口腔頜面外科學進展78張課件

口腔頜面外科學進展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！丝谇活M面外科學進展口腔頜面外科學進展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！送瑐罂谇活I(lǐng)面外科學進展同濟大學口腔醫(yī)學院主講潘可風教授化學實驗教學給予了學生更多自由發(fā)揮的可能性，讓學生不再局限于教材本身，而是通過化學實驗吃透化學知識的本質(zhì).同時，在啟發(fā)式教學的鋪墊下，讓教師懂得了如何創(chuàng)設(shè)有利于學生思考問題的實驗情境.化學是富有創(chuàng)造力和生命力的科學，同時在實驗中體現(xiàn)了它的嚴謹與嚴密.基于此，初中化學實驗教學中問題導學的實踐研究是順應(yīng)時代需求的.作為一線的化學教師，應(yīng)該通過實驗教學中的問題導學來提高教學效果.一、創(chuàng)設(shè)實驗情境，激發(fā)學生探究問題的興趣教師教得輕松自在，學生學得開心滿足是成功教學的關(guān)鍵.而創(chuàng)設(shè)適合正當?shù)膯栴}情境，有助于激發(fā)學生對化學探究的興趣和動力，讓學生對于化學學習具有較強的穩(wěn)定性和持久性.在信息時代下，借助以計算機為中心的現(xiàn)代化教學媒體，與化學教學進行有機整合，使化學教學擺脫了復雜難懂的沉悶印象，而變得更加簡單有效，從而促進化學教學內(nèi)容的多樣化，擺脫呆板的教學呈現(xiàn)方式，同時增加師生之間的互動，為學生創(chuàng)造一個生動、情境式的學習環(huán)境.此外，化學知識和生活緊密相關(guān)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)跟課本知識密切聯(lián)系的生活中的化學本質(zhì)，能引發(fā)學生的思考和共鳴，讓學生認識到化學學習是有必要的，“知識是生活的指南”.二、鼓勵學生參與實驗，強調(diào)實驗探究問題的過程培養(yǎng)學生的探究能力是實驗教學的目的之一.化學實驗離不開正規(guī)的化學實驗室，這種尋求化學真諦的虔誠之處，是開展科學探究的神圣之地.學生和教師需要確保安全有效的化學實驗，尋求真正的答案，就得在實驗室里開展探究工作.例如，在實驗室做“金屬鈉在氯氣中燃燒”的實驗時，因為實驗前學生已經(jīng)掌握了金屬鈉和氯氣的基本化學知識，以及該化學反應(yīng)實驗的正確做法以及應(yīng)有的實驗現(xiàn)象.這時應(yīng)該要求學生仔細檢查所需化學藥品和器具，以保證實驗順利進行.接著，讓學生小組討論.讓他們互相提出自己的看法，并且最終確認行之有效的實驗方案.最后，讓學生動手實驗.學生將收集好的氯氣用玻璃片蓋好，放在實驗臺上備用.取一只燒杯，倒入適量氫氧化鈉溶液，關(guān)閉止水夾，取出一小塊金屬鈉放置在已有細砂的燃燒匙里加熱，在開始熔化之際，一個學生立即移開玻璃片，將燃燒匙伸入裝滿氯氣的集氣瓶中，另外的學生用準備好的膠塞蓋好瓶口，最后觀察鈉在氯氣中燃燒的現(xiàn)象：產(chǎn)生光亮的黃色火焰，并生成白煙.整個實驗學生都積極參與，體現(xiàn)了學生對于科學探究的熱愛之情.三、理論聯(lián)系實際，重視實驗探究問題的效果化學實驗是輔助初中化學教學的重要手段.實驗能增強學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生的科學探究精神，有利于清楚準確地認識初中化學知識，為以后化學的學習打下牢固的基礎(chǔ).生活、生產(chǎn)、制造等之中處處可以見到化學的影子，實際的化學知識是學生所熱愛的，尤其是和生活緊密相關(guān)的化學問題.例如，在學習碳酸鈣的知識時，可以聯(lián)想到水垢能夠用酸去除，那么碳酸鈣是否也能用酸去除呢，此時產(chǎn)生的氣泡是什么氣體呢？在食品中為何放置生石灰做成的食品干燥劑呢？亞硝酸鹽為什么有害身體呢？假酒的成分是什么，為何能以假亂真呢？這些無一不體現(xiàn)出生活和化學的緊密聯(lián)系.教師需要利用課本中沒有的生活實際來激發(fā)學生的思考，讓他們從理論的高度中脫離出來，立足于生活實際的探究中，在教師的牽線搭橋下，將實際和課本知識有機結(jié)合起來，在有趣的前提下，激發(fā)學生的求知欲，尋求科學的探究方式，透過生活看透化學知識的本質(zhì)，促進學生對化學知識的理解和掌握.四、開展合作交流，深化實驗探究問題的結(jié)論一個人的力量畢竟是有限的，你會不可避免地鉆進死胡同和思想誤區(qū).