秋天的雨-教案

文檔編碼:CF4D2U4U7H7——HE1N8I4U8U8——ZL4E3E2N8N4.秋天的雨洋瀾學(xué)校：宋春燕課文解讀：

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,語言漂亮華麗,富于詩情畫意；作者把秋雨作為一條線索,將秋雨想象成能打開秋天大門的鑰匙;把秋天里樹木、田野、菊花顏色的變化,想象成是秋雨給涂上的不同的顏色;把秋天果子成熟的香甜,說成是秋雨帶來的氣味 ;把動物預(yù)備過冬,想象成是秋雨送來了信息??作者貼切地運用比如和擬人等修辭方法,語言清新、漂亮,使文章布滿了感染力,有利于學(xué)生在有感情的朗讀中,感受語言的具體形象,體會秋天的美好；教學(xué)目標(biāo)：

1．熟識本課生字,懂得重點詞語；2．開放想象,感受秋天的美好,感悟語言的漂亮；3．正確、流利、有感情地朗讀課文,表達對秋天的寵愛；教學(xué)重難點：

通過朗讀,感悟語言的漂亮,感受秋天的美好；教學(xué)預(yù)備:

教具多媒體教學(xué)課件；教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入課題1、師：孩子們小時候我和你們一樣,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,夏天仍沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了, 今日我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題；Word文檔.師：雨字讀得多嘹亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的生：雨

師：一起來嘹亮地讀一讀吧；生嘹亮地齊讀課題；師：昨天老師讓小伴侶預(yù)習(xí)了課文,生字確定都會認了,下面我們就來嘹亮地讀一讀這些生字；好不好

生：好

師：請看屏幕

二、認生字

1、涼快；認讀,書空,（爽字讀起來很簡潔,寫起來可不太簡潔,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫一橫,再寫四個?。?最終寫一個人字托住他）

師示范：田字格（爽）

2、扇子,扇哪扇哪,（兩個扇的讀音區(qū)分,指導(dǎo)讀好多音字；師：第三行

3、生讀“衣裳,喇叭,鑰匙；認讀；三、聽課文整體感受； 老師：鑰匙啊,很常見,也很神奇,那它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了；秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,它為我們打開了什么呢？1、我們一起來傾聽這篇漂亮的課文,在聽的同時同學(xué)們感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象？Word文檔.同學(xué)：難忘

老師：誰讓你難忘？同學(xué)：秋天的雨

老師：我們合作把話說完整了

同學(xué)：秋天的雨真神奇

同學(xué)：讓秋天更漂亮

2、老師：在文章中,作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受,自 ——畫出來；讀課文,把相應(yīng)的句子用

同學(xué)：讀課文；老師：找到了嗎？溝通學(xué)習(xí)成果吧；3、老師：看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩,連起來齊讀；同學(xué)：讀小詩

四、學(xué)其次自然段

1、老師：秋天的雨為我們打開了秋天這扇門,在這扇大門里作者首先看到了什么？同學(xué)：五彩繽紛

老師：出示其次自然段

2、默讀其次自然段,有哪些顏色呢？找出表示顏色的詞語；點生溝通：

黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色,3、老師：這些漂亮的顏色分別送給了誰呢？自讀其次自然段,把你寵愛的句子多讀幾遍Word文檔.4、同學(xué)：體驗朗讀“銀杏樹”的句子；老師：出示銀杏葉,結(jié)合圖畫,反復(fù)讀這句話,齊讀這句話；同學(xué)：讀句子

老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子,把句子讀活了,誰能結(jié)合想象讀下面的句子,自己練一下；同學(xué)：練讀

老師：指名讀；5、同學(xué)：讀“楓葉”的句子；老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話；老師：誰仍想讀自己寵愛的其它句子？6、同學(xué)：讀關(guān)于“田野”的句子

老師：田野里豐收了,果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？同學(xué)：讀果園的句子,教學(xué)“你擠我碰”——豐收了；老師：帶著豐收的輕盈把這兩句連起來讀；7、同學(xué)：讀句子；老師：誰仍有自己寵愛的句子？8、生：讀“菊花“的句子；讀得真好,就像漂亮的花仙子,秋天的漂亮寫也寫不完,文中用哪個標(biāo)點表示？同學(xué)：省略號（簡潔介紹用法）Word文檔.老師：讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮；同學(xué)：讀句子；老師：出示“五彩繽紛”的意思（形容顏色詞語仍有很多的,仍有有哪些詞語是表示顏色多的呢？）

生：回答

老師：五彩繽紛僅僅是指顏色多嗎？大家再來看看這幾句話中的動詞（出示一段話）；老師：我們加大一點難度,一起看看下面這些圖片,你們能把它背下來嗎？同學(xué)：能；全體背誦；老師：做幻燈片,（空白）看圖背課文五、說話訓(xùn)練

1、老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧,瞧,秋天的雨把紫色給了葡萄, ——像——同學(xué)：一串串葡萄像紫色的瑪瑙；2、老師：秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙；搖呀搖呀,要除了豐收的輕盈；（出示屏幕）棉花；誰能用這樣的句式說出自己杰出的句子；秋天的雨把 ——色給了——,——像——；溝通練習(xí)；Word文檔.六、第三自然段

老師：在你們的幫忙下,秋天變得更漂亮了,我們連續(xù)往里走,又聞到了什么呢？請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段；1、師：你們聞到了什么氣味？師：你最寵愛哪個句子？生：（腳勾?。槭裁矗?、在這一段里有2個動詞老師最寵愛,你們猜猜是哪兩個詞？躲、藏；對,我寵愛這兩個字,你猜到老師的心眼里去了；（板書） 為什么老師特別寵愛這兩個字？猜猜；為什么說氣味都藏在小雨滴里？不對,,,再說不出來,老師就說了,（手指板書）由于氣味是看不見的,所以說它藏在小雨滴里,用藏和躲這兩個字；七、學(xué)第四自然段

師：秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它給我們帶來了好消息呢?。ǘ煲獊砹耍?師生接讀：小喜鵲；小松鼠,小青蛙,松柏,楊樹、柳樹；八、總結(jié)

秋天的雨給我們送來了秋天,秋天的雨滋潤了萬物；正式由于有了秋天的雨,才有了五谷豐登,才有了累累碩果；正式由于有了秋天的雨,我們才有了輕盈（板書）