對于地方校內文化建設的問題解析

對于地方校內文化建立的問題解析對于地方校內文化建立的問題解析對于地方校內文化建立的問題解析 對于地方校內文化建立的問題解析更多精品自3edu教育網(wǎng)新疆高校校園文化建立中存在的問題(二)價值取向建立中存在的問題1.社團組織活動單一化、同質化。學校中的各類社團活動不僅可以陶冶學生情操、鍛煉學生才能,而且可以進步學生的綜合素質,促進學生全面開展。社團活動不僅能較好地滿足學生的興趣和需要,鍛煉學生組織、籌劃、動手動腦才能,而且還為學生提供了豐富的信息,沖破了課堂教學內容的局限性與教材的相對穩(wěn)定性,促使大學生及時吸納和更新專業(yè)知識。因此,學校應充分利用社團組織活動,對學生進展道德、美育、文學、哲學和歷史學方面的教育,進步學生的人文素質,升華學生的精神文化。調查數(shù)據(jù)顯示,新疆各高校的社團組織活動以體育健身、文學藝術和志愿效勞為主,由于社團活動的內容沒有新意,未充分表達本校校園文化的特色,致使學生參與社團活動的積極性不高。2.師生間缺乏交流。平等和諧的師生關系,不僅有利于校園文化的形成,而且有利于大學精神的傳遞。“傳道、授業(yè)、解惑〞是老師的榮耀職責,學生也應具有尊師重道的根本品質,老師與學生應在多邊交流中建立自由、平等、和諧、互助、充滿人情味而又不違犯原那么的親密關系。[6]調查結果顯示,只有22.4%的學生可以很好地跟老師進展交流并且經常討論問題,65.1%的學生不經常與老師交談,而12.5%的學生從不與老師交談。學生與老師之間缺乏交流容易導致二者之間產生隔膜,既不利于老師“傳道、授業(yè)、解惑〞,也不利于老師理解學生的學習、生活和心理狀況,以致當學生出現(xiàn)某些問題時,不能對其進展有效的指導和引導。構建新疆高校校園文化體系的途徑(一)國內外高校校園文化體系建立的啟示1.以學生為主體的校園文化建立。以美國校園文化建立為例,美國高等教育的目的是“培養(yǎng)每一個人的才能,幫助個人追求幸福〞,我國高等教育的目的是“為了國家需要培養(yǎng)各方面的人才〞,相比之下,就可以看出二者的側重點不同。美國的高等教育更注重個人的開展,把個人的需要作為培養(yǎng)的目的,使學生在校園文化建立中保持較高的積極性,也充分表達了“以人為本〞的辦學理念。而我國的高等教育更注重國家、社會開展的需要,降低了學生參與校園文化建立的積極性。另外,我國大學教育中的課程設置過于專業(yè)化,人文教育與科學教育嚴重脫節(jié),不利于學生的全面開展。因此,探究如何更好地將國家、社會與個人需要嚴密地結合起來,就成為我國校園文化建立的一項重要內容。2.特色鮮明的校園文化建立。我國高校主流價值觀與韓國相比不鮮明?？鬃邮俏覈钪乃枷爰?建立了一套完好的理論體系。但是儒家思想在韓國大學中表現(xiàn)得更為突出。以韓國成均館大學為例,其校訓“仁、義、禮、智〞充分表達了以儒家思想為主導的辦學理念。在該校的?章程?中明確規(guī)定:“該校法人是根據(jù)大韓民國的教育理念和儒教精神施行高等教育為目的