2022高考人教版物理必修二學問點

2022高考人教版物理必修二學問點高中物理學問是同學比較重視的一項科目，要想學好物理，首先要把握它的基本學問。接下來我在這里給大家共享一些關于人教版物理必修二學問點，供大家學習和參考，盼望對大家有所關心。

人教版物理必修二學問點

(一)

一、運動的描述

1.物體模型用質點，忽視外形和大小;地球公轉當質點，地球自轉要大小。物體位置的變化，精確?????描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t比。

2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。自由落體是實例，初速為零a等a，牛頓二定律，產生加速度，緣由就是力。

合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質量生，存在于世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星圍著天體行，快慢運動的衛(wèi)星，均由距離來打算，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點赤道上空行。

五、機械能與能量

1.確定狀態(tài)找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。

2.明確兩態(tài)機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。

3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態(tài)末態(tài)能量同。

六、熱力學定律

1.第肯定律熱力學，能量守恒好感覺。內能變化等多少，熱量做功不能少。

正負符號要精確?????，收入支出來理解。對內做功和吸熱，內能增加皆正值;對外做功和放熱，內能削減皆負值。

2.熱力學其次定律，熱傳遞是不行逆，功轉熱和熱轉功，具有方向性不逆。

(二)

1、參考系：運動是肯定的，靜止是相對的。一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。通常以地面為參考系。

2、質點：

(1)定義：用來代替物體的有質量的點。質點是一種抱負化的模型，是科學的抽象。

(2)物體可看做質點的條件：討論物體的運動時，物體的大小和外形對討論結果的影響可以忽視。且物體能否看成質點，要詳細問題詳細分析。

(3)物體可被看做質點的幾種狀況:

①平動的物體通常可視為質點。

②有轉動但相對平動而言可以忽視時，也可以把物體視為質點。

③同一物體，有時可看成質點，有時不能.當物體本身的大小對所討論問題的影響不能忽視時，不能把物體看做質點，反之，則可以。

【注】質點并不是質量很小的點，要區(qū)分于幾何學中的“點”。

3、時間和時刻：

時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態(tài)量相對應;時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應。

4、位移和路程：

位移用來描述質點位置的變化，是質點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;

路程是質點運動軌跡的長度，是標量。

5、速度：

用來描述質點運動快慢和方向的物理量，是矢量。

(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運動只能作粗略的描述。

(2)瞬時速度：是質點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標量。

6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。

加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(留意與速度的方向沒有關系)，大小由兩個因素打算。

補充：速度與加速度的關系

1、速度與加速度沒有必定的關系，即：

(1)速度大，加速度不肯定也大;

(2)加速度大，速度不肯定也大;

(3)速度為零，加速度不肯定也為零;

(4)加速度為零，速度不肯定也為零。

2、當加速度a與速度V方向的關系確定時，則有：

(1)若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。

(2)若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。

人教版物理學習方法

步驟1.模型歸類

做過肯定量的物理題目之后，會發(fā)覺許多題目其實思索方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特別狀況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做許多題目，能夠推斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)勝利了一半。

步驟2.解題規(guī)范

高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必需標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特別時刻的特別狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還便利檢查，最重要的是能關心我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

步驟3.大膽猜想

物理題目經(jīng)常是假想出的抱負狀況，幾乎都可以用我們學過的學問來解釋，所以當看到一道題目的背景很生疏時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最終的20分鐘左右的時間里要保持鎮(zhèn)靜冷靜，依據(jù)給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的狀況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的狀況下多得幾分是完全有可能的。

人教版物理學習技巧

圖象法

應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。

涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要擅長將公式與圖象合一相長。

對稱法

利用對稱法分析解決物理問題，可以避開復雜的數(shù)學演算和推導，直接抓住問題的實質，特別制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。

估算法

有些物理問題本身的結果，并不肯定需要有一個很精確?????的答案，但是，往往需要我們對事物有一個猜測的估量值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射試驗依據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。

采納“估算”的方法能忽視次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理學問進行快速數(shù)量級的計算。

微元法

在討論某些物理問題時，需將其分解為