教師職業(yè)生涯規(guī)劃課件

教師職業(yè)生涯規(guī)劃2022/10/18教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃2022/10/17教師職業(yè)生涯規(guī)劃1教師職業(yè)生涯規(guī)劃主講人：馬春霞教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃主講人：馬春霞教師職業(yè)生涯規(guī)劃2教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃3

老師的工作狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫教師職業(yè)生涯規(guī)劃老師的工作狀態(tài)：忙繁煩凡盲茫教師職業(yè)生涯規(guī)劃4想一想1、為什么選擇老師這個職業(yè)？2、喜歡老師這個職業(yè)嗎？3、想做一個怎樣的老師？4、做到你理想中的老師了？5、你是否仍舊為此努力？6、怎樣才能成為這樣的老師？…….教師職業(yè)生涯規(guī)劃想一想1、為什么選擇老師這個職業(yè)？2、喜歡老師這個職業(yè)嗎？354、教師職業(yè)生涯規(guī)劃：

教師素質：教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質的總和。教師的職業(yè)生涯：指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。教師職業(yè)生涯規(guī)劃4、教師職業(yè)生涯規(guī)劃：教師素質：教師在教育教學活動中表現出來6教師素質的構成：教師素質師德敬業(yè)愛崗熱愛學生嚴謹治學為人師表教師知識實踐性知識文化知識教師能力教育教學監(jiān)控能力現代教育技術能力開展心理健康教育能力教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師素質的構成：教師素質師德敬業(yè)愛崗熱愛學生嚴謹治學為人師表7三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？Why?教師職業(yè)生涯規(guī)劃三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？Why?教師職業(yè)生涯規(guī)劃8問問自己1、為誰而工作？2、事事等著領導安排，還是主動出擊尋找機會？森林學校：“不能讓鴨子去練唱歌、兔子去練游泳”。判斷一個人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。為什么一定要把鐵杵磨成針？成功者有一個共同點，就是揚長避短。揚長是主要的，補短是重要的。認識自己就是要找到自己的優(yōu)勢（一）揚長避短地發(fā)展自己教師職業(yè)生涯規(guī)劃問問自己1、為誰而工作？森林學校：“不能讓鴨子去練唱歌、兔子9（二）目標明確地發(fā)展自己職業(yè)生涯規(guī)劃應圍繞“促進個人發(fā)展”的目標定制。目標明確會讓自己少走彎路，更快地實現目標。教師職業(yè)生涯規(guī)劃（二）目標明確地發(fā)展自己職業(yè)生涯規(guī)劃應圍繞“促進個人發(fā)展”的10現代社會的四大變化：

（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受用；（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變→“一勞”可能不再“永逸”。（3）工作不斷變動→“從一而終”已不再可能；（三）社會進步的需要教師職業(yè)生涯規(guī)劃現代社會的四大變化：（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受11現代社會的四大變化：

變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)適應變化，打游擊戰(zhàn)被動變化，打追擊戰(zhàn)頑固不化，打消耗戰(zhàn)先知先覺的人后知后覺的人不知不覺的人只知不覺的人人物人才人手人員教師職業(yè)生涯規(guī)劃現代社會的四大變化：變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)適應變化12（四）有助于教師適應未來的競爭與社會需求

隨著社會文明的進步和發(fā)展,教師面臨的問題將愈來愈復雜,所要處理的問題,可能不只是學校內教學的事情,同時還要面對社會,科技,家庭所帶來的各種挑戰(zhàn).所以,教師必須對生涯發(fā)展有所了解,并且進行有效的生涯規(guī)劃.

教師職業(yè)生涯規(guī)劃（四）有助于教師適應未來的競爭與社會需求

隨著社會文明的進步13（五）有助于解決教師的職業(yè)倦怠

由于缺少有意識地訓練,因而教學水平和能力往往處于停滯狀態(tài),沒有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會出現職業(yè)的倦怠和退縮。教師生涯發(fā)展并非一帆風順,而有其危機與困惑.

