幼兒園大班教學(xué)反思

第第頁幼兒園大班教學(xué)反思第1篇幼兒園大班教學(xué)反思活動意圖：學(xué)前期是兒童智力進(jìn)展最快速的時期之一，是培育制造意識和制造技能的良好時機(jī)，老師需要抓住這一時機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采用正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，進(jìn)展學(xué)前兒童的制造力

第1篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動意圖：

學(xué)前期是兒童智力進(jìn)展最快速的時期之一，是培育制造意識和制造技能的良好時機(jī)，老師需要抓住這一時機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采用正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，進(jìn)展學(xué)前兒童的制造力。制造力進(jìn)展的策略亦可概括為六個字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓舞。依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，開展了此次活動。觀賞各種會變的動作，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講解并描述。

活動目標(biāo)：

1、感受身體動作的多樣改變和特征。

2、畫出屬于自己的不同姿態(tài)。

3、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動預(yù)備：

1、人形圖片假設(shè)干，范畫一張。

2、活動手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。

活動過程：

一、幼兒溝通對身體的了解

1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

2、說說看法，將動作用身體表現(xiàn)出來。

二、我會變

1、確定幼兒動作。

2、請一幼兒用身體擺出各種姿態(tài)，師幼共同在黑板上畫出該動作。

3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。

4、鼓舞幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。

5、結(jié)合已知動作，感知手腳的多變。

6、將想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)

1、繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進(jìn)。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的閱歷探究求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓舞幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅熬煉了幼兒的繪畫技能，更培育了幼兒愛觀測、有思想、敢制造、會表現(xiàn)的技能。

本文擴(kuò)展閱讀：會，漢字，多音字，有多種含義。常用來表示聚合、聚集集合：如會議，會計(jì)等，也表示彼此見面、付錢、理解、能或擅長、時機(jī)，也表示領(lǐng)悟、執(zhí)領(lǐng)等意。

第2篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀測、講解并描述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的.基本特征與不同造型，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測力。

2、啟發(fā)幼兒通過置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行制造想象，進(jìn)展想象力、制造力及美術(shù)表現(xiàn)力。

3、在活動中培育幼兒與同伴協(xié)商、合作的技能。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

活動預(yù)備：

多媒體課件〔不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品〕；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀。

活動過程：

〔一〕談話引題。

師：我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？〔說話、吃東西〕

〔二〕觀測嘴巴。

1、師：嘴巴的確是人身上不可缺少的一部分。嘴巴究竟是什么樣的呢？請你們觀測一下旁邊的小伙伴，然后來告知大家。〔幼兒相互觀測后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線外形等?！持笇?dǎo)語：

〔1〕看看嘴巴有哪幾部分組成？〔幼兒回答后請出伙伴指給大家看，下同〕

〔2〕上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？

〔3〕嘴唇上有什么線條？是短的線還是長的線？

〔4〕顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去形成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

2、師：嘴巴可奇妙了。我們的心情不一樣，嘴巴的外形也會不一樣?！膊シ诺谝粡堊旖窍蛏下N的微笑嘴巴〕這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?？嘴巴里露出了什么?/p>

3、繼續(xù)播放照片，依次有撅起的〔生氣〕嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來的〔哭〕嘴巴、成圓形的嘴巴、張開的〔哈哈大笑或打哈欠〕大嘴巴等，請幼兒一起學(xué)一學(xué)，然后說一說這是一張?jiān)趺礃拥淖彀停坎虏滤诟墒裁椿蛐那樵趺礃?？個別嘴型是怎么樣的？

師：原來人的表情不一樣，嘴巴也會有不一樣的造型。

〔三〕寫生畫嘴巴。

1、師：嘴巴真的很奇妙，可以變出不同的造型。我們也來變一變?！灿變鹤冊煨汀澄矣X得你們的嘴巴也很有趣，很想把你們的嘴巴畫下來。老師請出其中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的？

2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講解并描述觀測的方法。

3、師：請你們也來畫一畫小伙伴的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？〔請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住?！?/p>

4、幼兒分工作畫。〔背景音樂起〕

5、作品展出。師：先感謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請模特上來對比一下，適當(dāng)提出不足。

