精神科有關護理學課程標準

《精神科護理學》課程標準【課程名稱】精神科護理學【合用專業(yè)】中等職業(yè)學校護理專業(yè)、助產(chǎn)專業(yè)一、前言（一）課程性質(zhì)與任務隨著社會壓力逐漸增大，精神疾病的發(fā)病率逐年上升，不但嚴重危害人們的心身健康，同時也帶來的深重的社會和經(jīng)濟負擔。在全球疾病負擔重，排在前十位的有五種都是精神類疾病。因此，加強精神疾病的防治，預防心理及行為問題的發(fā)生，將是21世紀人類衛(wèi)生健康最重要和緊迫的任務?！毒窨谱o理學》是護理專業(yè)課程系統(tǒng)中一門重要的臨床專業(yè)課程，是關于認識精神科疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復、增進精神及心理健康的學科。精神科護理學是建立在基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學、心理學基礎上的一門綜合性學科。在歷年的護理資格考試中，精神病學考題所占比率也逐年增加。經(jīng)過《精神科護理學》的學習，認識精神疾病的基本知識，掌握精神科常有病、多發(fā)病的臨床特點與護理，具備必然的對精神疾病推行整體護理的能力、精神疾病患者緊迫狀態(tài)的防范與護理，認識精神疾病治療過程中的醫(yī)院護理、家庭護理與社區(qū)防治等。在提升對精神及心理疾病鑒別能力的同時，又能提升學生自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)和增進學生自己的心理健康水平。（二）設計思路結(jié)合護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和心理健康培養(yǎng)，以授課質(zhì)量為要旨，以現(xiàn)代護理觀為指導，兼?zhèn)淇紤]和采用授課內(nèi)容。授課方式以多媒體授課為主，時期穿插心理小品、心理劇等生動的授課模式。授課內(nèi)容方面，突顯以下特點：①大量生動的臨床案例引入，幫助學生更好地學習和掌握精神疾病的臨床表現(xiàn)；②深入講解精神疾病的起病要素、心理活動及心理過程在精神疾病發(fā)病中的作用，讓學生更好地理解精神病人；③對其他護理基礎學科或相關學科中已經(jīng)詳細、要點介紹的知識板塊，如護理程序、整體護理等，僅作簡單介紹，防范不用要的重復；但關于精神疾病的家庭護理、社區(qū)康復等內(nèi)容，則作詳細表達。二、課程目標（一）知識授課目的1．掌握各種精神疾病的護理老例、分級護理管理、護理措施、健康教育及心理護理。2．熟悉各種精神疾病的臨床表現(xiàn)、診斷標準及治療原則。3．認識精神疾病的病因及發(fā)病體系。（二）能力目標1．能夠正確地進行精神疾病的癥狀評估、風險評估和病史采集。能夠擬校正確、合適的護理措施。3．能進行科學的?？平】到逃?。學會運用護理程序，書寫各種精神疾病的護理計劃和護理措施，進行整體護理。學會精神科常用量表的評估，精神病患者的護理觀察與記錄。學會建立優(yōu)秀的護患關系，學會“治療性溝通”。學會精神科康復訓練的主要內(nèi)容及方式。（三）素質(zhì)目標1．熱珍愛理專業(yè)，養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和行為習慣，擁有高度的責任感、同情心和團結(jié)協(xié)作精神。2．培養(yǎng)學生自學能力和獨立解決問題的能力，以優(yōu)秀的個人修養(yǎng)和道道德為塑造護士的形象。3．培養(yǎng)學生慎重求實，善于溝通，具備團隊精神。養(yǎng)成健康、成熟的心理素質(zhì)，以適應精神科護理工作。三、課程內(nèi)容和要求該門課程總學34學時。序授課任課模塊課程內(nèi)容及授課要討授課方案號務時緒論課程內(nèi)容：·講解，多媒體精神護·掌握：精神護理學的基本看法。顯現(xiàn)基礎理論1基礎2理論