教師職業(yè)生涯規(guī)劃（五）有助于解決教師的職業(yè)倦怠

由于缺14四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來自主觀方面：如個人的素質、心理活動、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學歷、資格、經歷。(內部條件)二是來自客觀方面：如社會環(huán)境、人際關系、機遇、機會等。（外部條件）三是不可預期的因素。教師職業(yè)生涯規(guī)劃四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因1531年～19～30年7～18年4～6年1～3年游離悠閑期寧和與積守期嘗新與自疑期穩(wěn)定期求生與發(fā)現期重喚醒專業(yè)興趣與熱情課程與教學領導、自我總結與提升利用革新機會，積極創(chuàng)新、進行自我總結增加專業(yè)知識，提升專業(yè)技能入職培訓、重新認識教育工作和自我定位教齡教師職業(yè)發(fā)展階段專業(yè)發(fā)展重點教師職業(yè)發(fā)展階段休佰曼的研究2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論教師職業(yè)生涯規(guī)劃31年～19～30年7～18年4～6年1～3年游離悠閑期寧和16結合自身的內在和外在條件正確定位自己。我屬于哪個臺階呢？教師職業(yè)生涯規(guī)劃結合自身的內在和外在條件正確定位自己。我屬于哪個臺階呢？教師17我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想

重重的殼裹著著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬

在最高點乘著葉片往前飛

小小的天留過的淚和汗

總有一片我有屬于我的天

----周杰倫《蝸?！?、構建發(fā)展階梯教師職業(yè)生涯規(guī)劃我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大18

不謀一時，不成一事職業(yè)生涯的發(fā)展是有階段性的。不同的階段所面臨的問題不同，目標也不同。因此，將一個大目標科學地分解為若干個小目標，有助于長遠目標的實現。教師職業(yè)生涯規(guī)劃不謀一時，不成一事職業(yè)生涯19目標PPLANDDOCCHECK目標AACTION近期目標１－２年中期目標３－５年長期目標５－10年人生目標４０年左右教師職業(yè)生涯規(guī)劃目標PPLANDDOCCHECK目標A20教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃21階段目標的三個特點

1、“跳一跳”—為之努力,不是輕而易舉能達到。2、“夠得到”—可望可及，不脫離自身條件，不脫離社會現實。3、“很具體”—在那幾個方面做出哪些具體的努力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃階段目標的三個特點1、“跳一跳”—為之努力,不是輕22階段目標的四要素

1、“什么”—具體的職位，技術等級。2、“何時”—什么時間達到。3、“內涵”—從業(yè)者素質。4、“機遇”—機會是留給有準備的人。教師職業(yè)生涯規(guī)劃階段目標的四要素1、“什么”—具體的職位，技術等級。教師職23“倒計時”設計應有以下步驟：A理清長遠目標從業(yè)者的要求。B以差距為依據“搭臺階”。C注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。D理順各“臺階”的銜接。E設定達到目標的標準。階段目標的設計方法“倒計時”教師職業(yè)生涯規(guī)劃階段目標的設計方法“倒計時”教師職業(yè)生涯規(guī)劃24你心目中的好老師是怎樣的？教師職業(yè)生涯規(guī)劃你心目中的好老師是怎樣的？教師職業(yè)生涯規(guī)劃252、教育變革重新詮釋“好教師”標準20世紀70年代末、80年代初教學效率（方法）：教學過程設計、課堂教學環(huán)節(jié)與結構、教學活動組織等20世紀90年代末中后期教學規(guī)范（內容）：課堂秩序、內容分析與把握（重點難點“知識點”）板書等20世紀80年代中至90年代初教育觀念（策略）：以對教育的較深刻而全面的理解為引導的較為自主的教育設計（中國20世紀70年代末以來“好教師”標準的變遷）教師職業(yè)生涯規(guī)劃2、教育變革重新詮釋“好教師”標準20世紀70年代末、80年26兩種類型的好教師一、經驗型教師：1、好為人師，且有激情；2、有較高自我效能感和權威感3、能找到興奮點且通過與學生的活動得到印證；信奉原則：教師應有知識；教師應能找到每節(jié)課的興奮點；講得有激情、趣味和節(jié)奏；學生應被包袱吸引并被領到一個原不具備的高度。教學原則：要講究給予學生知識的教學與課堂結構；教師控制課堂時間和節(jié)奏；學生聽課要專心；教師職業(yè)生涯規(guī)劃兩種類型的好教師一、經驗型教師：教師職業(yè)生涯規(guī)劃27兩種類型的好教師二、知識型教師：1、有淵博的知識：2、低調、包容、沉靜、控制欲不強；3、對學生信任、尊重；4、喜歡課堂的不確定性，會營造學習氛圍；信奉原則：教師應有高屋建瓴的學科背景；學生有天賦種子；教師能設計生成性和建構性課程；關注教學時機和個體差異。教學原則：備課只須整體設計；課堂上充許現場探索；氣氛輕松活潑；教師職業(yè)生涯規(guī)劃兩種類型的好教師二、知識型教師：教師職業(yè)生涯規(guī)劃28

