人教版小學五年級上冊語文《回顧;拓展一》教案【三篇】

人教版小學五年級上冊語文《回顧;拓展一》教案【三篇】↘回憶“詞語盤點”

①讀“詞語盤點”中的詞語。

②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

↘溝通平臺

①“溫故而知新?！睂W完一單元后,我們應(yīng)當對自己的學習進展小結(jié),看看有哪些收獲和體會。如：喜愛本組的哪篇課文？積存了哪些好詞佳句？習作和口語交際力量有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學習,你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲綻開爭論,也可以多方面溝通各自的體會。

②小組內(nèi)溝通。

③全班溝通。

賞析佳句。

賞讀美文。

研討讀書方法。

溝通收獲、體會。

↘日積月累

①激情導(dǎo)入。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代很多賢人學士寫了很多這方面的警句，鼓勵我們做個喜愛讀書的人。我們一起來學習吧！

②出示日積月累中的句子。

學生自由誦讀，留意讀準字音。

嘗試理解：學生溝通對這些名言警句的大致理解。

學生質(zhì)疑，組織解疑。

③背誦名言。

④出示課外有關(guān)讀書的名言,拓展積存。請同學們讀一讀、說一說、背一背。

書籍是全人類的養(yǎng)分品。──（英）莎士比亞

書籍是人類進步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

一本新書像一艘船，帶著我們從狹隘的地方，駛向生活無限寬闊的海洋。──（瑞士）凱勒

至樂無如讀書。──鄭勝利

藏書不難，能看犯難；看書不難，能讀犯難；讀書不難，能用犯難；用書不難，能記犯難。──張潮

⑤請學生展現(xiàn)自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進展賞評。

⑥鼓舞學生課后將自己最喜愛的讀書名言制作成書簽。

學習目標

①通過回憶、溝通學習本組課文后的收獲，引導(dǎo)學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

②讀背古詩句，積存古詩句，品嘗讀書的好處及方法。

《回憶拓展一》教案二

【教學目標】

１、溝通對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法，到達愛書、愛讀書的目的。

２、引導(dǎo)學生在反復(fù)朗讀的根底上背誦讀書、愛書的名言警句，談?wù)剬渥拥睦斫?，溝通并積存關(guān)于讀書的名言，共同觀賞，使全部人得到鼓舞。

３、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)增進學生讀書的興趣，感受閱讀的歡樂。

【教學重點】

１、培育良好的讀書方法，讀書做到三到（心到、眼到、口到）。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。

２、在學生的口語表達中隨機訓練和標準，循序漸進地提高其口語表達水平。

【教學預(yù)備】

１、對本單元課文進展系統(tǒng)的小節(jié)。

２、收集讀書、愛書的名言警句。

３、整理自己的綜合性學習成果，以便展現(xiàn)。

【教學過程】

一、溝通平臺

１、溫故而知新：

學完第一單元后，我們應(yīng)當對自己的學習進展小結(jié)，看看有那些收獲和體會。如：喜愛本組的那篇課文？積存了那些好詞佳句？習作和口語交際力量有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲綻開爭論，也可以多方面溝通各自的體會。

２、小組內(nèi)溝通。

３、全班溝通，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。

４、教師小結(jié)：

書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和很多高尚的人談話，它給人以學問，給人以思想，給人以情感。

二、日積月累

１、激導(dǎo)入：

我們國家是個愛書的國家，崇尚樂學好讀，古代很多賢人學士寫下了這方面的警句，鼓勵我們做個喜愛讀書的人。我們一起來學習吧！

２、出示“日積月累”中的句子。學生自由讀準名言并試著說說自己對這些名言的理解。

３、賞試背誦名言。

４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積存。請同學們讀一讀，說一說，背一背。

５、小結(jié)：

“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光?！蹦切鴷耩B(yǎng)分品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣翻開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智。

三、展現(xiàn)臺

１、組成讀書興趣小組，匯報開展了哪些讀書活動。

２、圖書治理：

談治理班級圖書角的詳細方法。

３、送人“玫瑰”：

寫一個讀書推舉卡，把自己喜愛的書推舉給同學，共享學問。

４、展現(xiàn)讀書記錄卡：

平常閱讀自己喜愛的書時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，溝通展現(xiàn)。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

《回憶拓展一》教案三

教學目的

1．結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，溝通課內(nèi)和課外的學習與活動，在溝通中受到方法的啟發(fā)。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進展改良。

2．引導(dǎo)學生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會。

3．展現(xiàn)、溝通綜合性學習的活動成果，用多種方式進展展現(xiàn)，匯報這一階段的學習收獲。

教學重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，溝通學習活動，在溝通中受到方法的啟發(fā)。初步學習理性地分析總結(jié)自己的學習，并進展改良。

教學難點：從三個角度來展現(xiàn)、溝通學生綜合性學習的活動成果，可以用多種方式進展展現(xiàn)，匯報自己這一階段來的學習收獲。

教學時間：1課時

教具預(yù)備：預(yù)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。

學具預(yù)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)章；一個名言摘抄本。

教學過程：

一、溝通平臺

1．在學習小組里，從課文學習、語言積存、寫字、口語交際力量和習作力量幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學習溝通自己的體會和提高。

形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按挨次逐一溝通，學生之間相互補充。

形式B：每個小組，按上述幾方面進展安排溝通，小組匯報，各小組之間相互補充。

2．就課外的綜合性學習，溝通對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。

（1）在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起共享？

（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？

3．教師引導(dǎo)全班溝通，共同回憶。

留意：教師可以請學生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)兔Α?/p>

二、日積月累

1．引導(dǎo)學生在反復(fù)朗讀的根底上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。

教師留意引導(dǎo)學生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學習中了解到的他人的讀書例子來談體會。

2．請學生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起溝通，觀賞，使全部人得到鼓勵。

3．建議學生依據(jù)自己的實際選擇一句，當作座佑銘。

4．請學生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜愛的名言警句。

三、展現(xiàn)臺

1、組織學生成立讀書興趣小組，開展讀書爭論活動。

說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

2．教師出示閱讀記錄卡，請學生觀看，說怎樣做閱讀記錄卡。

3．鼓舞學生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)章。

（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓舞學生建立圖書角，給圖書歸類。

（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)章）

（3）引導(dǎo)學生制定借閱規(guī)章。

（4）教師依據(jù)口語交際和習作中的了解，依據(jù)學生的綜合性學習狀況，引導(dǎo)學生以更多的形式，如展現(xiàn)讀書筆記、自己的藏書名目等，充分展現(xiàn)學習的成果。

留意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展現(xiàn)可利用自習或課余時間進展，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己觀賞的作品進展投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參加他們的爭論活動，幫忙制定活動打算，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學推選圖書治理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

通過展現(xiàn)使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培育每個學生的讀書習慣。

板書設(shè)計：

書籍的分類：散文科普小說詩歌童話

《從百草園到“三味書屋”》《神秘》《散落人間的精靈》《泰戈爾詩集》《格林童話》

相關(guān)鏈接：

一日無書，百事荒涼：讀書要持之以恒，一日不行連續(xù)。這是《三國志》的陳壽的名言。

讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明白閱讀積存與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的比方說法。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了懊悔再想要讀書就遲了，應(yīng)當珍惜時間。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