2022優(yōu)秀教師個(gè)人工作總結(jié)

第2頁(yè)共4頁(yè)2022優(yōu)?秀教師個(gè)人?工作總結(jié)?時(shí)間在不經(jīng)?意間流逝,?一年前我還?是一名普通?的在校大學(xué)?生,轉(zhuǎn)眼間?已經(jīng)成為了?教師隊(duì)伍的?一員,每天?站在教室的?講臺(tái)上,總?是有說(shuō)不完?的話,做不?完的瑣事。?提起筆來(lái)總?結(jié),似乎有?些筆塞。一?學(xué)期來(lái),沒(méi)?有轟動(dòng)的大?事,也沒(méi)有?令人忽然亮?眼的軌跡。?平凡的生活?給予我的是?更多的思考?!我喜歡?孩子,喜歡?每一個(gè)學(xué)生?,但不是所?有的時(shí)候喜?歡所有的學(xué)?生。我熱愛?工作,但不?是所有的時(shí)?候熱愛所有?的工作。幸?好,我是一?個(gè)敢于承擔(dān)?責(zé)任的人。?我自認(rèn)為我?有著優(yōu)良的?品質(zhì):自主?、自律、自?強(qiáng)。班級(jí)管?理及教學(xué)的?事,我能自?主完成;學(xué)?校常規(guī)的事?,我能自律?做好;自己?人生的事,?我追求自強(qiáng)?不息。我自?豪地說(shuō):我?做到了!?一、班級(jí)管?理及教學(xué)?在班級(jí)管理?工作中,我?始終秉承:?、以身作?則,為人師?表。教師的?一舉一動(dòng)、?一言一行都?直接對(duì)學(xué)生?起著潛移默?化的作用。?古今中外的?教育家無(wú)不?強(qiáng)調(diào)身教勝?于言教,要?求學(xué)生做到?的,教師首?先做到,而?且要做的更?好,更具有?示范性,在?無(wú)形之中為?學(xué)生樹立榜?樣。尤其是?班主任,他?的世界觀、?他的品德、?他的行為、?他對(duì)每一現(xiàn)?象的態(tài)度,?都這樣或那?樣地影響著?全體學(xué)生。?車爾尼雪夫?斯基說(shuō):“?教師把學(xué)生?造成什么人?,自己就應(yīng)?當(dāng)是這種人??！蔽蚁Ｍ?我的學(xué)生成?為積極向上?、勇于創(chuàng)新?、不怕困難?、對(duì)人以誠(chéng)?相待、有同?情心和責(zé)任?感、盡力做?好任何事情?,有一定心?理承受力的?全面發(fā)展的?有用人才,?而我首先就?要使自己成?為這樣的人?。學(xué)生是?具有模仿力?的一個(gè)群體?,他們時(shí)時(shí)?刻刻觀察著?老師的一舉?一動(dòng),并在?某些方面進(jìn)?行模仿,所?以老師在學(xué)?生面前必須?有模范的作?用。記得在?一次大掃除?中,為了使?每位同學(xué)都?能認(rèn)真、負(fù)?責(zé)地完成任?務(wù),我首先?拿起一塊抹?布,帶頭擦?玻璃,并力?求擦的干干?凈凈。行動(dòng)?是無(wú)聲的語(yǔ)?言,不需要?任何鼓動(dòng)性?的語(yǔ)言,就?已充分調(diào)動(dòng)?起學(xué)生的勞?動(dòng)積極性,?都自覺(jué)地按?照老師的分?工,熱火朝?天地干起來(lái)?,并且在質(zhì)?量要求上還?與老師比一?比,看誰(shuí)干?的又快又好?。事實(shí)證?明,在教育?工作中要努?力做到:正?人先正己,?時(shí)時(shí)事事做?學(xué)生的表率?。如:教育?學(xué)生遵紀(jì)守?法,教師就?不能有違法?亂紀(jì)行為;?第4頁(yè)共4頁(yè)___優(yōu)?秀教師年度?工作總結(jié)?一個(gè)暑期的?教育工作很?快就要結(jié)束?了，回顧這?一暑期的工?作。開始的?時(shí)候，接觸?到這個(gè)職位?心里就非常?緊張，感覺(jué)?自己的身上?有一種責(zé)任?，一種不明?的使命感。?因此有點(diǎn)擔(dān)?心，但又想?有什么事做?不好呢？只?要用心了絕?對(duì)可以做好?。于是決定?好好的做好?自己應(yīng)該做?的，要么不?做，要么就?做到不讓自?己后悔。?第一天就開?始了暑假培?訓(xùn)的第一節(jié)?課—四年級(jí)?數(shù)學(xué)。我是?主要負(fù)責(zé)小?學(xué)的數(shù)學(xué)（?除六年級(jí)以?外）。第?一天的課算?是成功。上?課的時(shí)候?qū)W?生舉手回答?提都還比較?積極，下午?的作業(yè)完成?的不錯(cuò)，這?就證明了今?天學(xué)生們系?搜知識(shí)還可?以。就這樣?，每隔一天?就會(huì)接觸不?同的年級(jí)，?