科學(xué)水去哪了教案

文檔編碼:CK10R5N2M8L3——HA3D4S2V8N1——ZJ7J6Y2W9Z8學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載《水到哪里去了》教學(xué)設(shè)計一、教材分析通過幾幅圖——幾種日常生產(chǎn)生活中的蒸發(fā)覺象, 引出本課要研究的問題；通過兩個簡潔的小試驗(yàn),讓同學(xué)不僅觀看到蒸發(fā)的過程,仍能切實(shí)感受到蒸發(fā)要吸取熱量這一科學(xué)原理；在充分調(diào)動同學(xué)大量感性體會的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)建立起科學(xué)的蒸發(fā)概念； 教材中用小鼠標(biāo)的語言,提示同學(xué)摸索水之外的其他液體是否同樣有蒸發(fā)覺象, 如酒精、汽油等；拓展活動“蒸發(fā)的快慢”,引導(dǎo)同學(xué)探究“蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)”這一問題,重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)設(shè)計對比試驗(yàn)的才能,使同學(xué)再次經(jīng)受較為完整的探究試驗(yàn)設(shè)計過程,學(xué)結(jié)論；二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：通過試驗(yàn)最終獲得科1、結(jié)合日常生活,對蒸發(fā)覺象提出想爭辯的問題；2、利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中相伴的熱量變化； 3、從試驗(yàn)結(jié)果中,分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走確定的熱量；情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)同學(xué)樂于探究,勇于表達(dá)的科學(xué)品質(zhì)；科學(xué)學(xué)問：能用自己的話說出什么是蒸發(fā)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：能舉例說明蒸發(fā)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用；三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過探究活動切實(shí)熟識到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理；難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象分析出蒸發(fā)要吸熱的科學(xué)原理； 老師預(yù)備：溫水、小燒杯、酒精、溫度計、

四、教學(xué)過程：

課前：同學(xué)們,你們熟識我嗎？想不想知道？那老師就先來自我介紹一下；我是來自青龍一小的劉偉蘭老師,大家可以叫我劉老師；你們應(yīng)當(dāng)怎么稱呼我著？說一遍,老師聽聽；嗯,真聰慧；上課之前早聽你們老師說,咱們班的同學(xué)最善于回答疑題了, 是嗎？那今日就讓老師學(xué)問一下；好不好?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

師、今日,劉老師給大家?guī)砹艘粋€禮物,不過,得請同學(xué)們認(rèn)真觀看,然后把你觀看到的現(xiàn)象和大家說一說；上用濕抹布畫一條美麗的金魚）

師、你發(fā)覺金魚有什么變化？生：金魚越來越模糊

生：金魚不見了

師：魚到哪里去了？生:游走了；你說得真好！生：藏到黑板里了；（老師快速的在黑板學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：“水干了”

生：畫金魚的水跡不見了；生：變成水蒸氣了；你的想象力很豐富 .師：這時你的腦子里會產(chǎn)生些什么問題？ 生：水到哪里去了

師：其實(shí),魚的消逝是由于畫魚的水消逝造成的

師：那水到哪里去了呢？今日的這節(jié)課,我們就一起來探究《水到哪里去了》（板書課題“水到哪里去了”）； （設(shè)計意圖：這種輕松的氛圍簡潔使同學(xué)放松, 帶有奇妙顏色的問題能把同學(xué)的愛好引出來；）師：你認(rèn)為水到哪里去了？現(xiàn)在請同學(xué)們每4人一小組：爭辯“畫成魚的水到哪里去了？一會由組長匯報你們組的看法我們組認(rèn)為：同學(xué)匯報

生：滲到黑板里去了？ 師：同學(xué)們想一想,我們用玻璃杯盛水,水簡潔滲出來嗎？那我們的黑板也是用玻璃做的呀！（留意傾聽其他組是怎么說的,或許你會得到收成）我們組認(rèn)為：魚的消逝是由于水蒸發(fā)了

你認(rèn)為他們組說的怎么樣？我們組認(rèn)為：魚的消逝是由于水變成水蒸氣散發(fā)到空中去了師：你們小組說得真具體,而且表述得很完整；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師、那你們用自己的話說一說什么是蒸發(fā)？水在什么溫度條件下變成水蒸氣的；（2）師小結(jié)板書：A通過觀看我們知道：“水在常溫下,會慢慢地變成水蒸氣散發(fā)到空中,這種現(xiàn)象就叫蒸發(fā)；師隨機(jī)板書：水-------- 水蒸氣

