人教版一年級音樂上冊教案

人教版一年級音樂上冊教案教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡潔的童謠兒歌，并以肯定的節(jié)奏念出來。

2、在童謠嬉戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學(xué)友好合作，共同體會童謠帶來的歡樂。

教學(xué)難點：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡潔的童謠兒歌。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些?

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)

二、觀賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽出歌曲中有哪些特殊的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復(fù)聽錄音

師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半局部是唱，后半局部是念

3、律動：唱的局部拍恒拍，打節(jié)奏

仿照教師拍

自己跟音樂拍

4、出示念的局部(響板伴奏)

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點：捏一個孫悟空把妖怪打

反復(fù)練習(xí)

5、為念白局部創(chuàng)編動作

分組展現(xiàn)

6、聽一聽這句話有什么特點?

歌詞：你說是啥就是啥!

生溝通

師介紹：這句話是仿照豫劇的唱段

7、仿照教師的聲音和動作唱一唱、演一演。

提問：聽一聽，這句話在歌曲中消失了幾次?

8、完整表演整首歌曲

9、分組展現(xiàn)

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜愛的卡通人物來念一念嗎?

2、小組為單位進展編創(chuàng)

例：捏一個小白兔蹦蹦跳

學(xué)生創(chuàng)編

3、小組展現(xiàn)

4打擊樂器伴奏

師：請你選擇一樣你喜愛的樂器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結(jié)下課

最新人教版一年級音樂上冊教案2

第一單元好玩的聲音世界

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.查找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我制造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能查找并仿照生活中的聲音。

2.能制造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

(一)查找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

2.啟發(fā)學(xué)生留意“觀看”——“傾聽”生活中的各種聲音，并仿照這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進展簡潔分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生辨別、仿照并簡潔說明這些聲音有什么特點?

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.爭論大雨和小雨的聲音有什么特點?

(三)聽聽我制造的聲音

1.我們剛剛聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能制造一些聲音呢?按教材提示制造出聲音。

2.能不能自己制造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)肯定的內(nèi)容。

教學(xué)評價：

1.能樂觀參加聲音的探究，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能制造兩種以上不同的聲音。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動“在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程：

(一)在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

2.請你在教材圖中找一找，你熟悉哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最終教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎?

(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么外形，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(凹凸、強弱、音色不同等等)?

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并仿照打鼓的姿態(tài)。

(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。

教學(xué)評價：

1.能熟悉一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新居(一)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新居》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過程：

1.教師先給學(xué)生敘述《小白兔蓋新居》的故事。

2.教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師與學(xué)生一起爭論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學(xué)生課下查找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新居》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)評價：

1.能復(fù)述《小白兔蓋新居》的故事。

2.能夠制造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新居(二)。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新居》的故事，并在表演中擔(dān)當(dāng)一個角色。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新居》的故事。

2.將學(xué)生分成2～4組，爭論如何用聲音來表現(xiàn)。

3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4.師生共同評價。

5.如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評價：

1.能樂觀地參加創(chuàng)編活動。

2.能與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)合作。

3.能在表演中制造出一種聲音并擔(dān)當(dāng)表演。

最新人教版一年級音樂上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體會中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完善結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參加創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和制造力，用自己寵愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探究。

3、在美的感受中加深對生活與自然的喜愛。

教學(xué)重點：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點：

1、四個完畢句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用美麗的歌聲來表現(xiàn)音樂心情。

教學(xué)預(yù)備：

課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟教師做律動。

3、師生問好。

二、情境導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。(教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容)

2、教師找學(xué)生答復(fù)。(猜對了教師賜予鼓舞)

3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩?(學(xué)生答復(fù)：《詠鵝》)

4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。(教師賜予評價)

5、多媒體出示課件。邀請全班學(xué)生一起朗讀《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：

1)、有感情的朗讀。(

2)、朗讀的語速要和教師的動作相配。(學(xué)生隨背景音樂朗讀后，教師賜予評價)

6、教師小結(jié)：

《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小僅用簡潔的幾句，就把鵝那美麗的體態(tài)及對鵝的寵愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。

(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)

三、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的心情是怎樣的`?多媒體出示Flash

(學(xué)生答復(fù)對了，教師嘉獎笑臉，并用剪貼畫粘貼心情)

2、復(fù)聽歌曲，并邀請學(xué)生隨教師作律動，進一步感受歌曲美麗的心情。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給學(xué)生提要求：

(1)教師遇到“0”是怎樣做的?

(2)觀看教師讀的挨次?

4、找學(xué)生答復(fù)第一個問題，答對后賜予鼓舞并嘉獎。告知學(xué)生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學(xué)生答復(fù)其次個問題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對后賜予鼓舞并嘉獎，若消失問題，教師準(zhǔn)時賜予訂正)。教師告知學(xué)生反復(fù)跳動記號的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會使用反復(fù)跳動記號)

7、再次復(fù)聽歌曲，邀請全班學(xué)生作律動，進一步感受四分休止符、反復(fù)跳動記號的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。(用動作分段教唱：目的是解決四個完畢句)

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請學(xué)生用美麗的心情完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、創(chuàng)編多樣化

教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是由于它有著迷人的藝術(shù)魅力。小通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的寵愛之情，剛剛，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的寵愛之情，現(xiàn)在請同學(xué)們思索一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達我們對鵝的寵愛之情呢?