好教師的品質

美國時代周刊曾刊登了保羅·韋地博士在收集了九萬名學生關于他們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質。教師職業(yè)生涯規(guī)劃29好教師的品質

美國時代1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。2.尊重課堂上每一個人——他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄。3.耐性——他絕不會放棄要求，直至你會做為止。4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們去把所學習的知識用于生活。5.良好的儀表——他的語調和笑容令我感到舒暢。6.公正——他會給予你應該得到的，沒有絲毫偏差。教師職業(yè)生涯規(guī)劃301.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。7.幽默感——他每天會帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調。8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會發(fā)脾氣，不過我從未見過。9.對個人的關注——他會幫助我去認識自己，我的進步依賴于他，使我得到松弛。10.伸縮性——當他發(fā)覺自己有錯，他會說出來，并會嘗試其他方法。11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因為他的指導。教師職業(yè)生涯規(guī)劃317.幽默感——他每天會帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調。教師教師職業(yè)生涯規(guī)劃32教師職業(yè)生涯規(guī)劃32教師職業(yè)生涯規(guī)劃33教師職業(yè)生涯規(guī)劃33教師職業(yè)生涯規(guī)劃34教師職業(yè)生涯規(guī)劃34故事：石匠的目標有個人經過一個建筑工地，問那里的建筑工人們在干什么？三個工人有三個不同的回答。第一個工人回答："我正在砌一堵墻。"第二個工人回答："我正在蓋一座大樓。"第三個工人回答："我正在建造一座城市。"十年以后，第一個工人還在砌墻，第二個工人成了建筑工地的管理者，第三個工人則成了這個城市的領導者。心靈啟示：思想有多遠，我們就能走多遠。想當名師的骨干教師才是好教師！教師職業(yè)生涯規(guī)劃故事：石匠的目標有個人經過一個建筑工地，問那里的建筑工人們在35做教師不容易。你將努力發(fā)展英雄的特質、奧運選手的毅力、外交部發(fā)言人的智慧、軍人的勇氣和膽色、以及明星的感召力。聽起來這是個非凡的挑戰(zhàn)，但是有教師已經做到，相信你也沒問題。教師職業(yè)生涯規(guī)劃做教師不容易。聽起來這是個非凡的挑戰(zhàn)，36我的職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃我的職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃37自我評估興趣性格學習成果價值觀看書、看電影、交談、毛筆、葫蘆絲樂觀、細心、有耐心、有點內向掌握了基本政治學知識天生我材必有用教師職業(yè)生涯規(guī)劃自我評估興趣性格學習成果價值觀看書、看電影38家庭環(huán)境因素12

教育環(huán)境因素33社會環(huán)境因素環(huán)境評估是本地人，了解本地的教學現況。爸媽對我的教育，家庭支持我的志向。所學專業(yè)為師范類，符合教師專業(yè)，云師大學思想政治教育全國排名23位。教師為恒星職業(yè)，工作環(huán)境待遇提高，社會對教育的重視，需要大量優(yōu)秀教師，但競爭激烈，教師職業(yè)生涯規(guī)劃家庭環(huán)境因素12教育環(huán)境因素33社會環(huán)境因素環(huán)境評估是本地39SWOT法T代表Threat(威脅)SWOTW代表Weakness(弱勢)O代表Opportunity(機會)S代表Strength(優(yōu)勢)受過高等教育，參加過教學賽，善于與學生交流。實踐經驗不足，有點情緒化，做事有點猶豫，信息不暢通。社會重視教育，國家的鼓勵。教師崗位競爭日漸激勵，現在學生太過嬌嫩，不易管教，未來政策充滿變數。教師職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT法T代表SWOTW代表O代表S代表受過高40多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。多向向老師請教等獲得教學經驗，多聽資深教師的課，認真?zhèn)湔n。

