三年級科學(xué)下冊的設(shè)計教案

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教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感看法與價值觀目標(biāo)：樂于對四周的各種聲音提出自己想探討的題目。能夠與其他同學(xué)溝通自己對聲音題目的看法。

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

教學(xué)預(yù)備

按組預(yù)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個

教學(xué)過程

一、引進(jìn)

在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，到處布滿著各種各樣的聲音。

二、活動一：找尋聲音

1、視察書中的`四幅插圖

2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的改變。

4、關(guān)于聲音，你想知道些什么?

三、活動二：視察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

學(xué)生試驗

全班探討，溝通得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的

填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表

探討物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?

2、提問：用什么方法能使物體停止發(fā)聲呢?

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象?這說明白什么?

四、小結(jié)

板書設(shè)計3傾聽聲音

找尋聲音

聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：

結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的

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教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能利用統(tǒng)計表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)分。

2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過試驗證明自己的猜想是否正確。

3、能從試驗結(jié)果中發(fā)覺新題目。

情感看法與價值觀目標(biāo)：

1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M意城樓而不斷地探討開發(fā)新材料

2、能分別舉出兩個實例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：

1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個以上的實例說明塑料的用途。

2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

3、能舉例說出物品的特點與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

教學(xué)預(yù)備：

木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

教學(xué)過程：

一、引進(jìn)

塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

二、活動一：比較塑料尺子和木頭尺子

在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

探討用塑料代替木頭有什么優(yōu)點?有什么不足?

同組比較塑料尺子和木頭尺子

同學(xué)記錄

全班溝通

三、活動二：塑料杯遇到熱水會怎樣?

提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，視察它們的改變。

學(xué)生自己揣測

學(xué)生分小組進(jìn)行試驗驗證自己的揣測是否正確

學(xué)生溝通

四、活動三：戴手套

一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎?

學(xué)生試驗

學(xué)生溝通

五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動四：熟識新材料

1、熟識書中先容的新材料

2、談?wù)剬π虏牧系母惺?/p>

3、你想設(shè)計什么樣的新材料?

六、拓展

上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的試驗，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?

板書設(shè)計：

塑料

塑料的用途

塑料的性質(zhì)

新材料

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教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)：能通過試驗探究哪種材料適合做鼓面。能根據(jù)書上的要求制定出制作小樂器的小組安排。能夠在老師的指導(dǎo)下制作簡潔的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評議。

情感看法與價值觀目標(biāo)：在制定小組制作安排的過程中情愿提出自己的想法。情愿與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：能說出聲音的大小、凹凸與物體的振動有什么關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備

圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)學(xué)生熟識書中的各種樂器，并提問：你們熟識這些樂器嗎?你會彈奏嗎?告知學(xué)生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的凹凸大小也不同

二、活動一：做小鼓

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，細(xì)致聽聽發(fā)出的聲音。以老師演示為主以技能練習(xí)為重點

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?

三、活動三：制作自己的小樂器

1、讓學(xué)生先觀賞一些同學(xué)做的小樂器。

學(xué)生認(rèn)樂器

學(xué)生動手試驗

學(xué)生探討

得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同

2、布置制定小組安排

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出凹凸大小不同的聲音?

布置探討任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評價。

四、老師總結(jié)全課制定小組安