2023學年度 琵琶行電子備課薛晶

逸夫中學電子備課本年級九年級學科語文姓名薛晶2022-2022學年第二學期

九

年級

語文

科教學設計課題《琵琶行》課時2主備教師孟驍研討時間執(zhí)行教師薛晶上課時間教學目標知識與技能1、了解有關白居易的文學常識，及本文的寫作背景。2、有感情的朗讀課文，并能熟讀成誦。3、欣賞詩中運用比喻、通感，形象地描寫音樂的語言藝術。過程與方法：1、通過誦讀,品味語言特點,掌握詩人高超的寫作技巧。2、結合寫作背景理解思想感情。情感態(tài)度價值觀：學習、欣賞作者以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術手法。

體會作者對琵琶女身世的無限同情和共鳴。

教學重點1、積累重要文言詞匯,朗讀翻譯并背誦全文。2、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

3、通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情；把握意境。教學難點學習、欣賞作者以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術手法。教具使用多媒體教法選擇誦讀感知、合作探究教學過程教師活動學生活動個性思考情景導入法。同是天涯淪落人

相逢何必曾相識一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，因為音樂，讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水、瑟瑟秋風、清冷月光，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠都無法抹去。今天我們一起欣賞《琵琶行》。（板書課題、作者）出示學習目標1、反復誦讀，品味詩歌意境，體會作者的感情，領會主旨。2、學習用比喻描寫音樂的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。二、了解作者：白居易：（772年—846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易與共同倡導，世稱“元白”，與并稱“劉白”。白居易的題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“”和“”之稱。有《》傳世，代表詩作有《》、《》、《》等。三、解題：關于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。四、整體感知1、一讀，根據(jù)課下注釋，借助工具書，讀準字音：琵琶pípa潯陽xún荻花dí弦xián浸jìn聲聲思sì捻niǎn抹mǒ挑tiǎo霓裳nícháng幽咽yōuyè漿jiāng迸bèng悄無言qiǎo2、二讀出節(jié)奏（2/2/3或4/3）3、根據(jù)課下注釋，疏通文意。4、梳理課文思路。全文分為兩部分。第一段，寫琵琶女的出場（包括對琵琶女彈奏的背景介紹：交代時間、地點、人物、事件，渲染情感氛圍）。第二段，寫琵琶女高超的技藝。五、三讀，悟詩情1、詩中說“未成曲調(diào)先有情”，這“情”是什么情？從詩中找出原句并分析。2、詩中還有哪里點明了當時作者的情感，找出來并分析。六、四讀，品詩韻1、一首曲子，因情感變化會有高低起伏、輕重緩急，請依此將琵琶女的彈奏分層。2、詩人用妙筆將無形的聲音，透過千年時空呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?nèi)缗R其境，他是怎么做到的呢？3、剛才我們分析的都是詩人直接表現(xiàn)琵琶女彈奏技藝高超，我們從哪些語句還能看出來，請找出來分析。七、二讀，賞景找出詩中環(huán)境描寫的句子，分析作用八、小結：1、主旨。2、通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？

九、作業(yè)：仔細聆聽你身邊的聲音，用本節(jié)課所學的手法，細致描繪這種聲音的妙處。課前搜集，個人展示。課前準備，點名讀個別讀，齊讀。用自己喜歡的方式讀后同桌翻譯，整理出疑難，師生一起解決。結合背景思考。小組讀，盡量讀出感情。自由讀。讀出高低變化輕重緩急。齊讀“轉軸撥弦三兩聲至結尾”小組討論。導入緊扣主題，便于學生理解了解作者，并識記相關知識重點字詞的掌握插入對琵琶女身世的講解。比喻、對偶、通感的修辭；雙聲疊韻詞語的運用；慢鏡頭和空鏡頭的方式；具有過程性和動態(tài)美；以情寫聲。正面、側面相結合。詩人通過對江頭送客時聽到的琵琶聲的細致描寫，展現(xiàn)了琵琶女高超的彈奏技藝，表達了被貶的抑郁、憤懣之情進行音樂的寫作的訓練。板書設計琵琶行白居易琵琶女出場。琵前奏（低沉抑郁）琶發(fā)展（歡快明朗）“不得志”行（緩慢愁怨）抑郁、憂憤琵琶女高超的技藝。高潮（高亢激越）結束（緩慢輕柔）寫作特色：比喻、對偶、通感的修辭正側面