幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《獨特的指紋》含反思

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《大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《獨特的指紋》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習工作中帶來幫助，快來看看大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《獨特的指紋》含反思！

活動目標：

1、觀察指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。

2、觀察比較指紋，并能分辨不同類型。

3、有動手動腦的積極性，仔細觀察，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4、體驗游戲的快樂。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、物質(zhì)環(huán)境及材料準備：指紋ppt課件、觀察記錄卡片、指紋家的指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布、筆。

2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

配套課件：大班科學(xué)課件《獨特的指紋》ppt課件

下載地址：./ppt/2333.html

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

那小朋友們想一想，這些指紋在哪里?看一看，是每一個手指上都有的嗎?像什么?

(二)活動展開

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《獨特的指紋》含ppt課件

2、通過游戲，鞏固幼兒對指紋類型的認識(實現(xiàn)活動目標二和目標三)

現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子，下面我們來玩一個游戲，叫指紋的家。

小朋友們要認真聽要求哦，快思說伸出拇指看一看，快快找到指紋的家，小朋友們看看拇指是哪個類型的指紋，就跑向哪個家，在前面有指紋的家的指示牌，然后依次看其他的手指。

小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯的幼兒，在玩大拇指時，快思可以和孩子們一起參與其中，也可以起示范作用，讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)

3、了解指紋的作用(鋪墊活動延伸)

引導(dǎo)幼兒觀看PPT畫面，提問：小朋友們想一想然后告訴快思，在圖片中，警察叔叔是怎樣找到壞人的?

總結(jié)：每個人的指紋不一樣，通過辨認指紋，就可以找出壞人。

4、制作指紋身份證(實現(xiàn)目標三)

小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在，我們來做一個自己的指紋身份證?？焖枷仁痉兑槐椋⒓右灾v解。(在卡片上印上自己的指紋，然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證，寫上自己的名字，并在同伴間分享自己的指紋身份證。

(三)活動小結(jié)

今天小朋友和快思一起認識了指紋的不同形狀，小朋友們都表現(xiàn)得很棒，大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了，還不熟悉的小朋友可以再仔細觀察自己的指紋哦。

活動延伸：

小朋友們，剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人)，回家以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。

活動反思：

本次活動的設(shè)計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

1.活動的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?'激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說"手指'是什么，這樣的問題還能夠與"導(dǎo)入視頻'中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

2.幼兒操作"印指紋'部分。

因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容'，但是我只是一味的想到了"操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域'，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印"指紋印'的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確'名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力'的閃光之處，還適得其反，顯