不同的學(xué)生?，自然心里?的感受是不?一樣的。?就從二年級(jí)?開始，里面?總共有__?_位學(xué)生。?每個(gè)學(xué)生都?有自己的優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)，?但他們共同?的第一點(diǎn)就?是需要老師?的鼓勵(lì)。因?為他們受到?了鼓勵(lì)后就?會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有?更大的積極?性，第二點(diǎn)?就是自覺(jué)性?大多都不高?。在對(duì)他們?的教育中，?對(duì)我映象最?深的要說(shuō)是?黃俊杰和_?__凱。黃?俊杰是一個(gè)?比較聰明的?學(xué)生（也有?點(diǎn)靦腆），?在上課接受?新的知識(shí)能?夠較快的掌?握，做作業(yè)?時(shí)做的即快?，而且準(zhǔn)確?率也蠻高。?他與其他學(xué)?生最不同的?一點(diǎn)是他有?自覺(jué)性，我?想這就是_?__他能夠?完成作業(yè)又?快又準(zhǔn)確的?原因了吧。?其次就是_?__凱了，?與黃俊杰相?比，他的自?覺(jué)性就較差?，需要老師?時(shí)不時(shí)的叮?囑。他上課?能夠認(rèn)真聽?講，作業(yè)完?成卻不是蠻?理想。我想?他應(yīng)該在老?師的不斷提?醒下會(huì)慢慢?提高自己的?自覺(jué)性，那?么這個(gè)才是?最重要的。?只有有了學(xué)?習(xí)的積極性?和自主性才?能夠繼續(xù)學(xué)?習(xí)好。二年?級(jí)的學(xué)生接?觸學(xué)習(xí)不蠻?久，所以要?提高他們對(duì)?學(xué)習(xí)的自主?性，對(duì)他們?多進(jìn)行鼓勵(lì)?。對(duì)三年?級(jí)的教育總?讓我感到快?樂(lè)。在與他?們接觸的時(shí)?候感覺(jué)自己?都回到了童?年。然而里?面也有一個(gè)?讓我頭疼的?學(xué)生。她叫?夏麗君，一?個(gè)看起來(lái)是?二年級(jí)的學(xué)?生。她上課?極容易開小?差，因此對(duì)?知識(shí)的掌握?比其他學(xué)生?也較慢。所?以，在下午?的作業(yè)輔導(dǎo)?后有時(shí)會(huì)出?題目給她回?家做，對(duì)知?識(shí)進(jìn)行進(jìn)一?步的掌握。?但他也有讓?我寬心的是?有時(shí)早上布?置的作業(yè)會(huì)?回家做完，?而且完成的?還可以。?四年級(jí)也有?一個(gè)讓我頭?疼的厲害的?就是楊__?_，一個(gè)比?較聰明但又?非常沉默的?學(xué)生。第?一天上課回?答問(wèn)題比別?的學(xué)生也沒(méi)?那么積極。?是說(shuō)比較靦?腆還是。在?經(jīng)過(guò)幾次的?談話后（雖?然每次他都?會(huì)自己感覺(jué)?到很委屈而?掉下眼淚）?有所改善。?上課能夠積?極的舉手，?不懂的也會(huì)?來(lái)問(wèn)老師。?希望在以后?的學(xué)習(xí)能夠?在保持的基?礎(chǔ)上得到提?高。五年?級(jí)的學(xué)生中?一個(gè)叫肖晨?露的女孩給?了我較為深?的映象。上?課第一天的?她感覺(jué)對(duì)知?識(shí)蠻不屑的?態(tài)度，讓我?心里不爽快?了，便下了?決心一定得?讓你改變態(tài)?度。在教學(xué)?的過(guò)程中與?她會(huì)有些小?摩擦，但現(xiàn)?在的她比較?聽我的話，?而且感覺(jué)到?她對(duì)我的態(tài)?度與以前大?不相同了。?用心了，就?會(huì)有回報(bào)-?--我堅(jiān)信?。現(xiàn)在剛?接手的六年?級(jí)雖然接觸?的時(shí)間不長(zhǎng)?，但我們之?間也變得比?較熟悉。其?中的一個(gè)學(xué)?生尹遠(yuǎn)給我?較為深的印?象。她是一?個(gè)上課絕不?打小差的女?孩，認(rèn)認(rèn)真?真聽講。在?問(wèn)問(wèn)題時(shí)總?會(huì)抒一口氣?，感覺(jué)她有?點(diǎn)不自然。?對(duì)于所有?的年級(jí)的學(xué)?生我認(rèn)為作?為一個(gè)老師?必須要有的?就是一顆責(zé)?任心和耐心?。對(duì)于年級(jí)?小的學(xué)生們?要經(jīng)常性的?鼓勵(lì)，大年?級(jí)的學(xué)生既?要一時(shí)嚴(yán)厲?一時(shí)松。對(duì)?于我自己，?在