秋季仁愛英語教學(xué)案例設(shè)計(jì)七年級(jí)上冊(cè)22

文檔編碼:CA4T4S7V6T2——HM8N3I4O7K4——ZA7N7M6Z8X9Unit1 MakingNewFriendsTopic3 Whatclassareyouin.SectionC Themainactivitiesare1aand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1a和2；Ⅰ.Teachingaimsanddemands 教學(xué)目標(biāo)1.Learnsomenewwords:

these,those,schoolbag,cake,bus,box

2.Learnthepluralformsofthecountablenounsandthepluralformsofthedemonstrative pronouns:〔1〕threepencilsfourrulersfiveoranges 〔2〕this→these

that→those

3.Identifythings:

〔1〕—Whatarethese/those.

—They’rebooks.〔2〕—Arethese/thoseoranges.—Yes,theyare./No,theyaren’t.Ⅱ.Teachingaids教具

小黑板/實(shí)物/名詞卡片/圖片/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案復(fù)習(xí)〔時(shí)間:7分鐘〕Step1Review第一步通過做練習(xí),同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話,復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,并導(dǎo)入新課；1.〔出示小黑板；要求同學(xué)完成板書練習(xí),復(fù)習(xí)a/an的用法,并核對(duì)答案；〕T:Now,lookatthesmallblackboard,andfillintheblankswith answerstogether.“a”or“an”.Thenlet’scheckdesk apple book orange egg2.〔方案一〕〔檢查家庭作業(yè)；出示實(shí)物,同學(xué)互動(dòng)問答復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容； 〕T:Lookatthisapple.S1,S2,youtwo,pleasemakeupadialog.〔拿出一個(gè)蘋果； 〕S1:What’sthisinEnglish.S2:It’sanapple.S1:Howdoyouspellit.S2:A-doubleP-L-E,apple.S1:Thankyou.S2:That’sOK.T:Great,lookatthatpencil.〔老師指著遠(yuǎn)處的鉛筆,讓S3,S4進(jìn)行互動(dòng)問答,復(fù)習(xí)鞏固that的用法；〕T:S3,S4,youtwo,pleasemakeupadialog.S3:What’sthatinEnglish.

S4:It’sapencil.S3:Canyouspellit,please.

S4:Yes,P-E-N-C-I-L,pencil.

S3:Thanks.S4:You’rewelcome.T:Verygood.〔方案二〕〔做猜一猜玩耍：把同學(xué)分為十人一組,每組預(yù)備十張名詞卡片然后將本組的卡片收集上來,背面朝上,打亂次序整理好備用； 組員輪番上臺(tái)抽取一張單詞卡片,背面朝向自己,開頭和其他組員一起互動(dòng)猜詞并拼寫單詞； 最快把全部卡片猜對(duì)的小組為獲勝者； 〕T:Let’splayaguessinggame.S5,comehere,please.Forexample:

Ss:What’sthis/thatinEnglish.S5:Isitabook.Ss:No,itisn’t.S5:Isitamap.Ss:Yes,itis.Howdoyouspellit.S5:M-A-P,map.Ss:Thankyou.S5:That’sOK./You’rewelcome.T:Youdidagoodjob.Nowwe’llbeginournewlesson.Step2Presentation其次步顯現(xiàn)〔時(shí)間:13分鐘〕運(yùn)用教學(xué)掛圖,通過師生、生生的互動(dòng)問答等形式,初步學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型及新語法；1.〔呈現(xiàn)2教學(xué)掛圖,進(jìn)行師生問答； 〕

T:Lookatthispicture.What’sthis.〔老師指著近距離圖上的一本書； 〕 Ss:It’sabook.T:What’sthat.〔老師指著遠(yuǎn)距離圖上的一個(gè)橘子問； 〕

Ss:It’sanorange.〔老師出示2中復(fù)數(shù)物品的圖片,讓同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式； 〕T:〔出示三支鉛筆的圖片,讓同學(xué)試著讀出名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音；Ss:They’rethreepencils.T:Picture4.Whatarethose.

