江西省吉安市吉州區(qū)市級(jí)名校2022學(xué)年中考四模語文試題（含解析）

1、2022中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)：.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列句子援有塔泊、句意明確的一項(xiàng)是（）A.馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預(yù)約。B.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。C.通過在揚(yáng)州鐘書閣舉辦的人間送小溫首

2、發(fā)式，使更多年讀者深入了解汪曾祺。D. “天齷號(hào)”不僅身軀龐大，而且擁有國際領(lǐng)先的智能集成控制系統(tǒng)。2.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.兌命日“學(xué)學(xué)半”。（禮記）兌命說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半” JB.先帝不以臣卑鄙。（出師表諸葛亮）先帝不因?yàn)槲疑鐣?huì)地位低微，見識(shí)短淺。C.山川之美，古來共談。（答謝中書書陶弘景）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰脑掝}。D.春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。（三峽酈道元）春冬季節(jié)，激起白色浪花的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子。.把下列句子組成語段，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┚拖顸S牛，肚子里沒有青草，拿什么反芻？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，點(diǎn)擊率成了判斷

3、標(biāo)準(zhǔn)和不二法門，而在雜多的信息當(dāng)中飛來飛去的眼球，其實(shí)并未收獲幾多真知。文化的發(fā)展繁榮離不開對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺和自省，而自覺自省的前提，是對(duì)傳統(tǒng)文化基本的認(rèn)知和積累。缺乏這種自覺的所謂知識(shí)分子，充其量不過是“知道分子”而已。網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。胸?zé)o點(diǎn)墨，何以自覺？A.（Db. c.d.下列詞語中，野有錯(cuò)別字的一組是（）A.授予 難辭其咎 掩應(yīng)鄭重其事B.糟蹋C.覆轍B.糟蹋C.覆轍D.袒露循序漸進(jìn) 縱橫絕蕩 中流砥柱刻毒搪塞狂妄余音繞梁錨株較量飽學(xué)宿孺.根據(jù)提示默寫。溯洞從之，道阻且躋，溯游從之， .（兼葭） ,聞道龍標(biāo)過五溪。（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹

4、， （錢塘湖春行白居易） ,為有源頭活水來。（觀書有感朱熹）秦川歷歷漢陽樹，.（黃鶴樓崔顛） ,載不動(dòng)許多愁。（武陵春李清照）子夏曰：“博學(xué)而篤志，,仁在其中矣。（論語十二章）這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，,和那來自林間的無比溫柔的黎明（我愛這土地艾青）6.下面文段均選自鋼鐵是怎樣煉成的，請(qǐng)按要求完成相關(guān)問題。一微微笑了笑?！鞍?，您為什么老是站著呢？您可以坐到這邊來。”她用手指著一塊石頭，“請(qǐng)問，您叫什 么名字？ ”“保爾柯察金?！薄拔医?瞧，我們已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了?！北枠O不好意思地揉著他的那頂帽子。話語簡(jiǎn)明樸實(shí)，講得淺顯易懂，鮮明生動(dòng)。他對(duì)目前發(fā)生的一切都了如指掌，而且，他對(duì)自己所走的道路 深

5、信不疑。于是保爾開始明白，那一大堆名稱很好聽的黨派，什么社會(huì)革命黨、社會(huì)民主黨、波蘭社會(huì)黨，其實(shí)都是 工人的兇惡敵人，只有布爾什維克黨才是不屈不撓地跟所有財(cái)主作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的干革命的政黨。青春獲得了勝利，傷寒沒能奪走的生命，這是他第四次從死亡的邊緣又活了過來。但是只有臥床休養(yǎng)整整 一個(gè)月之后，消瘦而蒼白的才能靠著一雙顫盤盤的腳，勉強(qiáng)起床站立，并且手扶墻壁，試著在房間里走動(dòng)?，F(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)為正式黨員。她頑強(qiáng)地工作著。盡管她個(gè)人生活那么艱難心酸，她并沒有落在其他突擊手的后 面。保爾現(xiàn)在因?yàn)閻廴顺闪瞬紶柺簿S克而感到自豪。這使他的痛苦有所減輕。1.對(duì)上面四段文字中的人物，依次判斷正確的一項(xiàng)是（）A.謝廖沙朱赫

