教師教育演講稿1分鐘

—教師教育演講稿1分鐘大家明白演講稿特別注意結(jié)構(gòu)清晰，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)進(jìn)展不斷提速的今天，我們可以運(yùn)用演講稿的時(shí)機(jī)越來(lái)越多，你所見過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是整理的老師關(guān)于教育演講稿1分鐘，歡迎大家借鑒與參考!老師關(guān)于教育演講稿1分鐘篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！我演講的題目是《讓陽(yáng)光和春風(fēng)伴隨孩子們成長(zhǎng)》我很榮幸，由于我從事的是太陽(yáng)底下最光芒的`事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十年來(lái)，我始終擔(dān)任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有勝利，有失利，有諸多說(shuō)不完的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十九個(gè)孩子，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必需嚴(yán)肅點(diǎn)，才能鎮(zhèn)住他們?！庇谑蔷拖胗脟?yán)肅的面孔、嚴(yán)肅的批判、嚴(yán)肅的懲處來(lái)使同學(xué)折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學(xué)習(xí)成果差，常常欺侮同學(xué)，全班孩子都恐懼他。暗地里還給他起了個(gè)了不得的外號(hào)：李大帥。一次，他又打了班里的孩子，當(dāng)時(shí)火冒三丈的我對(duì)他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還義正詞嚴(yán)地頂撞我，我感到顏面盡失，當(dāng)時(shí)就被氣哭了，覺得自己受了莫大的委屈和恥辱。（說(shuō)心里話，當(dāng)時(shí)我真想狠狠的打他一個(gè)大耳光，但是理智告知我，千萬(wàn)不能動(dòng)手。）這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，常常變著把戲給我搗亂，對(duì)于我的怒不可遏，他根本就不動(dòng)聲色。下課后，他更加肆意地欺侮同學(xué)。他每天都給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施?？珊髞?lái)的故事卻轉(zhuǎn)變了他，更教育了我。有一次習(xí)作，題目是《老師，請(qǐng)聽我說(shuō)》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，由于他平常很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫的不是許多，但一看就是自己寫的，其中有幾句這樣寫道：“老師，你肯定非常非常地厭煩我、恨我吧，但我不厭煩你，由于我明白你是恨鐵不成鋼，可我厭煩你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，并且不喜愛你兇巴巴的樣子。”我把這段話讀了許多許多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的味道，更有一種難以名狀的感覺。我對(duì)自己說(shuō)：“該好好反省自己了?！庇谑?，我在孩子的作業(yè)本上，寫了這樣一段話，我說(shuō)：“孩子，老師粗暴的話語(yǔ)損害了你，老師真心向你賠禮?！蹦翘煜挛绶艑W(xué)，我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次態(tài)度溫和的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。從那次談話以后，孩子仿佛變了一個(gè)人，很多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時(shí)分，竟然考了班里第14名。這件事已過(guò)去十多年了，但這段給了我教育的話，時(shí)辰鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提示我每個(gè)孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的同學(xué)。作為一名班主任，應(yīng)用自己的態(tài)度溫和，用親切的目光，用慈祥的雙手、用暖和、激勵(lì)的話語(yǔ)給每一個(gè)同學(xué)以自尊、自信、關(guān)愛和激勵(lì)，只有這樣，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”。我們才會(huì)成為同學(xué)喜愛的好老師。由于有了這個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以熾熱的情懷辛勤工作，以公平、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。