利用網絡、報刊、人際關系等了解教育動向。增強競爭力，保持樂觀心態(tài)。多學些教育技巧，寓教于樂，同時增加威信。隨時了解教育政策，及時做好應變策略應對措施應對弱勢應對威脅教師職業(yè)生涯規(guī)劃多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。多向向老師請教等獲得教41總目標第一階段第三階段第二階段1——3年合格教師比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好具備一定的課堂掌控能力，提高班級管理能力，樹立老師的威信，3——10年一級教師具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好；10——15年具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色，具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；高級教師優(yōu)秀高中教師教師職業(yè)生涯規(guī)劃總目標第一階段第三階段第二階段1——3年合格教師比較熟練地掌42演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew2022/10/18教師職業(yè)生涯規(guī)劃演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew43教師職業(yè)生涯規(guī)劃2022/10/18教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃2022/10/17教師職業(yè)生涯規(guī)劃44教師職業(yè)生涯規(guī)劃主講人：馬春霞教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃主講人：馬春霞教師職業(yè)生涯規(guī)劃45教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃46

老師的工作狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫教師職業(yè)生涯規(guī)劃老師的工作狀態(tài)：忙繁煩凡盲茫教師職業(yè)生涯規(guī)劃47想一想1、為什么選擇老師這個職業(yè)？2、喜歡老師這個職業(yè)嗎？3、想做一個怎樣的老師？4、做到你理想中的老師了？5、你是否仍舊為此努力？6、怎樣才能成為這樣的老師？…….教師職業(yè)生涯規(guī)劃想一想1、為什么選擇老師這個職業(yè)？2、喜歡老師這個職業(yè)嗎？3484、教師職業(yè)生涯規(guī)劃：

教師素質：教師在教育教學活動中表現出來的，決定其教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質的總和。教師的職業(yè)生涯：指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。教師職業(yè)生涯規(guī)劃4、教師職業(yè)生涯規(guī)劃：教師素質：教師在教育教學活動中表現出來49教師素質的構成：教師素質師德敬業(yè)愛崗熱愛學生嚴謹治學為人師表教師知識實踐性知識文化知識教師能力教育教學監(jiān)控能力現代教育技術能力開展心理健康教育能力教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師素質的構成：教師素質師德敬業(yè)愛崗熱愛學生嚴謹治學為人師表50三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？Why?教師職業(yè)生涯規(guī)劃三、為什么要制定職業(yè)生涯規(guī)劃？Why?教師職業(yè)生涯規(guī)劃51問問自己1、為誰而工作？2、事事等著領導安排，還是主動出擊尋找機會？森林學校：“不能讓鴨子去練唱歌、兔子去練游泳”。判斷一個人是不是成功，最主要的是看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。為什么一定要把鐵杵磨成針？成功者有一個共同點，就是揚長避短。揚長是主要的，補短是重要的。認識自己就是要找到自己的優(yōu)勢（一）揚長避短地發(fā)展自己教師職業(yè)生涯規(guī)劃問問自己1、為誰而工作？森林學校：“不能讓鴨子去練唱歌、兔子52（二）目標明確地發(fā)展自己職業(yè)生涯規(guī)劃應圍繞“促進個人發(fā)展”的目標定制。目標明確會讓自己少走彎路，更快地實現目標。教師職業(yè)生涯規(guī)劃（二）目標明確地發(fā)展自己職業(yè)生涯規(guī)劃應圍繞“促進個人發(fā)展”的53現代社會的四大變化：

（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受用；（2）科技飛速發(fā)展→“一招鮮”不可能吃遍天；（4）觀念不斷改變→“一勞”可能不再“永逸”。（3）工作不斷變動→“從一而終”已不再可能；（三）社會進步的需要教師職業(yè)生涯規(guī)劃現代社會的四大變化：（1）知識不斷更新→飽讀詩書不能終身受54現代社會的四大變化：

變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)適應變化，打游擊戰(zhàn)被動變化，打追擊戰(zhàn)頑固不化，打消耗戰(zhàn)先知先覺的人后知后覺的人不知不覺的人只知不覺的人人物人才人手人員教師職業(yè)生涯規(guī)劃現代社會的四大變化：變化中四類人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)適應變化55（四）有助于教師適應未來的競爭與社會需求

隨著社會文明的進步和發(fā)展,教師面臨的問題將愈來愈復雜,所要處理的問題,可能不只是學校內教學的事情,同時還要面對社會,科技,家庭所帶來的各種挑戰(zhàn).所以,教師必須對生涯發(fā)展有所了解,并且進行有效的生涯規(guī)劃.