這時若有人幫助你，開導你，將你從黑暗的深淵帶入彼岸的光明，你將云開霧散，思想和知識則會更上一層樓.在實驗教學中，教師只是引導者，不能過分依賴教師的講解解決問題，而要通過同學之間相互的幫助，闡述自己的觀點，交流彼此之間的思想和知識，同時指出互相的不足，指正歪曲的方向，在探究過程中，這樣能獲得接近真理的答案.例如，在教學中，教師在根據(jù)課文內(nèi)容提出問題時，學生可以先獨自思考問題的答案，接著通過小組的討論，廣開言路，取其精華去其糟粕，完善自己的思路和想法，得出趨近正確的答案.當然，在討論中，難免存在異議，但是可以就此異議，繼續(xù)進行討論和辨析，用各種方法佐證自己內(nèi)心的想法，深化探究的力度，最終經(jīng)過一系列的努力和探索，得出一致意見，在合作交流中深化探索的結(jié)論.總之，實驗是化學學習的基石.因此，化學教師應(yīng)該有效利用創(chuàng)設(shè)實驗情境、聯(lián)系生活實際、鼓勵學生合作交流等途徑，正確地引導學生養(yǎng)成對化學科學的探索精神和習慣，激發(fā)學生自主學習的天賦，發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)展學生的化學探究能力，從而提高教學效果.增強學生體質(zhì)，是學校體育的本質(zhì)功能，也正因此，其在學校教育中具有重要的價值。國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見》中也明確指出：確保學生每天鍛煉一小時。而按當前初中學校體育每天“兩操”及每周三節(jié)體育課的現(xiàn)狀，理論上學生在全年中每天平均用于體育鍛煉的時間不會超過15分鐘。顯然，這樣少的運動時間無法滿足學生增強體質(zhì)的需求，因而必須增加課外體育活動，來彌補這種缺陷。一、體育課在初中學校教育中的定位體育課在初中學校教育體系中的重要作用是不容忽視的，一直以來都是以提高學生的體質(zhì)健康為主要目的。新課程改革實施以來，初中學校體育的功能更關(guān)注于學生的健康，體現(xiàn)在增強學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力三個維度，改變了傳統(tǒng)體育課內(nèi)容競技化、過程技術(shù)化、目標達標化的模式，對學生的身體全面發(fā)展具有重要作用。根據(jù)義務(wù)教育的相關(guān)要求，南京市深入貫徹落實了“初中每周三節(jié)體育課程，任何學校不得無故占用體育課程”的要求，開齊開足了全部體育課程，體育課的教學內(nèi)容也豐富多彩。南京市的初中體育教學以基礎(chǔ)知識、田徑和體操等基礎(chǔ)大項為必選內(nèi)容，各校結(jié)合自身場地設(shè)施等條件選擇適合的體育項目開展教學，并吸收了民族傳統(tǒng)體育項目和新開發(fā)的項目，各校還體現(xiàn)“一校一特色”，結(jié)合實際，選擇一到兩個運動項目在全校重點推廣，并使每一位學生都能熟練掌握。對于初中體育教學來說，由于體育中考的存在，直接或者間接促使學生認真參與體育課學習，促使學校重視體育課。通過對南京四城區(qū)部分初中學校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育課時偏少、體育課經(jīng)常被占用的情況基本杜絕，各學校的體育課程基本按課程標準有序開展，學生身體素質(zhì)明顯提升。隨著新一輪課程改革的繼續(xù)，體育課程在重視知識和技能掌握的同時，強調(diào)實踐性成為主要特征。突出學生學習的主體地位，重視激發(fā)學生的運動興趣，引導學生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識和技能，增強學生的體能，培養(yǎng)學生終身體育的意識，對于他們的身心全面發(fā)展具有重要意義。二、課外體育活動探究1.課外體育活動課外體育活動是學生在學校內(nèi)外參加的體育課以外的有組織的體育活動。學生在課余時間里，運用各種方法進行身體練習而開展的體育活動，包括課間操、班級體育活動、體育訓練和競賽以及校外體育健身、家庭鍛煉、休閑體育等多種形式。學生的課外體育活動主要分為校內(nèi)體育活動和校外體育活動兩種，在校內(nèi)進行的主要有課間操、大課間活動等，而在校外進行的主要是學生自主安排的體育活動。這其中最難控制和掌握的是校外的體育活動，即學生不在學校時所進行的體育運動。并且受家庭等因素的影響，學生個人所進行的運動項目和時間也因人而異。