去年，我接受領(lǐng)導(dǎo)布置到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當(dāng)時(shí)我不明白該怎樣和孩子們說(shuō)，于是我選擇了躲起來(lái)，下了課，我進(jìn)教室看班，聰明的孩子們一下子就明白了我將不再教他們，很多孩子圍了過(guò)來(lái)，其中一個(gè)叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說(shuō)：“楊老師，我好舍不得您走?！碑?dāng)時(shí)我也特別難受，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來(lái)的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無(wú)聲地流了下來(lái)。我的付出得到了回報(bào)，我被孩子們感動(dòng)著。放假了，很多家長(zhǎng)打來(lái)電話，請(qǐng)我留在寶善連續(xù)教他們的孩子。我只能對(duì)他們說(shuō)愧疚了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動(dòng)著我。一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會(huì)微笑收獲。作為一位人民老師，我既無(wú)怨也無(wú)悔。給孩子陽(yáng)光，他們就會(huì)把更多的陽(yáng)光播撒到我們的心間，給孩子春風(fēng)，他們就會(huì)把無(wú)限的綠色呈現(xiàn)在我們面前。我會(huì)帶著陽(yáng)光，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去灌溉每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅(jiān)定地一路前行。老師關(guān)于教育演講稿1分鐘篇2高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。愛的教育并不需要多么的震天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，或許你一句關(guān)懷的話語(yǔ)，一個(gè)激勵(lì)的眼神都將轉(zhuǎn)變孩子的一生。20X年的夏天，我懷揣著幻想走進(jìn)了東方國(guó)際學(xué)校。在這短短的三年中，我并沒(méi)有做出什么轟動(dòng)校內(nèi)的大事，而是做著一個(gè)老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶著孩子去診所看病、買藥；孩子想家了，在寢室陪著孩子直到他入睡；孩子的衣服破了，拿回家給他補(bǔ)綴；孩子冷了，把自己的衣服脫給他穿；雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子靜靜告知我說(shuō)，老師，大家都說(shuō)你像我們的媽媽，我答復(fù)孩子說(shuō)：對(duì)呀，由于你們都是我的孩子啊。孩子們看著我，抱住了我。當(dāng)我默默向孩子們傳遞愛的時(shí)分，孩子們也同樣以愛回報(bào)了我，因此我經(jīng)常感覺我是幸福的。我的幸福在這里：那時(shí)我擔(dān)任五（二）班的副班主任，一次因發(fā)燒向?qū)W校里請(qǐng)了假去輸液，因怕耽擱給孩子們上課，輸完液便堅(jiān)持著趕回了學(xué)校。當(dāng)我打開教室門的那一刻，全班的孩子嘴里一邊喊著邢老師，一邊朝我擁了過(guò)來(lái)，還沒(méi)等我開口，孩子們便搶著問(wèn)我：邢老師你怎么了，你沒(méi)事吧？邢老師，你沒(méi)生病吧，我怕孩子們擔(dān)憂，急忙答復(fù)：我沒(méi)事，大家請(qǐng)放心。只聽后面跟了一句哎呀，嚇?biāo)牢伊?，我還以為你病了呢。想想一群小孩子竟還惦記著我，感動(dòng)得差點(diǎn)流出淚來(lái)。這真的是我當(dāng)老師一來(lái)，第一次感覺到被需要，感覺到溫暖。（其實(shí)想想自己也沒(méi)做什么，就是和他們一起做值日，周日晚上一起開班會(huì)、辯論會(huì)，和他們一起看書、游戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服）那時(shí)每逢下雨時(shí)去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門外，我想雨水濕了地面，唯恐孩子會(huì)滑到。一次雨天，我自己拿著一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門外。當(dāng)下課后，我拿起傘要離開時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傘壞了的地方被用膠條粘上了，我頓時(shí)心里暖了一下，我又走進(jìn)教室問(wèn)是誰(shuí)做的，一個(gè)非常頑皮搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他說(shuō)了聲老師謝謝你。