6、來伊萬麗達(dá)B.冬妮婭朱赫來保爾塔婭C.謝廖沙阿爾青伊萬塔婭D.冬妮婭阿爾青保爾麗達(dá)2.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.鋼鐵是怎樣煉成的是一部自傳體小說，奧斯特洛夫斯基在小說中詳盡地描述了主人公保爾的一生。B.保爾是一個(gè)有血有肉的人物，他做過傻事、錯(cuò)事，陷入絕境時(shí)曾一度動(dòng)搖、絕望，但最終成長為百折不撓的鋼鐵 戰(zhàn)士。C.飽受病痛折磨的保爾只能通過寫作緩解內(nèi)心的恐懼，在創(chuàng)作暴風(fēng)雨所誕生的時(shí)，他的內(nèi)心是脆弱的，幾近自 我毀滅。D. “人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過”這段名言激勵(lì)了萬千青年把自己的追 求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，去創(chuàng)造生命的奇跡。二、閱讀7.生于憂患，死于安樂

7、舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奧舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益 其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者, 國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。.解釋下列加點(diǎn)的詞。舜界于吠畝之中發(fā)：入則無法家曲士拂：芳其筋骨勞：征于色征：.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。然后知生于憂患，而死于安樂也。.孟子認(rèn)為“苦其心志” “勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今

8、天，你認(rèn)為 其中的哪一點(diǎn)仍然是人們?cè)黾硬拍埽兴删偷谋匾獥l件？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。8.翻譯見漁人，乃大驚，問所從來。微斯人，吾誰與歸？9.閱讀下面文言文，完成下列小題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑 鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉 命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙在憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不 毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，搜除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝 而忠陛下之職

9、分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰 其咎；陛下亦宜自謀，以咨詆善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。亮少有逸群之才，英霸之器，身長 八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量，乃 三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。及魏武帝南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)，而備失勢(shì)眾 寡，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會(huì)支 權(quán)既宿服仰備，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣 兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，

10、大破其軍，乘勝克捷江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將 軍。備稱尊號(hào)，拜亮為丞相，錄尚書事。解帶比喻敞開胸懷。寫誠抒發(fā)誠意。舉州委質(zhì)獻(xiàn)出整個(gè)荊州投 降。眾寡人少。吳會(huì)吳國。乘勝克捷乘勝擴(kuò)大戰(zhàn)果。軍師將軍軍事統(tǒng)帥。.解釋下列加點(diǎn)詞語意思。遂許先帝以攀馳先帝不以臣卑鄙及魏武帝南征荊州益州朗定.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪。躬耕于野，不求聞達(dá)。.請(qǐng)從選文（乙）中找出能表明劉備“三顧茅廬”的原因的句子，并從選文（甲）（乙）所敘述的諸葛亮的所作所為 中任選一點(diǎn)，談?wù)勀闼@得的感悟。句子：感悟：.書法作品會(huì)流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名將領(lǐng)

11、岳飛書寫的出師表（局部），請(qǐng)結(jié)合上面的 選文和岳飛其人，品評(píng)這一書法作品。（答兩點(diǎn)即可）10.閱讀下面的文章，完成后面的題目。再添一碗白米飯 王永光為了供兒子上大學(xué)，大川帶著媳婦來到城里開了家小吃店，賣排骨米飯。為了更多地吸引客人，大川打出了 “米 飯一元管夠”的廣告。一時(shí)間顧客盈門。這天，快打洋的時(shí)候店里來了一個(gè)穿得有些士氣、但看上去文文弱弱的十七八歲的男孩兒，一看就知道是從農(nóng) 村出來的。男孩兒拘謹(jǐn)?shù)卣f：“請(qǐng)問這里的米飯真的是一元管夠嗎？ ”大川笑了笑說：“當(dāng)然！ ”男孩兒聽了，面露 喜色地說：“那我要一元錢的米飯?！闭f著從手里遞過一元錢給大川。大川一愕，心想敢情是想來占這個(gè)便宜呀，心 里正

