高中地理教學(xué)反思3篇

>促進(jìn)教師的講課參加更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為踴躍的一種手段和工具，對(duì)改良講課、促進(jìn)講課質(zhì)量提升的有效門(mén)路。以下是3篇對(duì)于高中地理的講課反省，大家不如多加參照。高中地理講課反省一在這一年的教育講課工作中，自己忠于國(guó)家教育事業(yè)，仔細(xì)履行《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，在教育講課工作中踴躍進(jìn)步，勇于開(kāi)辟。對(duì)工作恪盡責(zé)責(zé)，腳扎實(shí)地，虛心慎重，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，時(shí)刻注意有關(guān)講課改革和課程改革趨向和發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)采集有關(guān)信息，聯(lián)合自己工作中實(shí)質(zhì)狀況踴躍試一試，應(yīng)用于講課中，并獲得相應(yīng)的成績(jī)和見(jiàn)效。一、仔細(xì)分析學(xué)生狀況，注意因材施教在我所教的五個(gè)班中，8班是區(qū)級(jí)要點(diǎn)班，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，固有的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)生反應(yīng)比較快，有較強(qiáng)的悟性。針對(duì)學(xué)生狀況，在講課中采納打牢知識(shí)基礎(chǔ)、適合拓展知識(shí)面、增添知識(shí)的深廣度，在講堂講課中重視學(xué)生能力培育，鍛煉學(xué)生發(fā)散思想和總結(jié)概括能力，學(xué)會(huì)知識(shí)的合理應(yīng)用，學(xué)會(huì)把零落的知識(shí)提煉成為知識(shí)的主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充發(fā)散揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把書(shū)籍上的知識(shí)合理優(yōu)化成為自己腦筋里的知識(shí)系統(tǒng)，并在此過(guò)程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊敬學(xué)生的創(chuàng)新思想，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。經(jīng)過(guò)一年的講課實(shí)踐，兩個(gè)班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和修養(yǎng)，學(xué)生較好地掌握了大綱領(lǐng)求的知識(shí)內(nèi)容。6、7、9、10班是一般班，學(xué)生根源復(fù)雜，舊有知識(shí)掌握程度不一，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)比較較單薄，所以在講課工作中第一要把需要掌握的知識(shí)原理解說(shuō)透辟，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上指引學(xué)生解題，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)優(yōu)化解題思路，用知識(shí)的力量吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)立踴躍向上的學(xué)習(xí)氛圍。二、虛心請(qǐng)教，仔細(xì)意會(huì)，不停進(jìn)步。我第三年參加教育講課工作，固然有必然的講課經(jīng)驗(yàn)和講課規(guī)律，可是面對(duì)新教材，我虛心向有講課經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，仔細(xì)分析新教材，掌握教材的主線索，更仔細(xì)的掌握每一章的要點(diǎn)、難點(diǎn)。并拜北京市有名地理專家李通為師，李老師多次聽(tīng)我的課，獲得了李老師的必然與好評(píng)，并于“北京市地理事例講課大賽”中獲得特等獎(jiǎng)。在這一年的工作中，除了學(xué)習(xí)更好的掌握課本掌握講堂講課，重要的是我更為理解作為一名教師肩頭的責(zé)任之重要，理解了什么是教育要以愛(ài)心為根本。三、適應(yīng)教育講課改革趨向，仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并用之于講堂。面對(duì)教育局勢(shì)跟著時(shí)代改革的不停進(jìn)步，教師必然要不休學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己素質(zhì)的培育提升。為適應(yīng)學(xué)校講課改革的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識(shí)和多媒體技術(shù)，仔細(xì)找資料，力求做好每一個(gè)>，使每個(gè)課件都既全面正確的解說(shuō)了知識(shí)，又生動(dòng)對(duì)學(xué)生有吸引力。在運(yùn)用中有關(guān)能力不停提升，所做課件也遇到學(xué)生的喜歡。在已經(jīng)過(guò)去的一學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)高二5個(gè)班的講課工作，我想我的確做到了忘我的工作，全部以工作為重。我感覺(jué)工作繁忙、壓力、充分和快樂(lè)，也更為意會(huì)到講課工作的緊急性和高要求，我會(huì)更為努力，在已獲得的成績(jī)前提下，不休學(xué)習(xí)提升，更新教育講課見(jiàn)解和手段，恪盡責(zé)責(zé)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)異的教師。