《三個咕嚕?！反蟀嗾Z言教案

Word———《三個咕嚕?！反蟀嗾Z言教案《三個咕嚕嚕》大班語言教案由大文斗會員“飄逸的風(fēng)”投稿細心推舉，我盼望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

《三個咕嚕嚕》大班語言教案

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹度齻€咕嚕?！反蟀嗾Z言教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看畫面，大膽敘述自己對畫面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機靈。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動預(yù)備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡

活動過程：

一、談話激趣小伴侶們，你喜愛狐貍嗎？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的？在今日我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它畢竟是一只什么樣的狐貍呢？我們一起來看看吧！

二、師幼共讀

1、幼兒邊觀看小圖書1—3，老師邊提問。

提問：爸爸是怎么對小狐貍說的？小狐貍是怎么說的？它又是怎么做的？竹筐里說話了，它說了什么？當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹筐里又是怎么說的.？你覺得小狐貍看到的會是什么呢？

2、幼兒觀看小圖書第4頁，說一說發(fā)生什么事了？小魚是怎么出來的？（熟悉動詞：蹦）你能用蹦來說一句話嗎？

3、幼兒邊觀看小圖書5—7頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個咕嚕嚕了？請幫小狐貍出出留意吧，究竟是打開看看呢，還是不看？說說你的理由。小狐貍究竟有沒有打開蓋子呢？我們還是連續(xù)往下看吧。

4、觀看小圖書第8頁。

小狐貍打開蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（熟悉動詞：飛）請女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動作吧。

5、幼兒邊觀看小圖書9—11頁故事。

提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢？你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么？小狐貍還會把蓋子打開嗎？為什么？你覺得最終的這個咕嚕?？赡苁鞘裁茨兀繛槭裁?？

完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個故事完整地講一遍。

爭論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜愛誰？為什么？

老師小結(jié)：老師和你們一樣，喜愛小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰慧機靈。

四、拓展閱歷：

喜愛這個故事嗎？為什么？假如小狐貍不信任咕嚕嚕的話，那會發(fā)生什么更好玩的事兒？把你想象的更好玩的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？

活動反思：

對目標(biāo)達成的反思目標(biāo)一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真實地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

【《三個咕嚕?！反蟀?/p>