蘇教版一年級下冊《吃水不忘挖井人》語文教案

Word———蘇教版一年級下冊《吃水不忘挖井人》語文教案編寫教案的繁簡，一般是有閱歷的老師寫得簡略些，而新老師寫得具體些。在上課進程中可依據(jù)詳細狀況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我為大家整理的蘇教版一班級下冊《吃水不忘挖井人》語文教案，感謝您的觀賞。

蘇教版一班級下冊《吃水不忘挖井人》語文教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)方法】

低班級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個重點，在教學(xué)中利用同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探究的方法引導(dǎo)同學(xué)自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，又熬煉了同學(xué)的力量。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴高校生的學(xué)問面，增進同學(xué)對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)同學(xué)情感，以解決課文重、難點。

【課前預(yù)備】

1、同學(xué)自同學(xué)字，并總結(jié)識記方法。

2、搜集有關(guān)毛主席的小故事。

3、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、講故事

小伴侶們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命，取得了解放嗎?今日老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。

2、揭示課題

今日，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識字

1、自由讀文，把握字音。

⑴同桌相互合作，認(rèn)讀音節(jié)。

⑵出示“我會認(rèn)”。

2、自主實踐，識記生字。

⑴請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的方法。

⑵請大家用自己喜愛的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

(老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)進行歸類識字)同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。

分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。

⑶出示“我會記”，同學(xué)自由匯報識記方法。

3、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點。

⑴老師板書生字，同學(xué)觀看，找出每個字的特點。

⑵同學(xué)分析，重點指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。

⑶出示：“我會寫”，同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察指導(dǎo)，提示寫字姿態(tài)。

三、嬉戲鞏固，積累詞匯

1、聽，讀，取生字卡片。

2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進行擴詞競賽。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片;念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

2、口頭擴詞。

井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(掛念)(惦念)(念書)

二、讀題質(zhì)疑

1、出示課題：吃水不忘挖井人

2、讀了課題你想知道什么?

“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?

過渡：下面就請同學(xué)們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話?(兩句)

2、指名讀第一句話，思索：這句話告知我們什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

同學(xué)練習(xí)說話。

3、指名讀其次句。

⑴“毛主席“是誰?他是一個什么樣的人?

⑵老師介紹毛主席生平及主要貢獻，培育同學(xué)對毛主席的敬重、愛戴之情。

(放映有關(guān)毛主席革命里程的課件)

⑶毛主席是一個多么宏大的人，我們應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?指導(dǎo)讀其次句。

4、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領(lǐng)導(dǎo)民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了許多好事。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、老師范讀，同學(xué)思索：這一自然段講了一件什么事?

2、同學(xué)溝通反饋。

3、毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?“很遠”說明白什么?啟發(fā)同學(xué)用“由于……所以……”回答問題。

4、啟發(fā)想象，感悟思索：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領(lǐng)大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎?

(引導(dǎo)同學(xué)想象)

5、指導(dǎo)朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務(wù)，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢?

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、同學(xué)自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻惦念毛主席”。

⑴解決開篇質(zhì)疑：挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?

⑵這句話告知我們什么?

引導(dǎo)同學(xué)感悟，毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì);感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進同學(xué)對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今日的幸福生活。

3、指導(dǎo)朗讀

重點指導(dǎo)同學(xué)讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務(wù)，像這樣的故事還有很多很多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎?

七、總結(jié)升華

我們今日的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今日的美妙生活時，要想想毛主席，想想制造今日幸福生活的人們。

蘇教版一班級下冊《吃水不忘挖井人》語文教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

【課前預(yù)備】

識字卡、詞語卡片、掛圖。

【教學(xué)時間】

2課時。

第一課時

一、示題導(dǎo)入

1、提示課題：井是什么樣的?

(師出示“井”的掛圖)

井有什么用?想一想：挖井是一件簡單的事嗎?

2、出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個生字。

3、齊讀課題，思索。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自讀課文，畫誕生字，把生字多讀幾遍。

2、老師出示生字，同學(xué)主動拼讀生字，并提示大家簡單讀錯的字。

三、朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中連續(xù)識字

1、讀課文第1自然段，出示本段消失的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，同學(xué)認(rèn)讀、齊讀。

(出示毛主席畫像)他是誰?

(同學(xué)回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡)

2、指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，同學(xué)鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

3、老師范讀第3段，同學(xué)找誕生字，教讀，再讀整個段落。

4、自己讀一讀全部生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。

5、朗讀接力，在競賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

四、理解課文，突破難點

1、故事發(fā)生在什么地方?這個地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來的?

2、讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?

3、想一想：人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?

(指導(dǎo)讀第2段)

爭論爭論：人們?yōu)槭裁磿肽蠲飨?