那時(shí)我已不在是他們的副班主任，在開學(xué)幾天后，我卻收到了一個(gè)小本，打開后，發(fā)現(xiàn)每一頁(yè)上都寫滿了同學(xué)的思念和祝愿，從第一頁(yè)到最終一頁(yè)，眼淚禁不住流了下來(lái)。記得那時(shí)我最常做的事兒就是給孩子們寫一些激勵(lì)的小紙條。（其實(shí)想想自己并沒(méi)有做什么，只是曾經(jīng)陪伴他們成長(zhǎng)）那時(shí)我常常受到一些小禮品，有親自做的賀卡、小飾品，有親自做的餅干、蛋撻。嗓子啞時(shí)，有孩子遞給我一個(gè)含片，嘴干時(shí)；有孩子端來(lái)一杯熱水；吃完飯時(shí)，有孩子送上一片紙巾。其實(shí)當(dāng)一名老師，我覺得這就夠了。我很幸福。前些天，接到同事打來(lái)電話，說(shuō)一個(gè)畢業(yè)的孩子回來(lái)看老師，想看看我，心里暖暖的。那時(shí)他的父母早已離異，他跟著爸爸過(guò)。一次周末他爸爸出差回不來(lái)，沒(méi)人來(lái)接他，他等著等著就哭了，我摟過(guò)孩子，擦干了他的淚，我說(shuō)：別怕，有老師呢。之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過(guò)了一個(gè)周末。我始終努力嘗試用愛去感化每一個(gè)心靈，我堅(jiān)信人之初，性本善。作為老師，我想用愛去喚醒孩子們內(nèi)心的善。愛的教育不僅要給同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富的學(xué)問(wèn)，還要在生活中幫忙他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，專心血培育的同學(xué)成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們付出的愛就得到了回報(bào)，我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。老師關(guān)于教育演講稿1分鐘篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的目是：《揚(yáng)素養(yǎng)教育風(fēng)帆，展一中特色風(fēng)采》我校自20X年以來(lái)，始終堅(jiān)韌不拔的執(zhí)行省素養(yǎng)教育要求，不斷標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育，全面推行課程改革，完成“把班級(jí)還給同學(xué)，讓班級(jí)充滿活力”的自主化管理，為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素養(yǎng)教育向縱深進(jìn)展，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)以及同學(xué)在校表現(xiàn)情況的了解，搭建家長(zhǎng)、社區(qū)、學(xué)校友情的橋梁，增進(jìn)家校聯(lián)系、家校合作，同時(shí)呈現(xiàn)一中改革風(fēng)采，學(xué)校確定從20X年10月25日20X年10月31日組織“素養(yǎng)教育開放周”活動(dòng)。本次活動(dòng)目的是：通過(guò)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師面對(duì)面、心貼心的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與進(jìn)展趨勢(shì)，讓家長(zhǎng)了解素養(yǎng)教育下的課堂教學(xué)、課改動(dòng)向、新課程實(shí)施情況；向全社會(huì)廣泛宣傳我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、管理模式、進(jìn)展規(guī)劃和素養(yǎng)教育的新成果；向家長(zhǎng)宣傳、介紹一些教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，幫忙家長(zhǎng)科學(xué)、有效地教育、培育子女，幫忙家長(zhǎng)樹立新教育形勢(shì)下正確的育人觀，從而更好的協(xié)作學(xué)校，齊抓共管，形成合力，使每個(gè)同學(xué)都能健康的成長(zhǎng)，愉快的學(xué)習(xí)；共同為教育出謀劃策，共同繪制教育雄偉藍(lán)圖，為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在“素養(yǎng)教育開放周”活動(dòng)中，作為一中這個(gè)大家庭的每一位老師、同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的呈現(xiàn)自我呢？我想作為老師我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1、要高度重視，將此次“素養(yǎng)教育開放周”活動(dòng)作為宣傳學(xué)校、展現(xiàn)自我風(fēng)采的有效途徑，科學(xué)布置，細(xì)心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量，力求節(jié)節(jié)課達(dá)標(biāo)，堂堂課優(yōu)質(zhì)。