教師招聘考試英語教材教法題解析

1、教師招聘考試之英語教材教法題解析教材教法題一、如何理解教師會教和樂教中公教育解析：1、教師會教的含義1)會教的教師經(jīng)過“教”使自己得以全面發(fā)展2)會教的教師經(jīng)過“教”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展2、教師會教的實(shí)現(xiàn)：1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)2)科學(xué)管理3)爭取支持4)積極合作5)全力投入二、教師樂教的含義以教為樂把教育授課看作是快樂的事情。這是一種敬重的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，舍此不可以成為優(yōu)異教師，亦不可以辦好教育。使教為樂使教育授課變成快樂的事情。這是一種科學(xué)的教育授課理念、高明的教育授課技術(shù)和絕妙的教育授課境地。舍此不可以調(diào)換學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，亦不可以提高教育授課的見效和質(zhì)量?；A(chǔ)教育階段英語課程的整體目標(biāo)是(

2、)基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成成立在學(xué)生語言技術(shù)、語言知識、感神態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等修養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技術(shù)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。感神態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促使綜合語言運(yùn)用能力的形成。英語專業(yè)題一、單項(xiàng)選擇Awellwrittencomposition_A_goodchoiceofwordsandclearorganizationamongotherthings.A.callsforB.callsonC.cal

3、lsupD.callsoff【句意】一篇好文章，除其他因素外，還要求選詞優(yōu)美，組織清楚?！倦y點(diǎn)】call人想起”;callofffor意為“要求，需要”;call意為“撤消，停止做”。on意為“呼吁，懇求”;callup意為“使二、翻譯AnydiscussionoftheAmericaneducationalsystemwouldbelessthancompleteifitdidnotmentiontheemphasisthatmanycollegesanduniversitiesplaceuponthenonacademic,social,“extracurricular”aspectofe

4、ducation,oftendefinedaspersonalgrowth.譯文：假如對美國教育系統(tǒng)的談?wù)撐茨懿昂芏鄬W(xué)院及大學(xué)教育中非學(xué)術(shù)性的、社會的及“課程外”的方面，即其對個性成長的重視，那么這種談?wù)摼筒蝗??！局泄逃馕觥看祟}核查的知識點(diǎn)是：條件狀語從句、后置定語。該句子是含條件狀語從句的主從復(fù)合句。句子的骨干是：Anydiscussionwouldbelessthancomplete。If條件從句翻譯時應(yīng)前置，其中代詞it指代主句主語Anydiscussion。條件句中又含有that引導(dǎo)的定語從句修飾theemphasis。定語從句的骨干是：universitiesplace(em

5、phasis)upontheeducation,句子最后的分詞構(gòu)造(whichis)definedaspersonalgrowth是前面名詞短語thenonacademic,social,“extracurricular”aspectofeducation的后置定語。由于名詞短語中已含有多個形容詞做定語，因此，句末的后置定語應(yīng)采用拆譯法，譯成同位語。詞匯方面：placeemphasisupon(sth.)重申，重視;extracurricular課外的，業(yè)余的，extra-前綴意為“在外，外面”;personalgrowth個人成長。三、完型填空Whodesigned(設(shè)計(jì))thefirsth

6、elicopter(直升飛機(jī))Who_1_ofthemostfamouspicturesintheworldWhoknewmoreaboutthehumanbodythanmost_2_Thereisananswer_3_allthesequestions-LeonardodeVinci(達(dá)芬奇).Leonardomayhavebeenthegreatestgenius(天才)_4_haveeverknown.HelivedinItalyaroundtheyear1500,butmanyofhisinventionsseemmoderntoustoday.Forexample,oneofhis

7、notebookshasdrawingsofahelicopter.Ofcourse,hecouldnt_5_ahelicopterwiththethingshehad.Butscientistssayhisideawouldhaveworked.ButLeonardo_6_aninventor.Hewasoneofthegreatestartistsofhisday.Bythetimehewastwentyyearsold,hewascalledamaster(大師)painter,andashegotolderhebecame_7_morefamous.Sometimeshedrewaha

8、ndtendifferentways_8_hewasreadytopaint.ManyofLeonardoswonderfulpaintingsarestillwith_9_today.Youmayknowoneofhismostfamousworksthe_10_womanknownastheMonaLisa.1.2.3.scientistsartistsworld6.justtjusttnolonger7.8.9.10.【中公教育解析】本文介紹了可謂世界上最偉大的天才-達(dá)芬奇在發(fā)明、藝術(shù)等方面為人類所作的巨大貢獻(xiàn)，文章有條不紊，平時易懂。為了引出話題人物達(dá)芬奇，這里引用了設(shè)問手法，問題應(yīng)表

9、示“是誰畫了世界上最著名的畫”，應(yīng)選擇動詞painted。對人體比較認(rèn)識的莫過于醫(yī)生了，將達(dá)芬奇與醫(yī)生比較才能顯示其對人體的精曉。應(yīng)選擇doctors。介詞to常表示一一對應(yīng)的關(guān)系，“問題的答案”習(xí)慣表達(dá)為ananswertoaquestion。達(dá)芬奇應(yīng)是世人所知道的天才中最偉大的人，theworld一般指每一個人，相當(dāng)于第三人稱單數(shù)，故people為正確選項(xiàng)。draw和paint不合文意,work為不及物動詞，不可以直接接賓語。在那個時代，達(dá)芬奇所不可以做的應(yīng)是制造飛機(jī)，應(yīng)選擇build。just。這一句起承前啟后的作用，。意為“達(dá)芬奇不不過是一名發(fā)明家”，應(yīng)選擇wasnt。less和no不合文章，very不可以用來修飾比較級，而even常用