高中地理講課反省二在講課過(guò)程中，仔細(xì)落實(shí)新課程改革的精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，重視學(xué)生感情、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，知足學(xué)生不一樣樣的地理學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變講堂講課模式，重視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果討論相聯(lián)合。同時(shí)，考慮到一般高中教育的基礎(chǔ)性這一特點(diǎn)，在講課過(guò)程中我重視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。詳細(xì)而言，我主要采納了以下一些做法：1、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育講課見(jiàn)解。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必然增強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)講課行為的研究已成為全體教師的共鳴，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。為此我堅(jiān)持對(duì)新課程改革的理念、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與商討，進(jìn)而使自己的講課實(shí)踐具備堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)。2、在轉(zhuǎn)變講堂講課模式、改變講課方法與手段等方面勇敢改革。新課程重視“師生互動(dòng)”、“充發(fā)散揮學(xué)生主體作用”等講課原則，為此，在講課過(guò)程中我力求改變過(guò)去“一言堂”的場(chǎng)面，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的合作、研究式學(xué)習(xí)，努力做到轉(zhuǎn)變自己角色與地位，由過(guò)去講堂上的聲威變成學(xué)生共同學(xué)習(xí)。3、在講課過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)又知足不一樣樣學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需要。在講課過(guò)程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，詳細(xì)做法有：①講堂發(fā)問(wèn)、討論講話，一段時(shí)期內(nèi)要保證每位學(xué)生都有在講堂上充分展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì);②組織討論活動(dòng)時(shí)，要求全部學(xué)生共同參加。其余，備課時(shí)還依據(jù)班級(jí)實(shí)質(zhì)狀況的差別，分別采納不一樣樣的講課策略，如在講課內(nèi)容的廣度和深度，在作業(yè)部署、講課內(nèi)容、講課過(guò)程、學(xué)習(xí)討論等各方面使用差別性標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而知足不一樣樣層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。4、進(jìn)行集體備課，發(fā)揮集體的力量。增強(qiáng)信息采集，多與外校教師進(jìn)行講課上的溝通與商討。踴躍參加聽(tīng)課評(píng)課，揚(yáng)長(zhǎng)避短，經(jīng)過(guò)這樣精益求精自己的講課手段，不停更新教育講課見(jiàn)解。總之，當(dāng)前的新課改處于研究階段，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，打破舊的思想方式，逐漸建立正確的人材觀、講課觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新見(jiàn)解;經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面獲得全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。高中地理講課反省三時(shí)間很快，在京翰教育工作已經(jīng)有兩個(gè)月了，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了，作為一個(gè)新教師剛開(kāi)始講課，經(jīng)驗(yàn)方面存在著很大的缺點(diǎn)，這就需要花很大的時(shí)間來(lái)填補(bǔ)。對(duì)于自己這段時(shí)間的講課總結(jié)，既是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)將來(lái)的提示。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一(7)—(12)班6個(gè)一般班級(jí)的地理講課工作，任務(wù)不算太重也不輕松，固然本學(xué)期節(jié)假日多事情多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不一樣樣，但最后能在期中考試前準(zhǔn)時(shí)達(dá)成講課任務(wù)，各項(xiàng)講課活動(dòng)張開(kāi)有條不紊，不負(fù)學(xué)校希望。