2、熱忱接待家長(zhǎng)，耐煩與家長(zhǎng)溝通、傾聽家長(zhǎng)的心聲，使家長(zhǎng)真正了解孩子，了解老師，了解學(xué)校，引導(dǎo)同學(xué)做到四個(gè)定位：定目標(biāo)、定狀態(tài)、定情感、定人際關(guān)系，完成家校合作，共育英才。3、作為班主任要認(rèn)真做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作。主動(dòng)向同學(xué)及家長(zhǎng)宣傳開放周的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好服務(wù)工作。我們?nèi)w同學(xué)應(yīng)做到：1、全體同學(xué)應(yīng)以飽滿的熱忱，參與課堂學(xué)習(xí)、探究。主動(dòng)思索，勇于探究，自主創(chuàng)新。2、每位同學(xué)要嚴(yán)格要求自己，真正養(yǎng)成自我約束、自我管理的習(xí)慣，制造和諧校內(nèi)。3、每位同學(xué)要標(biāo)準(zhǔn)自己日常行為習(xí)慣，講究文明禮儀、保持一中同學(xué)良好的精神面貌、正值的人品。4.同學(xué)們要保持好校內(nèi)、教室、宿舍衛(wèi)生，各班的自行車排放要整齊劃一，讓我們的校內(nèi)表達(dá)文明，讓我們的教室和宿舍充滿溫馨。百年一中正在走一條打造特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式進(jìn)展的辦學(xué)之路，我們?nèi)w老師依據(jù)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，“為每一位同學(xué)積蓄成才的力量”，我們有信念為每一位走進(jìn)一中的學(xué)子，經(jīng)過(guò)三年的量身定做都能走向自己的抱負(fù)的高校。我校的自主——合作——探究的課堂教學(xué)模式、班級(jí)自主化管理，自主開發(fā)的校本課程，“心靈相約德育工作室等，無(wú)不凝聚了我們一中全體領(lǐng)導(dǎo)、老師的默默探究和辛勤付出，這一切都彰顯我們一中的特色教育，老師們、同學(xué)們讓我們一起以這次活動(dòng)為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，讓我們的校內(nèi)和課堂每天呈現(xiàn)素養(yǎng)教育的風(fēng)采，讓我們的學(xué)校，隨時(shí)可以歡迎家長(zhǎng)和社會(huì)各界領(lǐng)導(dǎo)的光臨和指導(dǎo)。感謝大家。老師關(guān)于教育演講稿1分鐘篇4一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！這不是我說(shuō)的，是大評(píng)論家王國(guó)維說(shuō)的！可今天我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！事情是這樣的。作文課上，需要同學(xué)寫借景抒情的文章，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，正好碰上下雪，雪還沒(méi)有落下來(lái)的時(shí)分，我的心情就已經(jīng)開頭沖動(dòng)了，這樣好的美景肯定不能錯(cuò)過(guò)。于是作文課上，借寫雪景抒發(fā)感情榮登寶座。同學(xué)們也興奮異樣，畢竟雪花就在身邊，說(shuō)不定剛剛涼絲絲的精靈還親吻過(guò)她們的面龐呢。于是在我一番細(xì)心現(xiàn)身說(shuō)法的指點(diǎn)后，大部分同學(xué)都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學(xué)們聲情并茂的朗讀，感受著那個(gè)同學(xué)由于在雪夜里想起了死去的姥姥曾帶給她的幸福黯然落淚的場(chǎng)景，我覺得自己勝利了。至少同學(xué)懂得我說(shuō)的散文就是寫情，無(wú)論怎樣活潑的景象假如沒(méi)有了人情的給予，她也只是畫的含義了！外面很冷，飄著雪花，可我分明能看到同學(xué)鼻尖微微滲出的汗珠，我明白同學(xué)的心已經(jīng)與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家共享。教室里靜靜靜的，我甚至聽到了同學(xué)的哭泣。我猛然發(fā)現(xiàn)，悲傷的往事，即使過(guò)去多年再重新設(shè)身處地的時(shí)分還是難以掌握自己的心情。那一刻，全部的對(duì)母親的思念和因母親的去世所讓我經(jīng)受的心理熬煎象海水一樣把我的理智沉沒(méi)。我的聲響越來(lái)越低，低到近乎于哽咽，最終我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來(lái)。沒(méi)有讀完，真的沒(méi)有讀完，我在講臺(tái)上就哭了，而后我聽到的是同學(xué)不約而同的掌聲。那一雙雙真誠(chéng)清亮的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會(huì)到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是勸慰。我為自己的失態(tài)有些為難，淚水還沒(méi)干的我牽強(qiáng)的擠出一絲笑容。