教師職業(yè)生涯規(guī)劃（四）有助于教師適應未來的競爭與社會需求

隨著社會文明的進步56（五）有助于解決教師的職業(yè)倦怠

由于缺少有意識地訓練,因而教學水平和能力往往處于停滯狀態(tài),沒有成就感和發(fā)展感,這樣很快就會出現職業(yè)的倦怠和退縮。教師生涯發(fā)展并非一帆風順,而有其危機與困惑.

教師職業(yè)生涯規(guī)劃（五）有助于解決教師的職業(yè)倦怠

由于缺57四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素一是來自主觀方面：如個人的素質、心理活動、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學歷、資格、經歷。(內部條件)二是來自客觀方面：如社會環(huán)境、人際關系、機遇、機會等。（外部條件）三是不可預期的因素。教師職業(yè)生涯規(guī)劃四、如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因5831年～19～30年7～18年4～6年1～3年游離悠閑期寧和與積守期嘗新與自疑期穩(wěn)定期求生與發(fā)現期重喚醒專業(yè)興趣與熱情課程與教學領導、自我總結與提升利用革新機會，積極創(chuàng)新、進行自我總結增加專業(yè)知識，提升專業(yè)技能入職培訓、重新認識教育工作和自我定位教齡教師職業(yè)發(fā)展階段專業(yè)發(fā)展重點教師職業(yè)發(fā)展階段休佰曼的研究2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論教師職業(yè)生涯規(guī)劃31年～19～30年7～18年4～6年1～3年游離悠閑期寧和59結合自身的內在和外在條件正確定位自己。我屬于哪個臺階呢？教師職業(yè)生涯規(guī)劃結合自身的內在和外在條件正確定位自己。我屬于哪個臺階呢？教師60我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想

重重的殼裹著著輕輕的仰望

我要一步一步往上爬

在最高點乘著葉片往前飛

小小的天留過的淚和汗

總有一片我有屬于我的天

----周杰倫《蝸牛》2、構建發(fā)展階梯教師職業(yè)生涯規(guī)劃我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大61

不謀一時，不成一事職業(yè)生涯的發(fā)展是有階段性的。不同的階段所面臨的問題不同，目標也不同。因此，將一個大目標科學地分解為若干個小目標，有助于長遠目標的實現。教師職業(yè)生涯規(guī)劃不謀一時，不成一事職業(yè)生涯62目標PPLANDDOCCHECK目標AACTION近期目標１－２年中期目標３－５年長期目標５－10年人生目標４０年左右教師職業(yè)生涯規(guī)劃目標PPLANDDOCCHECK目標A63教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃64階段目標的三個特點

1、“跳一跳”—為之努力,不是輕而易舉能達到。2、“夠得到”—可望可及，不脫離自身條件，不脫離社會現實。3、“很具體”—在那幾個方面做出哪些具體的努力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃階段目標的三個特點1、“跳一跳”—為之努力,不是輕65階段目標的四要素