12、覺得不痛快，男孩兒突然低聲說：“要不行，就算了?！贝蟠ㄗ屑?xì)啾了瞅，覺得男孩兒又不像是來搗亂吃霸王餐 的，說不定是剛從農(nóng)村出來還找不到工作。想當(dāng)初自己從鄉(xiāng)下剛來到城里時(shí)，也有吃了上頓沒下頓的時(shí)候，于是就動(dòng) 了惻隙之心，專門拿了一個(gè)大一點(diǎn)的碗，給男孩兒滿滿地盛了一碗。男孩兒接過碗坐在靠角落的一張桌子上，拿起筷 子，先是小心真真，然后等店里的顧客都走完了，才大口大口地吃起來，看上去像好幾頓沒吃飯的樣子，因?yàn)槌缘眉? 男我兒被飯噎得滿臉通紅。大川給男孩兒舀了一勺菜湯澆到碗里。男孩兒惶恐地抬起頭，大川忙笑著說：“不要錢！ 今天剩下了的，這個(gè)不要你錢?！蹦泻旱哪樢患t，說：“謝謝叔?！钡饶泻嚎斐酝甑臅r(shí)候

13、，大川問：“吃飽了嗎？夠嗎？不夠再來點(diǎn)?！?“夠了叔，吃得很飽了?！蹦泻喊淹?里的米吃得一粒不剩。男孩兒又掏出一塊錢說：“叔，謝謝你，我能再帶一份走嗎？晚上吃。”大川苦笑，干脆好人 做到底吧。大川進(jìn)了后廚，拿了一個(gè)一次性餐盒，在餐盒底下添了一勺菜、幾片肉和一個(gè)鹵蛋，裝了滿滿一盒米飯遞 給男孩兒。男孩兒連說“謝謝”，轉(zhuǎn)身走出了飯館。第二天，男孩兒又來了，照樣是要一塊錢的米飯，吃飽了，再交一塊錢帶走。第三天、第四天，都是這樣來。 大川尋思，誰還沒個(gè)難處呢？沒準(zhǔn)兒過上10天半個(gè)月的，等他找到活兒干，發(fā)了工資，他就不這樣了?？墒?，都快兩個(gè)月了，男孩兒還是雷打不動(dòng)地來吃。大川也有點(diǎn)惱火了，心想，我可憐

14、你遇到難處，可你要總 抱著這種占便宜的心態(tài)，就讓人瞧不起了。這天，男孩兒又來了。大川照常把飯遞過去說：“還沒找到活兒干？還沒發(fā)工資？ ”男孩兒愣了一下，紅著臉 說：“叔，我不是打工的，我是上學(xué)的?！?“上學(xué)？上什么學(xué)？ ”大川問?！癤X理工大學(xué)?！蹦泻赫f?！芭叮?可是個(gè)重點(diǎn)大學(xué)呢?！按蟠媛断采?，他對(duì)農(nóng)村考上大學(xué)爭(zhēng)氣的核子，有種本能的喜歡?！澳悄阍趺床辉趯W(xué)校食堂里 吃？“大川話出了 口就后悔了，大學(xué)食堂吃頓飯?jiān)趺匆驳?0塊8塊的。男孩紅著臉低下頭說：“家里窮，我的學(xué)費(fèi)都 是貸的款?！贝蟠ㄐ囊幌伦泳蛙浟?，還有點(diǎn)莫名的心疼，想想自己為了給兒子掙學(xué)費(fèi)受了那么多罪。大川又轉(zhuǎn)身從菜 鍋里給男孩兒往碗

15、里添了點(diǎn)肉湯。臨走的時(shí)候，大川照舊把一盒飯遞給男孩兒。男孩兒走出門后，大川媳婦說：“他說的是真的嗎？ ”大川遲疑了一下說：“我跟他去看看不就知道了?！按?川邁步跟了出去。跟著跟著，大川心里沒底了，因?yàn)槟泻鹤叩母静皇侨W(xué)校的那條路。大川繼續(xù)跟著，想探個(gè)究 竟。不一會(huì)兒，大川跟著男孩兒來到一個(gè)地鐵口，一個(gè)流浪漢臟兮兮地坐在地上沖著來往的路人乞討，路人都生厭地 躲閃著。男孩兒向流浪漢走過去，杷那個(gè)飯盒遞給了流浪漢，流浪漢歡喜地接過去狼吞虎咽地吃起來。男孩兒笑了笑 說：“你慢慢吃，我得趕緊去上課?！比缓笈茏吡恕４蟠ㄣ对谀抢?，看清了流浪漢坐在一塊帶輪子的木板上，沒有雙腿。原來男孩兒每天是定時(shí)把飯送到

