《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明:這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。選擇本文的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的，感受作者文筆的細(xì)膩；二是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。本篇課文的重點(diǎn)是在認(rèn)真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章通過具體事例表達(dá)感情的表達(dá)方法。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文。2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時(shí)，領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。3、通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一：情景導(dǎo)入：1、（欣賞PPT圖片配音樂）同學(xué)們聽的很認(rèn)真，看得很入迷，你看到了什么，聽到了什么？（同時(shí)板書題目）小橋流水人家【設(shè)計(jì)理念：圖片的美感，音樂的動(dòng)聽有助于奠定同學(xué)們的感情基礎(chǔ)，觸發(fā)學(xué)生的思維，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?、如果這古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方聚集在一起，你覺得這會(huì)是一個(gè)什么樣的地方？3、這么就是謝冰瑩的家鄉(xiāng)，今天讓我們一起走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去感受小橋流水人家的美？4、請同學(xué)們帶著美的感受讀讀課題？【設(shè)計(jì)理念：情景可以觸發(fā)同學(xué)們的情感，將同學(xué)們帶入到具體的課文情景當(dāng)中。】二、初讀課文1、相信通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)一定可以讀準(zhǔn)這些句子中的字。（課件出示）一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然有兩三枝特別長得，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。即使干旱，這條小溪也不會(huì)干涸。村民平時(shí)靠它來灌溉田園，清洗衣物，點(diǎn)綴風(fēng)景。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。2、這些句子又回到了課文當(dāng)中，相信你一定也能讀準(zhǔn)確，請同學(xué)們自由讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)出作者怎樣的感情？自由讀課文：想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容？【設(shè)計(jì)理念：目的是理清課文的條理，同時(shí)對高年級學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)檢測合反饋?！?、月是故鄉(xiāng)明、最濃思鄉(xiāng)情，老師也想去感受一下作者家鄉(xiāng)的美，下面由我來讀你來聽，但是有個(gè)要求，邊聽邊想：哪些段落寫了小橋、流水，哪些段落寫了人家？思考哪些段落寫了小橋、流水？哪些段落寫了人家【設(shè)計(jì)理念：教師的引領(lǐng)和示范作用有助于引導(dǎo)同學(xué)們對文章的讀，在感悟課文的同時(shí)掌握閱讀的技巧，對于優(yōu)秀的學(xué)生可以起到閱讀示范的作用，二對于學(xué)生稍慢的學(xué)生可以起到正音悉文德目的?！咳?、品讀課文(一)、感受品味小溪的美1、師：請同學(xué)們自由讀（1-4）段，畫出自己喜歡的句子并寫上感受2、（小溪）一條清澈見底的小溪，終年潺潺地圍繞著村莊。在清澈見底的小溪里能看到什么呢？（圖片）+一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。即使天旱，這條小溪也不會(huì)干涸【設(shè)計(jì)理念：啟發(fā)學(xué)生的思維，想象能力既有助于理解詞語又能夠更好的體會(huì)到小溪的美，對下文也是自然而然的銜接目的?！?、所以在作者童年的時(shí)候很喜歡和一群小朋友在小溪里：扒石頭、小蝦、小螃蟹養(yǎng)在玻璃瓶里玩。小溪不禁給我?guī)砜鞓?，而且還大有用處？家鄉(xiāng)人可以（灌溉田園，清洗衣物……）這也成了一道獨(dú)特的風(fēng)景，這風(fēng)景里有作者童年的趣事、家鄉(xiāng)人的生活同時(shí)也表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的（懷念）【設(shè)計(jì)理念：通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情，從景而悟情。】4、你還喜歡描寫小溪的哪些句子？5、引讀：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。此時(shí)你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（圖片）+婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。6、從你的回答中老師既感受到了柳枝的美，也知道了這是一句“擬人句”。7、多么美的畫面啊，我們似乎還聽到了？（水鳥在唱歌，流水也唱和著）8、水鳥在唱什么？流水在和什么？水鳥唱和：流水唱和：【設(shè)計(jì)理念：通過想象加深印象，再利用小練筆的方式讓同學(xué)們達(dá)到練習(xí)積累習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)?！?、一唱一和多么美妙！我們除了感受到了畫面的美，你還感受到了什么？（二）品讀小橋的回憶10、作者不僅愛那給他帶來快樂的小溪，也愛那橫跨在小溪上那小小的木橋，因?yàn)樗o作者留下了美好的記憶？都是那些回憶請你默讀3、4段找一找，用筆畫一畫。默讀3、4段用筆畫出作者美好的回憶。11、所以出示句子（齊讀至今一看到茶樹，腦海中就立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來。）至今一看到茶樹，腦海中就立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來12、誰能講這個(gè)情景描繪出來（我們仿佛看到了在一座小小的木橋上，一個(gè)小女孩捧著剛剛采來的五顏六色的野花，一點(diǎn)一點(diǎn)丟在橋下清澈見底的小溪里，潺潺的溪水打著旋兒載著鮮艷的野花靜靜的流向遠(yuǎn)方?！驹O(shè)計(jì)理念：通過對當(dāng)時(shí)情景的描寫讓同學(xué)們學(xué)會(huì)歸納語言的表達(dá)?！浚ㄈ└惺芗亦l(xiāng)人的生活13、家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂的童年。邊總結(jié)邊板書。過渡：那么，住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢？（日出而作、日入而息、守望相助的太平生活）大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。14、是啊故鄉(xiāng)的居民勤勞淳樸，過著悠閑自在的生活，而且還能夠守望相助，什么是“守望相助”（相守在這里互相幫助，會(huì)再那些事情上呢？可以舉例子，袁大哥借我一根蔥等等）15、在這樣的地方生活你會(huì)有什么樣的感覺？是啊就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。我的家是什么樣的呢？我的家是什么樣子的？用筆畫一畫16、（指名讀：我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕。）漂亮嗎？17、但我非常愛它，為什么呢？（因?yàn)槟鞘俏页錾牡胤剑?8、不僅如此，還因?yàn)椋阂x（父親的書房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通，陽光充足，有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。注意引讀的指導(dǎo)）19、是呀，這里有父親、書、涼爽的清風(fēng)，還可以看到小溪、小橋和依依多情的楊柳，所以即使是只有幾間矮小的平房，但我依然愛它?！驹O(shè)計(jì)理念：展開想象，理解文字，體會(huì)情感，從而感受語言的清新、流暢。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力?！克模嚎偨Y(jié)升華。同學(xué)們，我想作家謝冰瑩一定走過很多地方，見到過許多名山大川，但她卻深深的記著這里的（指板書,所以她說——（課件出示：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。）那段日子，深深地印在我的腦海里。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記正是因?yàn)樗龑@里有著深深的眷戀，所以將來無論她走得多遠(yuǎn)，他依然會(huì)