理學的·熟悉：①精神科護理學的基本任務；②精神科護理2·圖表顯現(xiàn)基本概人員的基本素質(zhì)要求?！び^看視頻念·認識：①精神醫(yī)學和精神科護理學的發(fā)展簡史；②·提問與解答精神科相關的倫理學和法律問題。課程內(nèi)容：·講解，多媒體·掌握：①異常精神活動的判斷標準；②精神癥狀的顯現(xiàn)主要表現(xiàn)形式?！び^看視頻·熟悉：①精神癥狀的特點及其在診斷中的地位；②·情況演示并角精神疾精神阻擋的病因與發(fā)病體系；③常有精神癥狀的臨床表色扮演（扮演精4病的基現(xiàn)。神阻擋患者，以本知識·認識：①精神疾病的分類與診斷標準；②精神阻擋及對合作的精的分類系統(tǒng)及診斷標準。神阻擋患者進授課要求：行有效地精神·能鑒別精神病人的異常表現(xiàn)；檢查）·能分清精神阻擋患者的精神癥狀種類；·提問與解答·學會精神檢查。課程內(nèi)容：·講解，多媒體·掌握：①精神科護理的基本內(nèi)容與特點；②與精神顯現(xiàn)阻擋患者接觸時的溝通技巧?！つM情況練·熟悉：①精神科護理老例與分級護理；②與精神障習：角色扮演礙患者接觸時的要求；③精神疾病護理觀察的要求、方法（出院指導和和內(nèi)容。宣教、模擬與精精神科·認識：①精神科患者的組織與管理；②建立治療性神阻擋患者的護理的基礎護患關系的過程；③接觸精神阻擋患者的目的與方法；④溝通）3基本內(nèi)4理論精神疾病護理記錄要求、方法和內(nèi)容；⑤精神科常用量表；·提問與解答容與基⑥精神科康復訓練目的與方法。本技術授課要求：·能對精神阻擋患者推行有效的基礎護理、心理護理、緊迫狀態(tài)的防范與護理；·能對出院病人進行出院指導；·能建立優(yōu)秀的治療性護患關系，與精神阻擋患者有效溝通。精神障課程內(nèi)容：緊迫·講解，多媒體礙患者·掌握：①精神阻擋患者常有的緊迫狀態(tài)發(fā)生的原因狀態(tài)顯現(xiàn)4緊迫狀及其危險要素的評估；②常有緊迫狀態(tài)發(fā)生的征兆評估及·模擬情況練2的防態(tài)的防其預防、辦理方法和護理措施。范與習：角色扮演范與護·熟悉：精神阻擋患者常有緊迫狀態(tài)的表現(xiàn)形式及其護理·提問與解答理護理的重要意義。授課要求：·學會鑒別精神疾病患者的緊迫狀態(tài)；·能對精神阻擋患者的緊迫狀態(tài)做出正確辦理；·學會自我保護。課程內(nèi)容：·掌握：①譫妄綜合征的看法；②阿爾茨海默氏病的臨床特點；③譫妄、癡呆患者的護理?！な煜ぃ鹤d妄、血管性癡呆、軀體疾病所致精神阻擋器質(zhì)性臨床及其他常有的腦器質(zhì)性精神阻擋的臨床特點；③器質(zhì)性精5精神障護理神阻擋的護理評估。礙患者技術·認識：器質(zhì)性精神阻擋患者的診斷及治療。的護理授課要求：·具備鑒別意識阻擋、譫妄、癡呆的能力；·會依照不同樣病情推行合適護理；·能對癡呆患者家屬作出正確的健康指導。課程內(nèi)容：·掌握：精神活性物質(zhì)所致精神阻擋患者的臨床特點、精神活護理診斷及護理措施。性物質(zhì)·熟悉：精神活性物質(zhì)所致精神阻擋的基本看法及護臨床6所致精理評估要點。護理神阻擋·認識：①常有的精神活性物質(zhì)及其分類；②精神活技術患者的性物質(zhì)所致精神阻擋的診斷及治療。護理授課要求：·能正確鑒別戒斷反應及中毒反應；·對酒依賴患者做出合適的健康教育。課程內(nèi)容：

·講解，多媒體顯現(xiàn)·案例顯現(xiàn)·提問與解答·講解，多媒體顯現(xiàn)·畫圖顯現(xiàn)·觀看視頻·指導談論·提問與解答

22精神分·掌握：①精神分裂癥的看法；②精神分裂癥的臨床臨床裂癥患表現(xiàn)；③精神分類癥的護理措施。7護理·講解，多媒體者的護·熟悉：①精神分裂癥的臨床種類；②精神分裂癥的技術顯現(xiàn)理診斷和治療措施?！ぐ咐馕觥ふJ識：精神分裂癥的病因及發(fā)病體系。