16、這兒來, 然后趕時(shí)間去上課，根本不知道米飯下面有肉和菜。大川為自己的猜測(cè)，有點(diǎn)臉紅。大川決定幫幫這個(gè)孩子，還有那個(gè)流浪漢。不就再添一碗白米飯嘛。.通讀全文，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括大川對(duì)男孩兒情感的變化。初次光臨，f兩個(gè)月后，一得悉身份，f 了解真相，.文章第自然段畫線句運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？.聯(lián)系上下文，說說第自然段在文章中的作用。.結(jié)合文章內(nèi)容，概括文中大川的形象特點(diǎn)。.閱讀下文，完成后面小題聰明人與“笨功夫”“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！卞X鐘書先生的這句話意味深長。有時(shí)候，“笨功夫”才是成功的唯一捷徑。 愚公率子孫挑石移山，智叟笑其癡?！白幼訉O孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？

17、”這“笨功夫”的背后卻是智 者的遠(yuǎn)見。聰明人很多，可是能下“笨功夫”的人也同樣多嗎？擁有了聰明的頭腦就一定會(huì)成功嗎？答案是否定的。貝索，愛因斯坦好友，被他稱為“在全歐洲都找不到第二個(gè)的知音”。貝索思維敏捷、鑒別能力強(qiáng)、知識(shí)淵博， 在“相對(duì)論”的創(chuàng)立過程中曾經(jīng)給予愛因斯坦很多的啟示，甚至被譽(yù)為“相對(duì)論的助產(chǎn)士”。這樣聰明的一個(gè)人卻一 輩子也沒有過自己的建樹。說到原因，愛因斯坦用過這樣一個(gè)比喻：貝索是靈活、敏捷、討人喜愛的蝴蝶，卻又像蝶 兒那樣少了專注的精神，在某個(gè)地方稍作停留便飛走了；而他自己則像一只愚笨的盜鼠，挖起洞來心無旁鷲。正是這 種差別，使愛因斯坦成就了偉業(yè)，貝索卻一事無成。在我們周圍，

18、也有很多貝索式的人物。他們天資出眾，卻對(duì)事業(yè)少了一種專注的精神，對(duì)待問題常常是淺嘗輒止, 最終浪費(fèi)了天資，“泯然眾人矣”。有這樣一則小故事：一位農(nóng)場(chǎng)主巡視谷倉時(shí)，不慎將一只名貴的手表遺失在小山般的稻谷堆中。他承諾，誰能找 到手表，就給他50美元作為賞錢。人們都賣力地四處翻找，可在成堆的谷粒中“大海撈針”，談何容易。許多人忙到 太陽下山仍一無所獲，只好失望地回家了。最后，倉庫里只剩下一個(gè)貧窮的小孩。天慢慢變黑，四下一片寂靜。小孩 雖然害怕，卻不愿放棄，仍在翻找。突然，“滴答、滴答”的聲音傳進(jìn)耳鼓，他停下動(dòng)作，凝神細(xì)聽。倉內(nèi)更靜了， 滴答聲也變得更為清晰?！笆鞘直淼穆曇?！ ”小孩按捺不住內(nèi)心的喜悅

19、，循聲在漆黑的谷倉中找到了那只手表。這個(gè) 故事告訴我們，專注地對(duì)待一件事，總有一天，你會(huì)打開成功的大門。如果能“一生磨一劍，何懼寶劍不夠鋒利？如果不畏蒼山遠(yuǎn)，自然能夠做到“山高人為峰” o臺(tái)上三分鐘的光 鮮，是臺(tái)下十年功的辛苦。下得了 “笨功夫”才是真正的“聰明人” o聰明的人，你說呢？第二段在文中有什么作用？文中畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？下面有關(guān)宋濂的事例能否作為本文的事實(shí)論據(jù)？為什么？明代宋濂幼時(shí)家貧，努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成為“明初詩文三大家”之一。央視記者柴靜曾說過這樣一句話：”這世上所有的好東西都是聰明人用笨功夫做出來的?！闭?qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn) 識(shí)。三、應(yīng)用.閱讀

20、下面的材料，完成題目。親愛的同學(xué)們，你還記得初入第一堂語文課時(shí)的情形嗎？有人說：語文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書：有人 說：語文是一個(gè)折射人生的多彩世界；有人說：語文是kuT （）視人類心靈的窗口語文以書籍為媒介，因積累 而豐厚，由閱讀而深sui （）,因思考而動(dòng)人。合畫面內(nèi)容闡述標(biāo)題的含義。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作.題目：久違的陽光寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累1、D【答案解析】A.語序不當(dāng)，應(yīng)為“中國大陸的許多游客”。B.語序不當(dāng)，把“解決、分析、觀察”調(diào)換順序?yàn)椤坝^察、分析、解 決”。C.缺少主語，可刪去“通過”或“使”