掠了一下全班同學(xué)，眼前的場(chǎng)景讓我驚異。平日里感悟力量特別強(qiáng)寫作水平超常的幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)趴在桌子上嗚嗚的哭了。那哭聲告知我，小小年紀(jì)的她們完全懂得了我對(duì)母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動(dòng)，我明白那是一種共鳴，一種心靈的溝通，暖和的幸福在心頭蕩漾開來(lái)。歡樂(lè)的日子總是那么短暫，情意融融的作文課就要結(jié)束了，我下意識(shí)的整理了一下桌上的課本，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光伴著我的手定格在了我新買的帽子上，可能是那帽子太符合她們的審美觀了，她們竟然對(duì)著帽子竊竊私語(yǔ)起來(lái)。我很興奮，拿起帽子用手指頭頂著轉(zhuǎn)圈，即興歡樂(lè)的又在帽子上做起了文章。同學(xué)們，在你們眼中，這是一頂帽子，在我眼中她肯定不只是一頂帽子，而是一種思念，一種尊重，一種對(duì)逝去的美妙歲月的珍惜的情懷。假設(shè)我寫這頂帽子，我肯定不去寫她什么顏色，什么外形，我會(huì)去寫這帽子曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)我心底最松軟角落的故事。什么故事呢？我有意賣關(guān)子！話還要從大時(shí)期盛行飾物說(shuō)起，當(dāng)時(shí)我去買東西，正好碰上多年前教過(guò)的同學(xué)，那是我在鄉(xiāng)下時(shí)分當(dāng)班主任時(shí)分付出心血最多的一班同學(xué)，他們比我小不了幾歲，直到如今他們見我都不舍得喊老師，而是直接叫姐姐，那是多么難得的純樸的情感啊。當(dāng)我進(jìn)入大時(shí)期盛行飾物時(shí)分，同學(xué)一眼就認(rèn)出了自己。多年不見，由于有著美妙的情感，當(dāng)然會(huì)覺得我還是那樣年輕。一番敘舊贊美之后自然的讓我隨心挑選合適自己的東西，當(dāng)我一眼就相中這雖然不貴卻合適自己的帽子的時(shí)分，同學(xué)竟然非要送給我，那份真誠(chéng)那份熱忱肯定不是虛讓所能表現(xiàn)出來(lái)的。我收下了，連同那段純真的師生情意，那段逝去的青春歲月，那段多年后還能被同學(xué)記得的感動(dòng)。。。。。明白了吧？同學(xué)們！寫文章不在于語(yǔ)言多么華美。假如只是個(gè)稻草人，即使給他披上綾羅綢緞，由于沒(méi)有眼神的流淌，上翹的嘴角，她也只是一個(gè)死物，而且人們會(huì)厭棄她附著的華美的外表。可相反，一個(gè)一般的不能一般的人，即使他臉上滿是灰塵，甚至還流著鼻涕，只要你專心去刻畫好了那就是一種深入的活潑。我越說(shuō)越?jīng)_動(dòng)，同學(xué)們的心情也越來(lái)越高漲！一句話，文章由于情而漂亮，而感人，不要為追求所謂的形式而忽視了事物的本質(zhì)，你們明白了么？這時(shí)分下課鈴早就打了幾分鐘了，可是我仍然看得出同學(xué)沒(méi)有一絲急躁，他們的屏氣注視臉上的愉快告知我，他們聽懂了！我要說(shuō)下課了，幾乎是同時(shí)，同學(xué)們異口同聲的喊出了：老師，戴上帽子我們看看！天啊，看著她們那純真的眼神，感受著她們的火樣的熱忱，我不忍拒絕，輕輕的戴上走出教室，身后爆發(fā)了比雷鳴般還要雷鳴的掌聲！這才應(yīng)當(dāng)是作文課堂吧：創(chuàng)設(shè)漂亮的情境，喚醒同學(xué)蒙昧的心扉，教會(huì)同學(xué)感受愛，表達(dá)愛，讓同學(xué)的思維在文字的海洋里盡情徜徉！老師關(guān)于教育演講稿1分鐘篇5帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來(lái)了?；厥渍n改路，那600多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛苦與收獲，令我百感交集。當(dāng)新一輪課程改革試驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒?；叵雰赡昵埃?dāng)自己帶著貧乏的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮，一切都感到新奇，同時(shí)又是無(wú)知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪欲地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新端詳，未曾聽過(guò)見過(guò)的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來(lái)，看似異樣活潑實(shí)則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成果，新與舊的交溶，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是披荊斬棘？一時(shí)之間，競(jìng)有些不知所措了。然而，課改教人沉思，試驗(yàn)催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘、困惑時(shí)，是研讀