3授課要求：·觀看視頻·能鑒別精神分裂癥的常有癥狀；·實訓練習·學會對精神分裂癥患者推行基礎護理、安全護理、·指導談論用藥護理、心理護理、特別情況的護理等；·提問與解答·患者及患者家屬的健康教育。課程內(nèi)容：·掌握：①感情阻擋的看法；②躁狂發(fā)生和抑郁發(fā)生的臨床特點與護理?！ぶv解，多媒體·熟悉：①感情阻擋的診斷與治療；②感情阻擋患者臨床感情障顯現(xiàn)8的健康教育。3護理礙患者·案例解析·認識：①感情阻擋的病因及發(fā)病體系；②感情阻擋技術的護理·實訓訓練的臨床分型及預后?！ぬ釂柵c解答授課要求：·能鑒別感情癥狀；·能鑒別并辦理自殺課程內(nèi)容：·掌握：神經(jīng)癥各種類的共同特點及主要護理措施?！な煜ぃ孩偕窠?jīng)癥的看法；②神經(jīng)癥各種類的臨床表現(xiàn)；③健康教育?！ぶv解，多媒體·認識：①神經(jīng)癥的病因與發(fā)病的心理學體系；②神顯現(xiàn)神經(jīng)癥經(jīng)癥的診斷、治療及預后。臨床·案例解析9性阻擋授課要求：護理患者的·能正確鑒別神經(jīng)癥性癥狀；·角色扮演技術·實訓練習護理·能差異精神病性癥狀與神經(jīng)癥性癥狀；·指導談論·能差異器質(zhì)性疾病引起的軀體癥狀與神經(jīng)癥性癥2·提出與解答狀；·學會同理心，以共情的方式認識和理解病人；·學會幫助患者宣泄憂愁、抑郁等情緒的方法；·掌握依照患者病情，推行個體化健康宣教的能力。課程內(nèi)容：·掌握：應激相關阻擋的看法、臨床表現(xiàn)與護理措施?！ぶv解，多媒體·熟悉：應激相關阻擋的病因與發(fā)病體系。應激相顯現(xiàn)臨床·認識：①應激相關阻擋的診斷、治療、病程與預后。10關阻擋·觀看視頻2護理授課要求：患者的·角色扮演技術·能對患者的心理功能、生理功能作出正確評估；護理·指導談論·正確鑒別、預警患者的自殺自傷風險；·提問與解答·掌握與應激相關阻擋溝通的技巧；·能幫助患者恢復社會功能。課程內(nèi)容：掌握：①心理要素相關生理阻擋的看法；②睡眠阻擋、進食阻擋的分類和臨床表現(xiàn)。心理因·熟悉：睡眠阻擋、進食阻擋的診斷及治療原則?！ぶv解，多媒體臨床素相關11·認識：睡眠阻擋、進食阻擋的病因及發(fā)病體系。顯現(xiàn)2護理生理障授課要求：·觀看視頻技術礙患者·掌握進行胃腸外營養(yǎng)的方法及護理；·提問與解答的護理·預防感染；·安全護理與心理護理；·掌握睡眠衛(wèi)生健康宣教、進食阻擋的健康宣教；課程內(nèi)容：掌握：①少兒青少年期精神阻擋的種類；③少兒青少少兒青·講解，多媒體年期精神阻擋的護理要點；臨床少年期顯現(xiàn)12·熟悉：少兒青少年期精神阻擋的臨床表現(xiàn)。2護理精神障·實訓練習·認識：少兒青少年七精神阻擋的診斷與治療。技術礙患者·指導談論授課要求：的護理·提問及解答·具備對精神發(fā)育遲滯、注意多動弊端、道德阻擋、抽動阻擋等護理能力及健康宣教能力；課程內(nèi)容：·掌握：①抗精神病藥物的分類；②常有的藥物不良反應及護理方法；③心理治療的護理?！な煜ぃ焊鞣N藥物的適應癥和心理治療的方法?！ぶv解，多媒體臨床精神疾·認識：①各種臨床常用藥無治療、電休克治療的適顯現(xiàn)13護理病治療應癥及禁忌癥。2·案例解析技術的護理授課要求：·提問及解答·能對病人進行藥物服用方法及副反應識其他指導；·能幫助患者正確認識藥物治療的重要性、提升治療依從性；·掌握電休克治療的全程護理。課程內(nèi)容：·掌握：家庭護理的看法；②社區(qū)精神衛(wèi)生護理的工精神疾·講解，多媒體作范圍。病的家顯現(xiàn)臨床·熟悉：①要素飲食；②一般飲食護理；③出入液量庭護理·病例解析14護理的記錄。2社區(qū)防·實訓：演示、技術授課能力：治與康練習、核查·擁有為病人進行飲食與營養(yǎng)指導的能力；復·提問及解答·能正確完成鼻飼操作；·能考據(jù)胃管可否在胃內(nèi)。四、課程推行建議（一）教材采用依照課程標準，結(jié)合護理工作崗位要求和護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，參照護士執(zhí)業(yè)職格考試大綱，采用優(yōu)秀《精神科護理學》教材，并在此基礎上編寫授課方案。同時，教材內(nèi)容體現(xiàn)臨床護理中的先進性、合用性，既于臨床護理湊近，又于護士執(zhí)業(yè)資格考試親密結(jié)合。（二）授課建議1、授課方法采用項目授課法、談論式授課法和融入式授課法、角色扮演、情況模擬、小組談論等多種方法，融“教、學、做”為一體，把授課過程變?yōu)檎鎸嵉淖o理過程，學習任務變?yōu)楣ぷ魅蝿?，使學生在學習中認識護士角色，實訓中親身體驗護理工作，實現(xiàn)對工作過程的認識，培養(yǎng)學生臨床思想能力，經(jīng)過完成工作任務的體驗而形成職業(yè)能力。2、授課手段運用現(xiàn)代教育技術和仿真授課環(huán)境，優(yōu)化授課過程。如采用多媒體授課，發(fā)揮課件和觸摸屏等授課錄像的作用，提升授課的直觀性；利用各種護理仿真模型、仿真護士站、模擬病室、護理演練室等，進一步提升授課質(zhì)量和授課收效；運用云平臺大數(shù)據(jù)對學生所學知識授課核查及談論。（三）授課談論1、分為理論核查與技術核查二種，同時將素質(zhì)核查（包括儀表著裝、行為舉止及語言等）交融到技術核查中間。成績綜合評定：百分制