21、。D.沒有語病.2、A【答案解析】A. “學(xué)學(xué)半”的意思是“教是學(xué)的一半”。3、B【答案解析】試題分析：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。時(shí) 間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等 事物本身的發(fā)展規(guī)律。思維規(guī)律：由一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。先要準(zhǔn)確的把 握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo4、B【答案解析】B沒有錯(cuò)別字。A掩映。C縱橫決蕩、錨銖

22、較量。D飽學(xué)宿儒。5、宛在水中抵楊花落盡子規(guī)啼誰家新燕啄春泥問渠那得清如許芳草萋萋鸚鵡洲只恐雙溪酢 航舟切問而近思這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)【答案解析】此題考查考生對(duì)詩文的記憶能力、理解能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文 句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫?！暗亍薄把唷薄爸搋⊥А笔谴祟}中的關(guān)鍵詞 語，書寫時(shí)要注意字形。6、1. BC【答案解析】.要求學(xué)生認(rèn)真閱讀原著，在了解原著故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析所填人物即可。處是“冬妮婭”，這是保爾初見“冬 妮婭”的情節(jié)。處是“朱赫來”這是朱赫來在保爾處借宿時(shí)，給予保爾的影響。處是“保爾”，是在朱赫來的

23、影 響下，逐步走上革命道路，并把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，即使雙目失明，他也頑強(qiáng)地在病床上完成了著作。 處是“塔婭”，結(jié)合“保爾現(xiàn)在因?yàn)閻廴顺闪瞬紶柺簿S克而感到自豪”可得出。故選及.要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容分析。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤。飽受病痛折磨的保爾只能通過寫作緩解內(nèi)心的恐懼，在創(chuàng) 作暴風(fēng)雨所誕生的時(shí)，他的內(nèi)心是堅(jiān)強(qiáng)的的，面對(duì)病痛的折磨，保爾用堅(jiān)強(qiáng)的意志詮釋了生命的意義。二、閱讀7、1. 起 輔弼，輔佐使勞累表現(xiàn)2.用這些來使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他性情堅(jiān)韌，增加他原來所不具備的才能。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了.3.提示：圍繞“思想

24、受到磨礪，培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯 是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件回答。_3.【答案解析】.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的 意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。古今異義詞，發(fā): 起。詞類活用詞，勞：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使勞累。.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分 了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。得分點(diǎn)

25、是“動(dòng)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使 驚動(dòng)。忍：形容詞的使動(dòng)用法，使堅(jiān)韌。曾益：增加。曾，通增”。.此題屬于開放性試題，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本文，言之成理，言之成文即可。如“苦其心志”能增加人的才能。因?yàn)椋?這樣強(qiáng)以鍛煉人的意志，使人有面對(duì)各種困境的能力。另外在生活日益優(yōu)越的今天，孩子們的心理承受能力相對(duì)要低, 培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志力就顯得尤其重要?！敬鸢更c(diǎn)睛】譯文舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并 受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他

26、忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每 一行動(dòng)都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力.一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語 中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰 國和來自外國的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。8,（桃花源中人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里來的。如果沒有這種人，我同誰一道呢？【答案解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字

27、字落實(shí)，特別 是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推 斷也不失是一種較好的方法。注意乃” “歸”名等字詞的翻譯。句要補(bǔ)出省略的內(nèi)容，句“誰與歸”應(yīng)理解為“與 誰歸”，此句屬于介詞賓語前置。9、1.（1）奔走效勞（2）因?yàn)?（3）到了時(shí)候 （4）已經(jīng). （1）希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過。（2）在田野上親自耕種，不奢求聲名顯揚(yáng)。.句子：亮少有逸群之才，英霸之器。以亮有殊量。感悟：能聯(lián)系諸葛亮的所做所為，感悟言之有理即可。.參考：出師表表達(dá)了諸葛亮為報(bào)先帝興漢室而出師北伐的決心。岳飛也有