〔四〕想象畫嘴巴。

1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？可以變成什么？〔幼兒想象講解并描述〕然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。

2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講解并描述可以變什么。

3、師：這里有幾張大一班小伙伴的作品，看看他們把嘴巴變成了什么?！灿^賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫法〕

4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個人合作，這回是兩個人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫下來?？纯茨囊唤M想法特別奇異，合作得最好，還要畫得快。

5、幼兒將畫取回想象添畫?！脖尘耙魳菲稹?、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講解并描述作品內(nèi)容。

7、總結(jié)：這么小的一張嘴巴都可以變成這么多有趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有許多細(xì)小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，對嗎？

教學(xué)反思：

依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，在本次活動中我利用了孩子們感愛好的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探究環(huán)境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認(rèn)一認(rèn)、說一說中了解嘴巴的用處，知道愛護(hù)嘴巴的方法，通過活動，進(jìn)展了幼兒的口語表達(dá)技能，在整個活動中，語言科學(xué)相互滲透，從多角度調(diào)動了幼兒參加活動的積極性和主動性，

特別是在爭論如何愛護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極溝通，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處：

1、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過于包辦限制了孩子語言的進(jìn)展。

2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)等方面的技能。

本文擴(kuò)展閱讀：嘴巴，這里指人的器官，是人身體的一部分，可以用來講話和進(jìn)食也包括呼吸。

第3篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)及認(rèn)識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;

2.激發(fā)幼兒的想象力，制造力和動手技能。

3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

1.將色調(diào)卡紙剪成大小不同的各種外形;

2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

活動過程：

一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、視頻展示

1.基本圖形寶寶展示師：小伙伴，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小伙伴都認(rèn)識不?

幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小伙伴回答得真是棒。小伙伴，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術(shù)呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小伙伴想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、美麗的圖畫呢?

幼兒：想

2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小伙伴，那我們今日就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅美麗的圖畫的。來，我們一起來看一看，小伙伴這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小伙伴和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

師：小伙伴們都特別的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。

師：小伙伴們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小伙伴能告知老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

師：那哪個小伙伴能告知老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小伙伴都特別棒，也特別的聰慧。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。

3.小伙伴自己動手展示師：大家都特別棒!剛才老師給小伙伴看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小伙伴上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個小伙伴上來拼圖形。

三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今日老師也給小伙伴預(yù)備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂美麗亮的畫，小伙伴們能做到嗎?幼兒：能。

1.發(fā)各種外形圖形、白紙、糨糊;

2.放音樂《外形變變變》，在精美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫;

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)各種美麗的圖畫;

4.對技能較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、作品展示：我真棒

1.評出優(yōu)秀作品。

2.表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小伙伴

五、活動延伸

1.通過復(fù)習(xí)，小伙伴鞏固及認(rèn)識了基本的圖形寶寶，掌控了肯定的圖形知識。

2.通過組圖活動，小伙伴們提高了動手技能，而且啟發(fā)了小伙伴的想象技能，培育了小伙伴肯定的創(chuàng)新技能。

3.通過創(chuàng)意大比拼，簡約圖形的組合，下一節(jié)課，小伙伴能拼出更繁復(fù)的更美麗的圖片來

教學(xué)反思：

通過本次活動，幼兒掌控了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計(jì)數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步掌控了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨別小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨別計(jì)數(shù)，最末又通過拼圖來進(jìn)一步掌控圖形的特征。整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟識，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓舞孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有連接的語言。

本文擴(kuò)展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出假設(shè)干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

第4篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2.培育幼兒比較和判斷的技能。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋假設(shè)干。

2.幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

活動過程

1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，任意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎?為什么?