Ss:They’refiveoranges.T:Picture12.Whatarethose.〕Whatarethese.Ss:They’resevenboxes.〔老師板書并提示同學(xué)留意詞尾變化； 〕〔老師請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)作答； 〕

T:Picture2.Whatarethese.S1:They’retwobooks.T:Picture10.Whatarethese.S2:They’refourrulers.T:Picture8.Whatarethese.S3:They’resixbuses.〔老師板書并提示同學(xué)留意詞尾變化； 〕〔老師板書,教學(xué)新單詞,新句型,并要求同學(xué)把握；同時(shí)提示同學(xué)留意名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)時(shí)的詞尾變化及讀音； 〕〔讓同學(xué)歸納可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)章,老師補(bǔ)充,并作總結(jié)； 〕1.可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)規(guī)章：〔1〕一般在可數(shù)名詞的末尾加 -s；如：pen—pens,book—books〔2〕以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞末尾加 -es；如：bus—buses,box—boxes2.指示代詞及人稱代詞的單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換：this—thesethat—thoseit—they3.單復(fù)數(shù)句型的對(duì)比：What’sthis/that.It’sa/an?Whatarethese/those.They’re?2.〔播放2錄音,讓同學(xué)跟讀,并讓同學(xué)兩人一組表演 2的對(duì)話；完成 2；〕T:Let’ slistentothetapeandrepeat.Thenperformdialogsinpairs.3.〔利用實(shí)物,由 Whatarethese/those?.導(dǎo)入Arethese/those?.句型教學(xué)；學(xué)習(xí) 1a；〕T:Lookatthethingsandanswermyquestions,please.Payattentiontothepluralformsof“this” and“that”.T:What’ sthis.〔老師指著一本書； 〕Ss: It’ sabook.T:Whatarethese.〔老師指著近處的一些書； 〕Ss: They’ rebooks.T:AretheseEnglishbooks.Ss: Yes,theyare.〔老師引導(dǎo)同學(xué)回答； 〕T:Arethosebooks,too.〔老師指著遠(yuǎn)處的一些蘋果； 〕Ss: No,theyaren’ t.〔老師引導(dǎo)同學(xué)回答； 〕T:Whatarethose.Ss: They’ reapples.〔出示實(shí)物,找一名同學(xué)到講臺(tái)前和老師示范； 〕T:Isthisabook.〔老師指著一本書； 〕S4:Yes,itis.T:Arethesebooks.〔老師指著一些書； 〕S4:Yes,theyare.T:Isthatanapple.〔老師指著遠(yuǎn)處一個(gè)蘋果； 〕S4:Yes,itis.T:Arethoseoranges.〔老師指著遠(yuǎn)處一些蘋果； 〕S4:No,theyaren’ t.〔老師引導(dǎo)同學(xué)回答； 〕T:Whatarethose.S4:Theyareapples.〔同學(xué)互動(dòng)操練；老師板書,并要求同學(xué)把握； 〕Arethese/thoseoranges.Yes,theyare./No,theyaren’t.

Whatarethese/those.Theyarebooks/apples.4.〔播放1a錄音,讓同學(xué)聽并跟讀；然后同學(xué)兩人一組表演 1a的對(duì)話；〕 T:Listentothetapeandrepeat.Thenpracticethedialogsinpairs.Step3Consolidation第三步鞏固〔時(shí)間:8分鐘〕運(yùn)用圖片、實(shí)物和教學(xué)掛圖等進(jìn)行對(duì)話操練,使同學(xué)在運(yùn)用中把握本課的新句型及語法；1.〔老師出示一些圖片,讓同學(xué)應(yīng)用本課所學(xué)的句型,分組進(jìn)行操練； 〕 T:Pleaselookatthepicturesandpracticethedialogsingroupsaccordingto1a.2.〔用實(shí)物顯現(xiàn)并學(xué)習(xí)新單詞 schoolbag,cake,然后讓同學(xué)完成 1b；〕 〔老師走到 S1面前,指著他/她的書包；〕

