6《回家路上》學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì) 內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè)第五單元課題《回家路上》主備人參與者時(shí)間2022年10月8日課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2--5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問(wèn)題。

2、初步接觸乘加計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情景理解乘法意義學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師導(dǎo)學(xué)等策略學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、

學(xué)生完成預(yù)習(xí)2、

教師準(zhǔn)備課件。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，目標(biāo)解讀二、1、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究2、、自主學(xué)習(xí)、合作探究。3、展講交流，有效指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)，準(zhǔn)備展講四、總結(jié)提升2—4分鐘2—3分鐘5—8分鐘8分鐘3---5分鐘5分鐘2分鐘2分鐘1、點(diǎn)名背誦2--5的乘法口訣2、教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、教師下發(fā)《預(yù)習(xí)單》。2、教師結(jié)合課件解決預(yù)習(xí)單上的問(wèn)題。3、叮鈴鈴，動(dòng)物學(xué)院放學(xué)了，小動(dòng)物們高興地回家了，我們大家一起去看看，仔細(xì)觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4、說(shuō)一說(shuō)，2×6=12能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題？（1）先2×6=12表示什么意思？（2）那么，在這幅圖里，你知道2×6要解決什么問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在情景圖中找一找哪里有2個(gè)6，哪里有6個(gè)2）并具體說(shuō)說(shuō)2和6表示的實(shí)際意義5、說(shuō)一說(shuō)，算一算看圖說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的數(shù)學(xué)信息，可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式計(jì)算？6、一共有多少只小貓？（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找一找，哪里有小貓，它們?cè)诟蓡幔浚?）如何列式解決這個(gè)問(wèn)題？為什么這么列，表示的什么意思？（3）在教室里有沒(méi)有能有乘法解決的問(wèn)題？1、教師發(fā)放拓展單。2、生獨(dú)立完成練習(xí)，組內(nèi)交流討論。1、教師要把握時(shí)間和節(jié)奏2、對(duì)展示情況給予實(shí)施、客觀的評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充、提出不同見(jiàn)解等。這節(jié)課你學(xué)到了什么？能準(zhǔn)確熟練的背誦【生】通過(guò)前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了2、3、4、5的乘法口訣，這節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們用這些和乘法有關(guān)的知識(shí)來(lái)幫助老師一起解決生活中我們遇到的問(wèn)題，一起來(lái)看看吧。請(qǐng)同學(xué)為我們解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！旧浚合旅嬲?qǐng)同學(xué)們用2分鐘的時(shí)間針對(duì)解決單上的三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！旧坑筛鲗W(xué)習(xí)小組派代表展示交流。學(xué)術(shù)助理點(diǎn)撥引導(dǎo)。鼓勵(lì)各小組用多種形式進(jìn)行匯報(bào)。交流匯報(bào)，學(xué)校前面有6組猴子，一組猴子有2只；學(xué)校前面的小河橋上，有2隊(duì)狐貍在過(guò)橋，每隊(duì)有2只。6個(gè)2相加或者2個(gè)6相加可以表示一共有多少只猴子（6表示有兩組，2表示每組有2只猴子）可以狐貍一共有多少只（2表示有2隊(duì)狐貍在過(guò)橋，6表示每隊(duì)都有6只）圖：有三組小鳥在樹(shù)上，每組有5只，求樹(shù)上一共有多少只小鳥？3×5=15（人）或5×3=15（人）圖：船上有四排小貓，每排站了4只，船上一共有多少只小貓？4×4=16（只）小組討論，組織匯報(bào)獨(dú)立完成，小組代表發(fā)言展講1、用2--5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，都由學(xué)生自主探索的成果，而不是學(xué)生被動(dòng)接受的結(jié)論。能對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)。板書設(shè)計(jì)板書：課間活動(dòng)圖：有6猴子在騎自行車，每組有2只，求一共有多少只猴子在騎車？6×2=12（只）或2×6=12（只）圖：有兩隊(duì)狐貍在過(guò)橋，每隊(duì)有6只，求一共有多少狐