1、“什么”—具體的職位，技術等級。2、“何時”—什么時間達到。3、“內涵”—從業(yè)者素質。4、“機遇”—機會是留給有準備的人。教師職業(yè)生涯規(guī)劃階段目標的四要素1、“什么”—具體的職位，技術等級。教師職66“倒計時”設計應有以下步驟：A理清長遠目標從業(yè)者的要求。B以差距為依據“搭臺階”。C注明每個“臺階”對從業(yè)者的要求。D理順各“臺階”的銜接。E設定達到目標的標準。階段目標的設計方法“倒計時”教師職業(yè)生涯規(guī)劃階段目標的設計方法“倒計時”教師職業(yè)生涯規(guī)劃67你心目中的好老師是怎樣的？教師職業(yè)生涯規(guī)劃你心目中的好老師是怎樣的？教師職業(yè)生涯規(guī)劃682、教育變革重新詮釋“好教師”標準20世紀70年代末、80年代初教學效率（方法）：教學過程設計、課堂教學環(huán)節(jié)與結構、教學活動組織等20世紀90年代末中后期教學規(guī)范（內容）：課堂秩序、內容分析與把握（重點難點“知識點”）板書等20世紀80年代中至90年代初教育觀念（策略）：以對教育的較深刻而全面的理解為引導的較為自主的教育設計（中國20世紀70年代末以來“好教師”標準的變遷）教師職業(yè)生涯規(guī)劃2、教育變革重新詮釋“好教師”標準20世紀70年代末、80年69兩種類型的好教師一、經驗型教師：1、好為人師，且有激情；2、有較高自我效能感和權威感3、能找到興奮點且通過與學生的活動得到印證；信奉原則：教師應有知識；教師應能找到每節(jié)課的興奮點；講得有激情、趣味和節(jié)奏；學生應被包袱吸引并被領到一個原不具備的高度。教學原則：要講究給予學生知識的教學與課堂結構；教師控制課堂時間和節(jié)奏；學生聽課要專心；教師職業(yè)生涯規(guī)劃兩種類型的好教師一、經驗型教師：教師職業(yè)生涯規(guī)劃70兩種類型的好教師二、知識型教師：1、有淵博的知識：2、低調、包容、沉靜、控制欲不強；3、對學生信任、尊重；4、喜歡課堂的不確定性，會營造學習氛圍；信奉原則：教師應有高屋建瓴的學科背景；學生有天賦種子；教師能設計生成性和建構性課程；關注教學時機和個體差異。教學原則：備課只須整體設計；課堂上充許現場探索；氣氛輕松活潑；教師職業(yè)生涯規(guī)劃兩種類型的好教師二、知識型教師：教師職業(yè)生涯規(guī)劃71

好教師的品質

美國時代周刊曾刊登了保羅·韋地博士在收集了九萬名學生關于他們心目中喜歡怎樣的教師的想法之后，歸納出的“好教師”的12種品質。教師職業(yè)生涯規(guī)劃72好教師的品質

美國時代1.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。2.尊重課堂上每一個人——他絕不會把你在他人面前像猴子般戲弄。3.耐性——他絕不會放棄要求，直至你會做為止。4.興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們去把所學習的知識用于生活。5.良好的儀表——他的語調和笑容令我感到舒暢。6.公正——他會給予你應該得到的，沒有絲毫偏差。教師職業(yè)生涯規(guī)劃731.友善的態(tài)度——他的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。7.幽默感——他每天會帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調。8.良好的品行——我相信他與別人一樣也會發(fā)脾氣，不過我從未見過。9.對個人的關注——他會幫助我去認識自己，我的進步依賴于他，使我得到松弛。10.伸縮性——當他發(fā)覺自己有錯，他會說出來，并會嘗試其他方法。11.寬容——他假裝不知我的愚蠢，將來也是這樣。12.頗有方法——忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺這是因為他的指導。教師職業(yè)生涯規(guī)劃747.幽默感——他每天會帶來少許的歡樂，使課堂不致于單調。教師教師職業(yè)生涯規(guī)劃75教師職業(yè)生涯規(guī)劃32教師職業(yè)生涯規(guī)劃76教師職業(yè)生涯規(guī)劃33教師職業(yè)生涯規(guī)劃77教師職業(yè)生涯規(guī)劃34故事：石匠的目標有個人經過一個建筑工地，問那里的建筑工人們在干什么？三個工人有三個不同的回答。第一個工人回答："我正在砌一堵墻。"第二個工人回答："我正在蓋一座大樓。"第三個工人回答："我正在建造一座城市。"十年以后，第一個工人還在砌墻，第二個工人成了建筑工地的管理者，第三個工人則成了這個城市的領導者。心靈啟示：思想有多遠，我們就能走多遠。想當名師的骨干教師才是好教師！教師職業(yè)生涯規(guī)劃故事：石匠的目標有個人經過一個建筑工地，問那里的建筑工人們在78做教師不容易。你將努力發(fā)展英雄的特質、奧運選手的毅力、外交部發(fā)言人的智慧、軍人的勇氣和膽色、以及明星的感召力。聽起來這是個非凡的挑戰(zhàn)，但是有教師已經做到，相信你也沒問題。教師職業(yè)生涯規(guī)劃做教師不容易。聽起來這是個非凡的挑戰(zhàn)，7