現(xiàn)將兩個(gè)月的詳細(xì)>以下：一、踴躍仔細(xì)參加教育教研活動(dòng)我每周都會(huì)踴躍仔細(xì)參加一周一次的教研和備課活動(dòng)，與優(yōu)異教師共同商討講課策略，研究講課見(jiàn)效，反省學(xué)生狀況，溝通各自的講課進(jìn)度，我更多的是向他們學(xué)習(xí)，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。其余，輔助師父黃金其老師張開(kāi)高一級(jí)地理興趣小組班培訓(xùn)活動(dòng)，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。二、踴躍參加新教師培訓(xùn)依據(jù)一致安排，我與其余學(xué)校的老師在北京市第一中學(xué)參加了《高中地理學(xué)科教材培訓(xùn)及講堂講課培訓(xùn)》新教師培訓(xùn)，固然只有6學(xué)時(shí)，但在老師的精華解讀新人教版教材改革，怎樣追求有效的講堂，新課程理念下的地理講課等，科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必然的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的增強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)隘。三、熱愛(ài)地理教育講課事業(yè)備課仔細(xì)，勤苦研究教材、課標(biāo)，盡量發(fā)揮新人特點(diǎn)，做到敢想敢做，有新意。在講課中我好多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我虛心請(qǐng)師父，并在上每節(jié)新課前先做一回學(xué)生，仔細(xì)地聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n，聽(tīng)曹老師的課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)異的講課方式，其余踴躍找尋各樣素材，包含各樣圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接受，結(jié)果反應(yīng)不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提升。除了教講課內(nèi)的知識(shí)外，合時(shí)地插入有關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)質(zhì)，又引起了學(xué)生地理研究的興趣，并合時(shí)適地進(jìn)行德育教育。批閱作業(yè)仔細(xì)。改作業(yè)時(shí)會(huì)有選擇地給學(xué)生寫(xiě)小字條，指出他們作業(yè)上的優(yōu)缺點(diǎn)，既嚴(yán)格要求又熱忱地激勵(lì)他們。四、仔細(xì)做好講課反省作為新教師，對(duì)講課狀況的掌握還不夠熟習(xí)，這就需要不停的做好講課反省。不只對(duì)自己的>，講課實(shí)行狀況進(jìn)行反省，還要請(qǐng)聽(tīng)課的師父評(píng)課，踴躍深入學(xué)生集體，認(rèn)識(shí)講課見(jiàn)效，接受學(xué)生反應(yīng)狀況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改良。講課是一種雙向的過(guò)程，是兩方互相影響互相作用的過(guò)程，一方做得好能促進(jìn)另一方做好，進(jìn)而使整個(gè)講課見(jiàn)效獲得不停增強(qiáng)，反之，則不停減弱，最后可能致使學(xué)生對(duì)該學(xué)科失掉信心，所以，講課反省必不可以少。同時(shí)，我也存在著好多不足，包含：一是，剛畢業(yè)，沒(méi)有講課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材分析不透。書(shū)上有些東西寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，可是事實(shí)上好多東西都要自己增補(bǔ)進(jìn)去，讓內(nèi)容充分圓滿起來(lái)，什么樣的方式學(xué)生比較簡(jiǎn)單接受，再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前應(yīng)當(dāng)先做好哪些鋪墊，這些就需要早先的備課功夫要做細(xì)，做到位，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾负推溆嗬蠋煹恼n，此后實(shí)時(shí)做好調(diào)整。二是，講課重難點(diǎn)掌握不到位，常常把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，沒(méi)有打破要點(diǎn)，解決難點(diǎn)。老是怕遺漏什么東西沒(méi)有講，上新課的時(shí)候就把方方面面都講到了，致使的結(jié)果是學(xué)生會(huì)感覺(jué)一節(jié)課東西好多，容量很大，可是又分不清要點(diǎn)是哪。而比較有些老教師上課，新講課時(shí)把這節(jié)課必然要講的講到，讓學(xué)生理解，東西不是好多很全，但學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，并且會(huì)用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增大，有些東西可以放到題目遇到時(shí)再進(jìn)行解說(shuō)。三是，對(duì)講堂的調(diào)控能力衰，講堂氛圍較煩悶。問(wèn)題比較大的仍是怎么樣可以調(diào)換學(xué)生的上課踴躍性，讓學(xué)生有興趣來(lái)聽(tīng)來(lái)學(xué)，做到真實(shí)的師生互動(dòng)。我?guī)煾笇?duì)講堂掌握很到位，他語(yǔ)言風(fēng)趣風(fēng)趣，常運(yùn)用生活實(shí)例