3.老師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋，但各組的`排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

4.組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的改變而轉(zhuǎn)變)

活動延伸

老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要具體和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，最末，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時才不會涌現(xiàn)錯誤的發(fā)生。

第5篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并置對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，詳細(xì)感知物體的多少。

2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

演示用教具：貼絨娃娃8個，貓7只，魚6只。幼兒操作材料：盆子1只，8個娃娃的卡片1張，紙剪蘋果7個，帽子7頂。

活動過程：

一、引出課題。

(一)首先將8個娃娃排成豎行。

師：今日娃娃來到我們小一班作客，有多少娃娃呀?幼：很多。演示提問。

二、演示提問。

(一)將7只貓一一對應(yīng)并置在娃娃右邊圖

師：她們養(yǎng)了很多貓，那娃娃和貓是不是一樣多?幼：一樣多(見圖示)

(二)啟發(fā)幼兒說出娃娃多1個，貓少1只。

師：請小伙伴想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢?添1只貓或減削1個娃娃)娃娃要回家了，小伙伴們和娃娃說：“再見”。

(三)啟發(fā)幼兒說出貓多1只，魚少1只，并想方法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1只貓吃1條魚(將魚一一對應(yīng)并置在貓的右邊，如圖二)比一比貓和魚是不是一樣多?貓多1只，魚少1只)怎樣才能使貓和魚變成一樣多?

三、操作活動。

1、請小伙伴把盆子中畫有很多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地?cái)[放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多?幼：(不一樣多。)

2、啟發(fā)幼兒說出娃娃所1個，蘋果少1個。用什么方法使娃娃和蘋果一樣多呢?

3、給娃娃戴帽子。1個娃娃戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多?(娃娃多，帽子少)怎樣才能使它們變成一樣多呢?(老師再給每個幼兒1頂紙剪的帽子)

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀測游戲操作，獵取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有愛好，學(xué)有所獲。

第6篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

3.培育幼兒比較和判斷的技能。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋假設(shè)干。

2.幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

活動過程

1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排，再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，任意擺成另一種形式，比較和體會，兩組物品一樣多嗎?為什么?

3.老師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

4.組織幼兒爭論：你發(fā)覺了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的改變而轉(zhuǎn)變)

活動延伸

老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

第7篇幼兒園大班教學(xué)反思

作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是為大家整理的幼兒園大班美術(shù)《古怪的臉》教學(xué)反思，盼望對大家有所援助。

美術(shù)活動《古怪的臉》是通過泥工活動，塑造稀奇怪的臉，從而大膽地表達(dá)出幼兒內(nèi)心的情感體驗(yàn)。我原來想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：

通過觀測、比較，了解不同表情〔大笑、微笑、生氣、難過等〕時五官的特點(diǎn)，并大膽在同伴面前表述；

2.學(xué)習(xí)將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法，制造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先通過談話的方式，引導(dǎo)幼兒說說不同心情時的面部表情，并鼓舞幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片分別代表的心情、心情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒的心情一下子被調(diào)動了，也基本達(dá)到了第一個目標(biāo)。在幼兒活動操作中，我發(fā)覺許多幼兒為了“省力”，都選擇了幫助工具，徑直在已經(jīng)塑造好的臉上畫五官。我發(fā)覺這個現(xiàn)象后多次提示，但幼兒已經(jīng)懶得再改回來了，導(dǎo)致許多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富，有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不夠豐富，制造性還不夠強(qiáng)。

之后我也對本次活動的教學(xué)進(jìn)行了反思。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的還是比較好，幼兒的心情高，對各種表情也有肯定的了解，再通過觀測、分析圖片，得到了知識的鞏固。但是之后的環(huán)節(jié)我是讓幼兒徑直操作了，我的初衷是讓幼兒能自由發(fā)揮，不要受老師示范的影響和限制。但是出來的`效果不是很好，反而顯得單一。在環(huán)節(jié)中應(yīng)調(diào)整為導(dǎo)入后老師進(jìn)行示范講解，老師示范操作臉部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等，從而突顯面部表情的特征。

我之所以這樣調(diào)整，我覺得老師的示范還是很重要的，在提倡幼兒自由發(fā)揮的同時，老師適當(dāng)、適時的引導(dǎo)、指導(dǎo)還是很重要的。

第8篇幼兒園大班教學(xué)反思

吃飯進(jìn)餐，無疑是幼兒生活中的大事。許多家長為孩子選擇幼兒園時以及入園后，最關(guān)懷的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，經(jīng)常會聽到離園時家長問孩子：“今日吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中，關(guān)于“吃”的問題，也是家長們爭論的重點(diǎn)。