(引導(dǎo)體會“吃水不忘挖井人”的道理)

4、在你的生活中，都有哪些人關(guān)懷著你的成長，無私地關(guān)心過你?你會遺忘他嗎?為什么?

其次課時(或半課時)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、同學(xué)認(rèn)讀生字。(齊讀，開火車讀)

2、認(rèn)讀詞語卡。

3、接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。

二、寫字

1、觀看本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好伴侶?(忘、想、念)

⑴它們?yōu)槭裁纯梢宰霭閭H?

⑵它們都應(yīng)當(dāng)根據(jù)什么筆順規(guī)章寫?

⑶觀看田字格中字的位置，照著寫一寫。

2、學(xué)寫其他幾個字。

重點指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。

同學(xué)認(rèn)真觀看：先寫好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

3、同學(xué)練習(xí)寫字。

三、朗讀課文

自由朗讀全文，選擇喜愛的句子多讀幾遍。

蘇教版一班級下冊《吃水不忘挖井人》語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。(友情提示：查找本課資料，請在站內(nèi)搜尋課文題目。)

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重、難點

1、會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

二、品讀感悟：

1、故事發(fā)生在什么地方?找一找，課文哪里告知我們?找出課文第一自然段。

⑴自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。

⑵齊讀，男女讀，分組讀。

⑶“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過?！薄澳莾骸敝改睦?(擦了“那兒”，打上括號。)

2、在那里發(fā)生了一件事，什么事呢?請大家仔細讀其次節(jié)。

⑴出示第一句。(出示黑板，劃出“很遠”)

假如你走很遠的地方，你有什么感覺?

鄉(xiāng)親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢?

⑵是啊!水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難?)

[3]假如遇到雨天……假如遇到雪天……在夏天……在冬天……

毛主席看在眼里，疼在心里，為了便利大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖

[4]一起來把其次自然段讀一讀。。

3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大便利，他們念念不忘毛主席，在靜旁邊立了一塊碑。(出示課文插圖。)大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻惦念毛主席。指名讀碑上的字。

四、學(xué)寫生字

1、鄉(xiāng)親們是打心底里惦念毛主席，(板書生字“惦念”，)認(rèn)真觀看，看看能發(fā)覺每個字的什么特點?

2、有什么好方法記住這兩個字?估量：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。

惦念，懷念，都是心里在想，所以專心字底。

3、“想、念”都是上下結(jié)構(gòu)的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特殊指導(dǎo)心字底的寫法。

4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

蘇教版一班級下冊《吃水不忘挖井人》語文教案4

教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們敘述了宏大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

同學(xué)分析：

本班的同學(xué)在以前的語文教學(xué)中，始終把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字力量和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，同學(xué)能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快把握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓同學(xué)體會到毛主席的美妙品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們樂觀投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找誕生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今日的幸福生活

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文，熟悉生字。

2、會寫“忘、想、念”3個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程：

-、激發(fā)同學(xué)愛好，歌舞創(chuàng)境

1、(3名男生、3名女生臺前預(yù)備，一女生主持)

主持人：小伴侶們，今日我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?盼望你們能喜愛。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他同學(xué)隨曲調(diào)拍手)

師：你喜愛他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?

2、老師相機小結(jié)，同學(xué)熟悉生字

對!這首歌曲是唱給我們宏大的祖國和尊敬的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介：(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席宏大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!情愿吧嗎?(生齊讀)

過渡：今日，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

二、板書課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎?(自由進展)

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，老師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓舞同學(xué)想出方法弄明白)

2、熟悉生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當(dāng)今日的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜愛的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

設(shè)計意圖：孫悟空是小伴侶們特別寵愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活同學(xué)思維，使他們學(xué)得有愛好、樂學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖：讓同學(xué)依據(jù)前面情境大膽猜，培育思維的創(chuàng)新性)

三、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的歡樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。熟悉“戰(zhàn)士、時刻、惦念?！?/p>

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、師指字板。聰慧的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜愛的標(biāo)記，好嗎?(同學(xué)邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字)

4、同桌相互讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給同學(xué)供應(yīng)溝通的機會，可相互取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如，“我今日遺忘帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今日的小師傅(唐僧)用你喜愛的方式來考考悟空們的認(rèn)字狀況呢?

設(shè)計意圖：給同學(xué)供應(yīng)的自主空間，使他們連續(xù)保持朗讀的熱忱

7、嬉戲：交伴侶

想和這些生字寶寶交上伴侶嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜愛的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上伴侶了!

(師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，老師參加到不同層次的同學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其要留意關(guān)心差生識字)

設(shè)計意圖：全員參加，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互溝通自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你盼望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)覺不足)

三名同學(xué)讀課文，老師相機范讀同學(xué)們簡單讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴展

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想?

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和關(guān)心之后，又會怎么想?

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

同學(xué)自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(老師必需參加各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參加意識，培育創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。