28、過北伐抗金的壯舉。岳飛書法功力深厚（或“字體剛勁有力”“書體行云流水” “字跡俊美” “筆法酣暢”等）。這一書法作品表現(xiàn)出 岳飛有著和諸葛亮一樣的精忠報(bào)國、興復(fù)國家的雄心壯志（或“岳飛對(duì)諸葛亮的敬仰之情”）?！敬鸢附馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能 進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中注意 理解：驅(qū)馳：奔走效勞。以：因?yàn)?。既：已?jīng)。.本題考查文言語句的翻譯能力。解答本題考生應(yīng)對(duì)文言詞語的意義用法爛熟于心、對(duì)重點(diǎn)詞語解釋要準(zhǔn)確到位如， 對(duì)文句語氣（如“乎”表示的

29、語氣）、固定結(jié)構(gòu)（由是）準(zhǔn)確把握，要根據(jù)上下文推斷句意，表達(dá)要順暢.要掌握以下 關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）罪：罪過。（2）聞達(dá)：聲名顯揚(yáng)。.本題考查學(xué)生對(duì)文章具體內(nèi)容的理解把握能力。解答此題，先要疏通文意，整體感知文本；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提 取相關(guān)信息；最后抓住關(guān)鍵語句，篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。從劉備的角度看，他認(rèn)為諸葛亮有特殊的才 能，“亮少有逸群之才，英霸之器?！?“以亮有殊量”，能夠?qū)ψ约旱氖聵I(yè)有大幫助，所以三次到草廬去拜訪他，邀 請(qǐng)諸葛亮出山，直到最后感動(dòng)他，答應(yīng)鋪?zhàn)魟?，共成大業(yè)。諸葛亮“深謂備雄姿杰出”，他禮賢下士，誠心誠意， 深受感激，決定出山。諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽

30、，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”他淡泊名利，啟迪我們 不應(yīng)只去追求功名利祿，要豐富自己的學(xué)識(shí)，才能報(bào)效于國家。“三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”劉備為人的 謙遜和真誠，做事的執(zhí)著，啟迪我們與人交往要真誠談感悟時(shí)可從這幾個(gè)方面圍繞他“鞠躬盡瘁，死而后已”談。 答案不唯一。.本題考查學(xué)生理解文章，賞析書法作品的能力。首先理解出師表內(nèi)容，諸葛亮出師的目的是“可知北定中原， 攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，表達(dá)了諸葛亮為報(bào)先帝興漢室而出師北伐的決心。岳飛書寫出師表的目的是“稍舒胸中抑郁”。他也有過北伐抗金的壯舉。岳飛書法功力深厚、字體剛勁有力、書體行云流水、字跡俊美、筆法 酣暢。這一書法作品表現(xiàn)出

31、岳飛有著和諸葛亮一樣的精忠報(bào)國、興復(fù)國家的雄心壯志?！敬鸢更c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我原本一個(gè)平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失 敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有 損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北 定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸

32、邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置 日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn) 增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見, 考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激?！疽摇恐T葛亮在年輕的時(shí)候就才壓群倫，有著英雄的氣量，其身高八尺，容貌高大壯美.當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為他是奇才。漢末動(dòng)亂 之際，他跟隨叔父諸葛玄到荊州避難，在鄉(xiāng)野親自耕種，而不希求聞名顯達(dá)。當(dāng)時(shí)左將軍

33、劉備認(rèn)為諸葛亮是稀世有之 才，于是三次去他住的茅屋拜訪他。諸葛亮深感劉備有雄姿偉態(tài)，冠壓眾人，于是解下腰帶送給劉備以表達(dá)誠意，雙 方因此結(jié)交深厚。等到魏武帝南征荊州，劉琮拿整個(gè)荊州獻(xiàn)降，劉備失去依靠，士兵又少，沒有立身之地。當(dāng)時(shí)諸葛 亮二十七歲，借機(jī)獻(xiàn)上妙計(jì)，親自出使孫權(quán)，到吳國都會(huì)求援。孫權(quán)既素來佩服劉備，又看到劉備派來的諸葛亮儒雅 奇?zhèn)?，而?duì)他十分敬重，當(dāng)即派遣三萬士兵去援助劉備。劉備有了這三萬士兵，便和魏武帝展開交戰(zhàn)，大敗曹軍，乘 勝追擊，平定了整個(gè)江南。后來劉備又攻取面的益州。益州平定后，（劉備）任用諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝以后，（又） 任命諸葛亮做丞相，總管尚書事務(wù)。10、I. 同

