初中物理聲音的產生與傳播課件人教版

聲音的產生與傳播

聲音的產生與傳播聲的世界聲的世界一、聲音的產生

探究實驗的物體發(fā)聲時現象無聲時現象結論橡皮筋振動不振動橡皮筋振動時產生聲音。聲帶振動不振動聲帶的振動產生聲音。音叉振動不振動音叉的振動產生聲音。揚聲器振動不振動揚聲器紙盆的振動產生聲音。一、聲音的產生探究實驗的物體發(fā)聲時現象無聲時音樂返回探究音樂返回探究

聲音是由物體的振動而產生的。

結論聲音是由物體的振動而產生的。結論一、聲音的產生探究

結論無聲時現象發(fā)聲時現象實驗的物體橡皮筋振動不振動橡皮筋振動時產生聲音。聲帶振動不振動聲帶的振動產生聲音。音叉振動不振動音叉的振動產生聲音。揚聲器振動不振動揚聲器紙盆的振動產生聲音。一、聲音的產生探究結

聲音是由物體的振動而產生的。

結論物體振動停止發(fā)聲也停止。聲音是由物體的振動而產生的。結論二.聲音的傳播發(fā)聲體發(fā)聲體與聽聲者間的物質聽聲者結論空氣空氣可以傳播聲音聲帶學生二.聲音的傳播發(fā)聲體發(fā)聲體與聽聲者間的物質聽聲者結

花樣游泳運動員，當她的耳朵在水中時還是通過音樂的節(jié)奏，才能使自己的動作和其他隊員保持一致協(xié)調的?；佑斡具\動員，當她的耳朵在水中時還是通過音樂二.聲音的傳播發(fā)聲體發(fā)聲體與聽聲者間的物質聽聲者結論聲帶空氣學生空氣可以傳播聲音水水可以傳播聲音揚聲器運動員二.聲音的傳播發(fā)聲體發(fā)聲體與聽聲者間的物質聽聲者結論A活動兩個同學合作，一個同學在一端輕敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一端的桌面上聽。感受聽到的聲音。A活動兩個同學合作，一個同學在一端輕敲桌面，另一個二.聲音的傳播發(fā)聲體發(fā)聲體與聽聲者間的物質聽聲者結論聲帶空氣學生空氣可以傳播聲音揚聲器水運動員水可以傳播聲音木材木材可以傳播聲音聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。桌面的A處實驗的同學二.聲音的傳播發(fā)聲體發(fā)聲體與聽聲者間的物質聽聲者結論猜想真空能否傳播聲音？猜想真空能否傳播聲音？如果連空氣都沒有

聲音能否傳播呢?如果連空氣都沒有

聲音能否傳播呢?1.聲音的傳播需要介質。結論：2.真空不能傳聲。1.聲音的傳播需要介質。結論：2.真空不能傳聲。

聲音是以什么樣的形式在介質中傳播的?我們又是怎樣聽見聲音的呢?聲音是以什么樣的形式在介質中傳播的?我們又是怎樣聽水波的形成與傳播:水波由產生處從近到遠地傳播出去的.水波的形成與傳播:水波由產生處從近到遠地傳播出去的.聲音的傳播：

物體振動產生的聲音在氣體、液體、固體中以波的形式傳播的。聲音的傳播：物體振動產生的聲音在氣體、液體人耳的結構聽覺神經人耳的結構聽覺神經三.聲速

聲音的傳播需要一定的時間，聲音在每秒內傳播的距離叫做聲速。聲音在不同的介質中傳播的速度是不同。一些物質中的聲速（m/s)空氣(15℃)340煤油(25℃)1324水1500大理石3810鐵、鋼5200

軟木500三.聲速聲音的傳播需要一定的時課堂練習一、敲鑼時，鑼聲是

的振動而產生的；當用手按住鑼面時，由于鑼面的

停止，鑼聲也就消失了。二、月球上的宇航員只能通過無線電來進行交談，是因為_______不能傳聲。鑼面振動真空課堂練習二、月球上的宇航員只能通過無線電來進行交談，是因為_收獲一、知識：（聲音的產生、聲音的傳播、聲速）三、能力：（提出問題、動手實驗、分析歸納得出結論）二、方法：（實驗探究的方法、微小量放大法、控制變量法）四、科學探究必須實事求是。收獲一、知識：（聲音的產生、聲音的傳播、聲速）三、能力：再見謝謝專家批評指正再見謝謝專家批評指正（1）要學會處理與他人的各種關系，當遇到矛盾沖突時，要慎重適當的處理方式。A．首句寫出了赤壁之戰(zhàn)前緊張的氛圍，“二龍爭戰(zhàn)”指曹操和孫劉聯(lián)軍隔江對峙，勝負存亡，即將一戰(zhàn)而定。B．次句緊承首句，直接寫出赤壁之戰(zhàn)的結果，曹操大軍樓船被一掃而空。“掃”“空”極寫周瑜軍隊勢如破竹的戰(zhàn)力。C．第三句直接描寫赤壁戰(zhàn)場上大火的慘烈，又是對第二句戰(zhàn)爭結局的原因的解釋，“張”“照”表現了曹操軍隊的氣勢。D．第四句看似平淡，但飽含著詩人對儒將周瑜的贊美，表現了周瑜在赤壁戰(zhàn)場泰E．“暮禽”句言外有意，流露出詩人自己歸