2.學生課外體育活動狀況調(diào)查研究通過對南京市部分初中學校隨機抽取各年齡段的200位初中學生的問卷調(diào)查結(jié)果分析（見表1），處于初中學段的學生普遍較少參與校外體育鍛煉，鍛煉的時間過多地集中于學校體育課及大課間活動，而課外參與體育鍛煉時間較少甚至沒有。從表1中可見，只有36%的學生每周參與校外體育的時間大于3次，而有4.5%的學生從不參與校外的體育活動。學生參加課外體育運動的頻率是衡量學生課外體育參與情況的重要指標，導致初中生課外體育活動較少這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有應(yīng)試教育的影響、繁重的學業(yè)、體育場地及個人體育意識的匱乏等，許多學生也根本不能保證每天一小時的運動時間。從表2中可以看出，學業(yè)負擔重、沒時間是影響初中生參與課外體育活動的最主要因素，其次是家長的理念問題，認為體育運動耽誤學習。再者就是學校內(nèi)外能夠利用的場地和器材不足，這也造成了學生較少參加課外體育活動。由此可見，課外體育活動的價值地位雖然已經(jīng)明確，但是在實際的體育教學中，課外體育活動卻很難引起教師、家長和學生足夠的重視。學校體育的實踐還是只存在于學校體育課中，課外體育活動基本處于無秩序、無組織、隨意的狀態(tài)。三、體育課與課外體育活動關(guān)系的再認識體育課和課外體育活動是學校體育的兩個組成部分，這兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。課外體育活動不僅僅是體育課的延伸和補充，它同樣具有培養(yǎng)學生運動興趣、習慣，提高學生體質(zhì)的作用。開展合適的課外體育活動有助于學生的個性發(fā)展，并能彌補體育課堂教學的不足之處。一直以來，人們都認為應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式下，體育不被重視是學生身體素質(zhì)較差的直接原因。大多數(shù)初中學校體育教學對于其價值實現(xiàn)的主體訴求，主要或完全寄托于體育課程教學活動。由此可見，學校體育所承載的“增強學生體質(zhì)”的特定功能，使其在學校教育中得以存在。體育課的教學活動主要以體育知識和運動技能的傳授為主要內(nèi)容，學生也是以學會運動知識和掌握運動技能為主要目標來實現(xiàn)。但是從時間分配的角度來看，學校體育的特定功能不可能只依靠體育課教學來實現(xiàn)，人體運動機能的提高需要長時間的一定負荷的積累，這樣的時間和負荷的積累過程光靠體育課教學是無法實現(xiàn)的，學生體質(zhì)的提高更重要的應(yīng)該要依賴課外體育活動的開展。課外體育活動在一定程度上彌補乃至強化了體育課教學的目的和任務(wù)，使體育課教學目標得以全面體現(xiàn)。課外體育活動并不是學校體育的“附屬品”，而恰恰是學校體育必不可少的重要組成部分。學生體質(zhì)逐年下降這一趨勢，使得學校體育課承擔了額外的教學壓力，使得教師和學生，乃至社會輿論都對學校體育課紛紛指摘。但是每周的幾節(jié)體育課程，無論是按照運動訓練學原理還是學生興趣的培養(yǎng)，都顯然是微不足道的，因此學校、教師、學生、家長等各層面都必須加強對課外體育活動的認識和理解。只有將學生的體育課與課外體育活動進行有機的結(jié)合、科學的調(diào)配，才能從根本上提高初中學生的體質(zhì)健康水平?？谇活M面外科學進展11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法同傷大口腔領(lǐng)面外科學進展同濟大學口腔醫(yī)學院主講潘可風教授同傷大口腔頜面外科學進展78張課件第一部分現(xiàn)代口腔頜面外科發(fā)展概要第一部分口腔頜面外科學進展78張課件萌芽期50年代牙醫(yī)學、口腔醫(yī)學51年全國第一所口膻病房建立華西醫(yī)大口腔病房建立朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)全國全盤學蘇萌芽期口腔頜面外科學進展78張課件成長期60年代從小到大隊伍的成長從少到多病例的積累成長期成熟期80年代90年代走出去請進來國際國內(nèi)的交往頻繁形成鮮明有特色的中國式的口腔頜面外科成熟期第二部分°口腔領(lǐng)面外科新進畏第二部分一牙槽外科一牙槽外科口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口腔頜面外科學進展78張課件口