34、情 惱火 喜悅 愧疚運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出男孩由起初難為情而小心翼翼到因饑餓而大口吞飯的情形，側(cè)面表現(xiàn)了大川的善良和愛心。承上啟下，由上文寫大川對(duì)男孩的同情，過渡到下文對(duì)男孩兒的懷疑，也推動(dòng)了下文大川進(jìn)一步了解男孩的情節(jié)，并且與下文大川發(fā)現(xiàn)男孩為乞丐送飯后內(nèi)心感到羞愧形成對(duì)比，有力地表現(xiàn)了 “行善”的主題。吃苦耐勞：到城里開飯館，賺錢供兒子讀書。善良，富有同情心：給男孩碗底添加葷菜，并決定繼續(xù)幫男孩和流浪漢。寬容大度：聽到男孩要吃米飯，雖有點(diǎn)不樂意，但還是答應(yīng)了。尊重知識(shí)：當(dāng)聽說男孩是大學(xué)生， 非常高興。（后兩點(diǎn)選答）【答案解析】.本題考查學(xué)生對(duì)文本情感的把握。結(jié)合文本內(nèi)容分

35、析即可?！毕氘?dāng)初自己從鄉(xiāng)下剛來到城里時(shí)，也有吃了上頓沒下 頓的時(shí)候，于是就動(dòng)了惻隱之心，專門拿了一個(gè)大一點(diǎn)的碗，給男孩兒滿滿地盛了一碗?！笨梢缘贸鍪牵和椋弧翱?是，都快兩個(gè)月了，男孩兒還是雷打不動(dòng)地來吃。大川也有點(diǎn)惱火了”可以得出是：惱火；“大川面露喜色，他對(duì)農(nóng) 村考上大學(xué)爭(zhēng)氣的孩子，有種本能的喜歡。”可以得出是：喜歡；“大川為自己的猜測(cè)，有點(diǎn)臉紅?！笨梢缘贸鍪牵?臉紅，愧疚。.本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的把握。結(jié)合劃線句分析即可。首先結(jié)合句子指出是什么描寫，然后分析作用?！澳泻?接過碗坐在靠角落的一張桌子上，拿起筷子，先是小心翼翼，然后等店里的顧客都走完了，才大口大口地吃起來”是 動(dòng)作描寫；

36、“看上去像好幾頓沒吃飯的樣子，因?yàn)槌缘眉?，男孩兒被飯噎得滿臉通紅?！笔巧駪B(tài)描寫。劃線句運(yùn)用動(dòng) 作、神態(tài)描寫生動(dòng)形象地寫出男孩由起初難為情而小心翼翼到因饑餓而大口吞飯的情形，側(cè)面表現(xiàn)了大川的善良和愛 心。.本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落作用的把握。要求學(xué)生結(jié)合段落所在文本的位置分析作用即可。文章中結(jié)構(gòu)的作用：開頭: 開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文、為下文做鋪墊。中間：承上啟下、照應(yīng)開頭、做鋪墊、埋伏筆、對(duì)比 結(jié)尾：照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、是文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)完整、照應(yīng)前文、總領(lǐng)全文。結(jié)合本文分析，第自然段起具有承上 啟下的作用，承接上文大川對(duì)男孩的同情，引出下文對(duì)男孩兒的懷疑，也推動(dòng)了下文大川進(jìn)一步了解

37、男孩的情節(jié)，并 且與下文大川發(fā)現(xiàn)男孩為乞丐送飯后內(nèi)心感到羞愧形成對(duì)比，有力地表現(xiàn)“行善”的主題。.本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和把握。分析一個(gè)人的形象時(shí)，注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、 心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特 征。比如，大川見男孩可憐，聽到男孩要吃米飯，雖有點(diǎn)不樂意，但還是答應(yīng)了。還和妻子在男孩的飯盒里放上肉和 鹵蛋，說明他很善良?！按蟠媛断采?，他對(duì)農(nóng)村考上大學(xué)爭(zhēng)氣的孩子，有種本能的喜歡”說明他尊重知識(shí)。為了賺 錢供兒子讀書，大川進(jìn)城開飯館，說明他很勤勞。打出“米飯一元管夠”的廣告，說明大川有做生