T:S1,what’sthis.S1: 書包；T:What’sthisinEnglish.S1: It’saschoolbag.〔幫忙同學(xué)回答； 〕

〕〔板書,教學(xué)新單詞,并要求同學(xué)把握； schoolbag—schoolbags

T:Thebagweuseintheschooliscalledschoolbag.Now,boysandgirls,areyouhungry.〔 拿 出蛋糕〕Lookhere,please.Whatisthis.Ss:蛋糕；T:What’sthisinEnglish. Ss:It’sacake.〔幫忙同學(xué)回答； 〕

〔板書,教學(xué)新單詞并要求同學(xué)把握； 〕

cake—cakes

〕3.〔同學(xué)完成1b,并核對(duì)答案；T:Pleasecompletetheconversationsin1b.Thenchecktheanswers.4.〔依據(jù)1b圖片兩人一組操練對(duì)話,并讓同學(xué)到講臺(tái)前表演,賜予掌聲鼓勵(lì)； 〕

T:Pleasepracticethedialogsinpairsaccordingtothepicturesin1b.ThenI’llasksome studentstoactthemoutinthefront.Step4Practice第四步練習(xí)〔時(shí)間:12分鐘〕通過做玩耍、操練對(duì)話和聽錄音填詞等形式,培養(yǎng)同學(xué)聽、說和寫的才能；1.〔做一個(gè)“找單詞,造句子”的玩耍,練習(xí)Isthis/that?.Arethese/those?.句型；〕T:Let’splayagametomakesentences.〔1〕老師事先制作一些卡片,每張卡片上寫一個(gè)單詞；〔2〕在教室前面的墻上拉一根長(zhǎng)繩子,繩子上掛上一些小鐵鉤；老師抽出一組卡片,每 張卡片用鐵夾子夾住并連同夾子一起掛在鐵鉤上,見下圖；〔3〕讓同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi),通過不斷調(diào)換卡片的位置,盡可能多地造出不同的句子；如 造出一般疑問句時(shí),其他同學(xué)要做確定 /否定回答；2.〔出示圖片,操練 What’sthis/thatinEnglish.Whatarethese/thoseinEnglish.；〕

〔請(qǐng)一名同學(xué)和老師對(duì)話作示范； 〕

T:Lookatthesepictures.Let’saskandanswer.What’sthis/thatinEnglish.〔指著書包/蛋糕/書 /橘子的圖片；〕

S1:It’saschoolbag/cake/book/anorange.T:Whatarethese/thoseinEnglish.S1:They’reschoolbags/cakes/books/oranges.T:Thankyou.S1:You’rewelcome. 〔讓同學(xué)兩人一組練習(xí)并邀請(qǐng)抱負(fù)者到臺(tái)前表演； 〕

3.〔聽3錄音,完成 3；〕

T:Pleaselistentothetapeof3.Firstdrawlinesbetweenthenumbersyouhear.Thenlisten againandfillintheblanks.Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)〔時(shí)間:5分鐘〕通過貼尾巴玩耍和猜物玩耍以及編對(duì)話等形式,訓(xùn)練同學(xué)綜合運(yùn)用本課目標(biāo)語言的才能；1.〔貼尾巴玩耍；〕

〔1〕玩耍預(yù)備：老師預(yù)備一些動(dòng)物的卡片,將身體與尾巴分別,然后預(yù)備一些學(xué)過的可數(shù)名詞,做成單詞卡片粘在動(dòng)物的身上；在尾巴上就粘一些常用的復(fù)數(shù)形式的標(biāo)記；如-s或-es；〔2〕玩耍規(guī)章：將全班同學(xué)和卡片分組,讓每組第一名同學(xué)同時(shí)上來參加競(jìng)賽；第一名學(xué) 生上來找到第一個(gè)單詞的“尾巴”后,其次名同學(xué)才能上來找其次個(gè)單詞的尾巴,直 至輪到小組的最終一名同學(xué)完成任務(wù)為止； 正確率最高并且速度最快的小組為獲勝組；T:Let’splayagame.Helpt