一年級數學-完整版教學設計

韓陽中心校電子備課教案年級一學科數學課題可愛的小貓課時一主備人王建娥學校上源頭學校使用人祁會麗學校雙店學校教材分析本課要求學生進一步體會減法的意義，為今后學習打下基礎。讓學生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”的具體情境出發(fā)，自己列式計算，初步體會減法的意義。通過教學計算加深對減法的意義的理解。并通過練習體會加法與減法意義的聯(lián)系。學情分析一年級學生好奇心強，接受事物快，喜歡動手操作，通過教學活動，學生能夠達到預期的教學效果。教學目標在具體生活中，體會減法的意義，理解得數是0的實際意義。能正確計算5以內的減法。調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生探索問題的能力。教學重難點重點理解得數是0的法算式的實際意義。難點初步體驗加減法互逆關系的思想。教學準備課件、計數器。教學流程教學過程教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，引入課題。1、出示圖片，教師談話：淘氣家有一只可愛的小貓。一天，淘氣買了三條小魚給小貓吃......你能把這個故事講出來嗎？2、出示第一二幅圖，你能用一個減法算式表示嗎？3-1=2生：盤子里有三條魚。小貓吃了1條，還剩幾條？小貓有吃了1條，還剩幾條？二、探究新知、講授新課出示第二三幅圖，你能用一個減法算式表示嗎？2-1=1出示第三四幅圖，你能用一個減法算式不是嗎？1-1=0談話：做完了作業(yè)，淘氣下樓去玩了，看，他在玩什么？（出示圖片：套圈圖）你看到了哪些數學信息？你能列出一個加法算式和一個減法算式嗎？生：套中1個，還有3個沒中，一共有幾個？

三、鞏固練習，形成能力你發(fā)現了什么？（體會加與減的互逆關系）4、如果是你，你能套中幾個？加法和減法算式應該怎樣？（例如4個都套中了的話，加法算式是4+0=4，減法算式是4-0=4學生觀察計數器：一邊4個，一邊1個，寫出相應的加法算式。4+1=51+4=5四、小結5、出示計數器讓學生自己邊撥珠子提出相應的問題，邊列算式。1、練一練第一題。獨立寫出算式，反饋，說說算式的意義。作業(yè)設計課本第31頁第一題。摘星星、口算（出示題目、開火車完成）板書設計可愛的小貓3-1=21+4=52-1=15-1=4課后反思本課是學生學習了5以內的加減法的基礎上進行教學的。在教學中發(fā)現，這一教學設計為學生體會較抽象的減法意義提供了較好的平臺。使學生從具體情境中發(fā)現問題，合作交流，獲得成功的體驗，但從培養(yǎng)學生動手能力方面來說，形式較單一，還應積極探求新方法。注：編輯要求：標題：黑體二號正文：仿宋小四課后反思：紅色、楷體、小四段落、行距：倍