38、意的頭腦。【答案點(diǎn)睛】常見的有外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等.1.外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了 人物身份、地位、處境、思想性格等情況。2.語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人 物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的 印象。3.動(dòng)作描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng) 了情節(jié)的發(fā)展。4.心理描寫;對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。形象生動(dòng)地反映出 人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)

39、。5.神態(tài)描寫：指對(duì)人的臉部表情的描寫。塑造人物形象，突出人 物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。11、1.結(jié)構(gòu)上引出下文的論述。內(nèi)容上引出下文貝索的例子，說明擁有了聰明的頭腦也不一定會(huì)成功的道理。.比喻論證和對(duì)比論證，生動(dòng)形象地說明了貝索思維敏捷、鑒別能力強(qiáng)、知識(shí)淵博，卻不能下笨功夫，最終一輩子也沒 什么建樹，自己能專心致志地下苦功夫、突出強(qiáng)調(diào)了 “笨功夫”才是成功的唯一捷徑，下得了 “笨功夫”才是真正的 “聰明人”的論點(diǎn)。.能。宋濂在學(xué)習(xí)上努力克服困難,刻苦求學(xué),終于成功,正是下笨功夫最終取得成功，能有力地論證“笨功夫”才是 成功的唯一捷徑的論點(diǎn),故能作為本文的事實(shí)論據(jù)。.我認(rèn)

40、為不管做什么事情，都要能下得了笨功夫,下得了 “笨功夫”才是真正的“聰明人”無論是在在學(xué)習(xí)上還是生活 上,如果你不能下笨功夫,做什么事惰都是三分鐘熱度,三天打魚兩天曬網(wǎng)，即使你永遠(yuǎn)聰明的腦袋，那你終究也是無法 取得成功的。【答案解析】.本題考查學(xué)生對(duì)重要段落作用的理解能力。一定到讀懂上下文的內(nèi)容。第二段是設(shè)問句，兩個(gè)問題并給予否定，引 出下文貝索的例子，說明“擁有了聰明的頭腦也不一定會(huì)成功”的道理。結(jié)構(gòu)上的作用是引出下文。.本題考查論證方法的類型及其表達(dá)效果。文中劃線句“說到原因，愛因斯坦用過這樣一個(gè)比喻:貝索是靈活、敏捷、 討人喜愛的蝴蝶”這明顯是使用了比喻論證的方法。“貝索是靈活、敏捷、討

41、人喜愛的蝴蝶而他自己則像一只愚 笨的眼鼠”是對(duì)比論證，說明貝索思維敏捷、鑒別能力強(qiáng)、知識(shí)淵博，卻不能下笨功夫，最終一輩子也沒什么建樹。 自己能專心致志地下苦功夫。突出強(qiáng)調(diào)了 “笨功夫”才是成功的唯一捷徑，下得了 “笨功夫”才是真正的“聰明人”的 論點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句。論證方法就是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的。.本題考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論 點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。本題材料內(nèi)容 是宋濂在學(xué)習(xí)上努力克服困難，刻苦求學(xué)，終于成功。正是“下笨功夫最終取得成功

42、”，論證了 “笨功夫”才是成功 的唯一捷徑的論點(diǎn).所以能作為本文的事實(shí)論據(jù)。.開放性試題。一要結(jié)合原文，二要結(jié)合自己的生活實(shí)際。特別是要結(jié)合自己對(duì)“下笨功夫”的認(rèn)識(shí)作答。如：“越 是聰明人，越要懂得下笨功夫！ ”這句話是錢鐘書先生的名言。他泡圖書館讀書之勤之久的“笨功夫”幾乎無人可及, 下決心“橫掃清華圖書館”。我認(rèn)為想要成功，真正的聰明人往往舍得下笨功夫，踏踏實(shí)實(shí)做事情，而不是總想著走“捷徑”、投機(jī)取巧。三、應(yīng)用12, (1)窺 邃(2) (3)言之有理即可。示例一：標(biāo)題：學(xué)海無涯書作帆含義：圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之舟 向前方駛?cè)?，表明閱讀是我們駛向成功的動(dòng)力，示例二：標(biāo)題：圓夢(mèng)之旅含義：畫面中，父子倆(師生二人)乘坐以 書籍為帆的飛船，向著夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，示例三：標(biāo)題：導(dǎo)航含義：畫面中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前 方，表明孩子的閱讀需要師長的正確引導(dǎo)?！敬鸢附馕觥吭囶}分析：(1)解答這道題，