同時，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與進(jìn)展價值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中特別重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與討論的重點(diǎn)。

反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們涌現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具運(yùn)用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等。雖然老師們在努力營造寬松開心的進(jìn)餐環(huán)境，比如，進(jìn)餐時播放舒緩精美的音樂，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動管理中，老師會督促幼兒“快吃”、“吃完”，也會不斷提示幼兒留意“規(guī)章”，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的歡樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和進(jìn)展價值，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，從關(guān)注每個孩子出發(fā)，了解并尊敬每個孩子的問題和需要，采用各種不同的教育措施，努力讓每個孩子都能歡樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐。

不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一貫記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭用勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃?！睍r間久了，丁丁甚至由于吃飯問題不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對丁丁照看得分外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥?？磥矶《〔皇遣粣鄢燥垼怯捎谒L期吃軟爛的食物，咀嚼技能下降，嚼東西對他來說是一件困難的事情。

知道了緣由，我們決斷從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個個睜著新奇的大眼睛，看得特別仔細(xì)。丁丁還主動問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會生病呀!它會不興奮，不情愿和小伙伴做伙伴了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就常常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來我們采用小步遞進(jìn)的方法，漸漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后漸漸過渡到吃正常的主食。同時，請家長相應(yīng)地轉(zhuǎn)變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點(diǎn)。家園全都，孩子自然就適應(yīng)得更快，來園時和進(jìn)餐時的心情也慢慢變得更加自然。

當(dāng)然，每個孩子的適應(yīng)都需要一個過程，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生改變時，都會表現(xiàn)出不情愿接受的心情。這時，老師就會對他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個月的共同努力，丁丁進(jìn)餐的心情和對食物的愛好有了很大的改善，他不僅能夠和其他小伙伴一樣高興奮興地吃飯，有時還會說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告知我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進(jìn)步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時歡樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的每天平常特別愛吃青菜的每天今日卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，每天不但沒有興奮起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了每天的反應(yīng)，老師也糊涂了，這是什么緣由呢?雖然不明白緣由，但老師沒牽強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決斷先和家長溝通一下。

原來，周末時媽媽帶他去了農(nóng)家院，每天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當(dāng)時，為了趕時間，家長和農(nóng)家院的主人就告知每天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，每天可仔細(xì)了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。

聽了媽媽的話我們釋然了，也不禁為每天的愛心而感動。但是，怎樣做才能既愛護(hù)孩子的愛心，又能讓他高興奮興地吃青菜呢?

解鈴還須系鈴人，只有請小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們細(xì)心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了每天送來的青菜，長得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝每天，它也為每天和小伙伴們送來了一大筐青菜，盼望大家都能像它一樣長得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小伙伴一起把青菜送到了廚房，每天激昂地對廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今日要吃好多?！蓖ㄟ^這個故事，每天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都特別興奮，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿足的微笑。

第9篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用連貫、精美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最末一句的節(jié)奏。

2、回憶生活閱歷，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助老師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡約的歌表演。

活動預(yù)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、幼兒用書：《好媽媽》。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動過程：

(一)幼兒聽老師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

1、老師：每個小伙伴都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。

2、老師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨精美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提示幼兒留意聽。

老師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

(二)幼兒聽老師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與老師接唱。

1、老師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活閱歷來創(chuàng)編歌詞。

老師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事?"來;自、屈;老師;教、案;怎樣讓媽媽快樂?

2、幼兒聽老師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

(三)老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

1、老師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小伙伴一邊聽老師唱歌、一邊試著依據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

(四)在老師動作的默示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

(五)老師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。

1、老師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)懷她。我們可以怎么關(guān)懷她呢?

教學(xué)反思：

《好媽媽》這是一首幼兒較熟識的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點(diǎn)放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作來進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗(yàn)歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采納鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒爭論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，非常適合表演。所以在活動的一開始我采納情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活閱歷出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，幼兒的知識比較弱，但是從生活閱歷出發(fā)可以予以幼兒不一樣的收獲。

第10篇幼兒園大班教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出××O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

2、探究歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，留意掌握與調(diào)整自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的狀況。

活動過程：

1、老師與幼兒談話，引出活動。