師：那在我們的四周,仍有哪些蒸發(fā)的例子呢？誰愿意說一說；生：夏天,人們經(jīng)常往地面上灑水,水一會就干了就是蒸發(fā)；生：濕衣服會干了； （設(shè)計意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓同學(xué)初步明確蒸發(fā)的概念,為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊；）

（二）、感受蒸發(fā),探究新知

師、看起來,同學(xué)們個個都是善于觀看的小能手,其實(shí)蒸發(fā)就在我們的身邊,而且時刻發(fā)生著；今日就讓我們來體驗(yàn)一下蒸發(fā)的感覺,我們來做個小試驗(yàn). 現(xiàn)在,我們每位同學(xué)手里都有一杯水,請你用手蘸少量的溫水,抹在腦門或手背上,看看你有什么感覺？并填好手中的試驗(yàn)一表； 師、看看誰來說一說,,,抹溫水后感覺會比較涼快

師、為什么會產(chǎn)生這種感覺呢,小組之間爭辯爭辯

蒸發(fā)吸熱 師板書：吸熱

師：是不是全部的蒸發(fā)都需要吸取熱量呢？我們再通過一個試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；指導(dǎo)同學(xué)利用溫度計做試驗(yàn),體驗(yàn)蒸發(fā)需吸熱的科學(xué)原理；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師、現(xiàn)在我們每個小組都有一個溫度計,用溫度計先測教室溫度,然后把溫度計插入水中,化；填試驗(yàn)二表30秒后,取出溫度計,觀看溫度計溫度變生：匯報試驗(yàn)結(jié)果,溫度計溫度下降；生：發(fā)覺蒸發(fā)過程中仍有吸熱的現(xiàn)象； 師：夏天,從游泳池上岸之后,覺得特別涼快,你知道是什么原因嗎？ 生：由于被風(fēng)一吹,身上的水分蒸發(fā),帶走了人體的熱量,所以覺得涼快；師：生活中蒸發(fā)需要吸取熱量的例子你仍能舉出一些嗎？1．淋雨后為什么會感覺冷？2．地面灑水后為什么會感覺涼快？3．曬鹽是利用了什么原理？4．發(fā)燒時用酒精擦身有什么作用？為什么？ 生：穿著被雨淋濕的衣服,簡潔著涼感冒,是由于水在蒸發(fā)過程中吸取人體熱量所引起的； 生：夏天走在樹林中,感覺特別涼快是由于樹葉在蒸發(fā)過程中要吸取四周的熱量； 生：夏天在教室地上灑些水,教室會涼快許多,是由于地面的水在蒸發(fā)過程中要吸取教室四周的熱量； 生：發(fā)燒時用酒精擦身體,會降溫；就是由于酒精蒸發(fā)吸取了人體的熱量；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （設(shè)計意圖：通過試驗(yàn),讓學(xué)們明白在蒸發(fā)的過程中需要吸取熱量的原理）

（三）導(dǎo)學(xué)明理：

師：看書P30,什么是蒸發(fā)？讀讀

師、這回你知道水到哪里去了？ 師：剛才同學(xué)們說的很好；下面老師想請大家?guī)蛡€忙,就是我的孩子在一小上學(xué),學(xué)校規(guī)定每到禮拜一的時候必需穿校服, 可我禮拜六又忘洗了,就剩禮拜日半天的時間又怕干不了, 請你幫忙老師想個方法,怎樣才能讓衣服快點(diǎn)干,不耽擱穿呢？生：把衣服晾在太陽能照射得到又通風(fēng)的地方； 師、同學(xué)們認(rèn)為他說的怎么樣？（與風(fēng)和溫度）

師：仍有嗎？晾衣服的時候是不是團(tuán)成一團(tuán),放在通風(fēng)、向陽的地方就行了？為什么？生：仍要把衣服攤開來曬；只有這樣,衣服才會干的快； 師：感謝同學(xué)們?yōu)槔蠋熛肓诉@么多好方法,這些就是影響蒸發(fā)快慢的因素？其實(shí)剛才同學(xué)們說的 （設(shè)計意圖：這