2、學(xué)生答復(fù)：舞蹈、詩歌、繪畫等。(教師賜予確定及表揚)

3、教師敘述：聽了這么美麗的歌曲，信任同學(xué)們的腦海中肯定會有一副美麗的圖畫，現(xiàn)在教師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最美麗的畫面呈現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個音樂會吧!(教師邊說邊在黑板上劃出池塘、河岸)

4、學(xué)生分組并展現(xiàn)。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗讀組。

5、學(xué)生評價，教師評價并賜予鼓舞。

五、課堂小結(jié)，下課。

同學(xué)們，通過今日這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們快樂嗎?(快樂)我們不但學(xué)會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜愛的方式展現(xiàn)你們對鵝的寵愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應(yīng)當(dāng)愛惜大自然，愛護小動物，不要去損害它們。(多媒體出示思想訓(xùn)練)另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展現(xiàn)給你的家人，讓他們從中共同共享你的歡樂!現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見!

最新人教版一年級音樂上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

一、通過傾聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節(jié)拍。初步感受辨別音樂的不憐憫緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

二、學(xué)習(xí)用甜蜜而富有彈性的聲音演唱《歡樂的小笛子》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探究感知音的長短。

教學(xué)內(nèi)容

一、表演《法國號》

二、傾聽《號手與鼓手》

三、表演《歡樂的小笛子》

四、傾聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》

教材分析

一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，三八拍子，進展曲速度，其構(gòu)造變奏式。

二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不尋常的經(jīng)受，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開頭時，它并沒有引起人們的重視。一個偶然的時機，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)覺了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從今，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家寵愛的一首名曲。

教學(xué)安排：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、用潔凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》

二、傾聽樂曲《號手與鼓手》，感受辨別喇叭、鼓聲，能體會樂曲的心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，學(xué)生聽音樂律動。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》

三、傾聽《號手與鼓手》

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。

2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣?(是快樂的還是哀痛、感動?)

3、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

4、聽音樂分組表演。

四、表演《法國號》

1、聽彈奏樂曲，學(xué)生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節(jié)拍，留意強弱弱的節(jié)拍感。

2、師范唱，讓學(xué)生體會樂曲的心情。

3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來模唱。

4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

5、隨琴聲輕聲唱歌。

6、指導(dǎo)學(xué)生用潔凈而富有彈性的聲音來唱，師留意用范唱來感染來感染學(xué)生?！拔税桶汀钡谝粋€字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕松，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的比照表現(xiàn)這首歌。

7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，其次、三拍用手教導(dǎo)桌面為弱。

8、學(xué)生自編動作來表演歌曲。

9、小結(jié)。

課后反思：新課標(biāo)指出要“面對全體學(xué)生”,應(yīng)面對全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生經(jīng)常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的教師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動太少、給他們參加的時機太少。今日的音樂課，每個孩子都參加到了課堂當(dāng)中，而且參加的很精彩，參加的很融洽，參加的很快樂。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了歡樂。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、用美麗抒情的效果來演唱《歡樂的小笛子》

二、傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的心情。

教學(xué)過程：

一、聽《號手與鼓手》律動，穩(wěn)定心情。

二、復(fù)習(xí)歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜蜜的聲音來演唱。

三、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情。

2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的?

音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一局部小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一局部學(xué)生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

四、表演《歡樂的小笛子》

1、聽錄音;初步感受歌曲。

2、聽唱法學(xué)習(xí)《歡樂的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。

3、有感情地朗讀歌詞。

4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，留意唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到達美麗抒情的效果。

5、歌曲處理：歌中一字多音要唱精確，“叮叮咚”要唱得輕快。

6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。

7、創(chuàng)編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：開頭學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過程中遇到休止符，同學(xué)們很難把握，總是把前面的音拖長，休止符沒有表現(xiàn)出來，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂中遇到休止符也要停一停。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

一、穩(wěn)固歌曲《歡樂的小笛子》，用美麗抒情的聲音來表演。

二、傾聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。

三、感受音的長短，聽辨音的強弱。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂的小笛子》，要求學(xué)生用美麗抒情的歌聲來表達。

二、復(fù)習(xí)《法國號》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。

三、感受音的長短。

1、用比擬的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短?

2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短?

3、結(jié)合日常生活中的閱歷感受理解音的長短。

4、將學(xué)生分成小組，對課本上的思索題進展思索爭論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

四、傾聽《星光圓舞曲》

1、初聽樂曲，感受樂曲的心情。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說說你聽了有什么感覺?

2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節(jié)拍。

3、復(fù)聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。

五、編創(chuàng)與活動：走走跳跳

1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。

2、師用強弱清楚的力度來敲，第一組用強音__，其次組用弱音__，便于學(xué)生反映在動作上。

3、轉(zhuǎn)變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

4、讓學(xué)生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更好玩，讓學(xué)生動腦參加到編創(chuàng)活動中。

5、依據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。

6、小結(jié)評價。

課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過程中，同學(xué)們能理解，但是實際演唱時總出錯，于是當(dāng)遇到四分休止符時，讓學(xué)生點一下頭，剛開頭同學(xué)們動作比擬生硬，漸漸練習(xí)，同學(xué)們把