吼（或撲；壓；吼） 20. (1). 動作 (2). 語言 (3). 男孩有無私無畏、果斷勇敢的精神 21. B 22. 同伴們經(jīng)久不息的掌聲。 23. 忘掉自己，你就會變得勇敢；關懷別人，你才能贏得尊重！ 24. 男孩為什么會取得成功？【解析】【19題詳解】考查了對動詞的辨析，認真讀文中畫線部分描寫小男孩動作行為的句子，然后找出相關的動詞填空?！?0題詳解】考查對描寫方法的辨析。結合畫線句子中的“

25、撲”“壓”“吼”這些動詞可知為動作描寫?！翱?！快閃開！”是引用了小男孩的話語，為語言描寫。從這些描寫中可以看出當小男孩面對即將爆炸的手榴彈時，想到得不是自己的安危，而是奮不顧身地保護其他戰(zhàn)友，從中可體會到小男孩勇敢無畏的品質及舍己為人的精神?！?1題詳解】考查了對人物形象的辨析。通過閱讀可知，小男孩原來性格懦弱，夢想成為一個勇敢且受人尊重的人，但由于秉性使然，沒有成功，他為此苦惱不已，后來當兵后，當小男孩面對即將爆炸的手榴彈時，想到得不是自己的安危，而是奮不顧身地保護其他戰(zhàn)友，表現(xiàn)小男孩勇敢無畏的品質及舍己為人的精神。所以B不是形容小男孩的詞語?！?2題詳解】考查了學生的閱讀能力。結合前文“然

26、而，這次沒有，每個人都將自己的無上崇敬和感激，化作熱烈的掌聲，經(jīng)久不息?！笨芍闹小叭绱撕裰氐亩Y遇”指的是戰(zhàn)友們對他的崇敬、感激和贊揚?！?3題詳解】考查了學生的閱讀能力，結合“已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說：忘掉自己，你就會變得勇敢；關懷別人，你就會贏得尊重！”可知答案?！?4題詳解】考查了學生提問題的能力，結合自己對短文的閱讀與理解，提出自己感興趣且合理化的問題即可。25. 習作表達根據(jù)下面的提示完成一篇精彩習作。壯觀的海上日出，奇特的雙龍洞，美麗的頤和園給大家留下了深刻的印象，你瀏覽過哪些景點呢？請自擬題目，介紹一處你游覽過的景點，寫一篇不少于350字的文章。要求：按游覽順序，寫清楚游覽過程，印象深刻的景物重點寫，寫出景物的特點?！敬鸢浮糠段模河伍L城那天上午，我們將要游覽雄偉壯觀而又聞名天下的長城。路上我在想：自己小小年紀竟能來到長城真是幸運。我一邊想著，一邊與旁邊的梅雪峰討論著長城到底會是什么樣子。終于到了長城腳下，抬頭向上一看，只見長城像一條巨龍盤著山向上而去。綿亙千里，不見盡頭。我們幾個人勻速前行，因為臺階實在