大班教案認識圓柱體反思

Word-46-大班教案認識圓柱體反思1、大班教案熟悉圓柱體反思

活動目標：

1、協(xié)助幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡能力。

2、引領幼兒熟悉圓柱體。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒聆聽音樂，請男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒注重重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的?

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。

活動反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后利用摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個積木，小伴侶會感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，很好的激活了小伴侶的學習愛好，更好的加深了小伴侶對圓柱體的熟悉。

2、大班數(shù)學活動教案：熟悉圓柱體教案(附教學反思)

活動目標：

1、協(xié)助幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡能力。

2、引領幼兒熟悉圓柱體。

3、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒聆聽音樂，請男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒注重重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的?

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。

活動反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后利用摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個積木，小伴侶會感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，很好的激活了小伴侶的學習愛好，更好的加深了小伴侶對圓柱體的熟悉。

3、大班數(shù)學熟悉圓柱體教案反思

活動目標：

1、協(xié)助幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡能力。

2、引領幼兒熟悉圓柱體。

3、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒聆聽音樂，請男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒注重重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的?

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。

活動反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后利用摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個積木，小伴侶會感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，很好的激活了小伴侶的學習愛好，更好的加深了小伴侶對圓柱體的熟悉。

4、大班科學熟悉圓柱體教案反思

活動目標：

1、協(xié)助幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡能力。

2、引領幼兒熟悉圓柱體。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒聆聽音樂，請男女小伴侶分批走線。

2、老師從旁提示幼兒注重重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么外形的?

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伴侶找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延長：

請小伴侶回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來幼兒園告知教師。

活動反思：

讓小伴侶熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后利用摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伴侶只是看著這個積木，小伴侶會感覺枯燥，讓小伴侶找找什么東西像圓柱體，很好的激活了小伴侶的學習愛好，更好的加深了小伴侶對圓柱體的熟悉。

5、大班數(shù)學活動熟悉圓柱體教案反思

設計思路：

“熟悉圓柱體”是大班下學期的內(nèi)容，我把它放在上學期舉行教學，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所熟悉。于是，我通過圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后利用與球體的對照，在嬉戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。囫圇教學活動，在環(huán)節(jié)的支配上，從實物→圖形，從詳細→抽象，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，遵從幼兒的認知特征。

活動目標：

1、熟悉圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

2、在“滾”“疊”嬉戲中，進展觀看、比較及概括能力。

3、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

活動過程：

(一)疊一疊，引出圓柱體

1、展示硬幣，問：這是什么?它是什么外形的?把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢?

2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

3、溝通：圓形的硬幣疊起來變成了什么?

4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

(二)辨一辨，區(qū)分球體與圓柱體

1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌上滾動)

2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

球體滾得快;圓柱體滾得慢。

球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側(cè)面滾動。

球體遇到障礙物會換方向滾動;圓柱體遇到障礙物就停止了。

3、疊一疊，看誰疊得高，為什么?

4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

(三)想一想，尋覓生活中的球體與圓柱體

1、展示課件：找找幼兒園里的圓柱體

2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

(四)延長活動：尋覓圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)

把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學用書P22)

活動反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是含糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。利用生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋覓其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子因為多種客觀緣由，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表述能力好，回答問題完整，并且擅長觀看。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的辦法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引領他們?nèi)セハ鄬W習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀看力，使幼兒利用觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設寬裕的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感觸探究的樂趣，感觸發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感觸到了。

6、大班數(shù)學藏匿課熟悉圓柱體教案反思

目標：

1、能分辨熟悉圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中感知數(shù)量的趣味。

3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。

4、對科學探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。

預備：

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過程：

一、談話導入

小伴侶們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今日呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

二、游玩“圓柱世界”

(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

(2)、幼兒隨意選擇一種玩具，感知圓柱世界的豐盛。

“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

(3)、介紹圓柱體

(4)、幼兒相互溝通。

三、感知圓柱體的特征

“小伴侶們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

(1)、幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?

(2)、幼兒互相溝通探究的結(jié)果。

四、操作體悟

(1)、老師取出硬幣問：“這是什么外形的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

(2)、幼兒探究將硬幣變成圓柱體的辦法。

(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

五、幼兒操作

請幼兒翻開操作材料《數(shù)學》第25頁，老師按提醒指導幼兒完成此頁中《熟悉圓柱體》的練習。

反思

數(shù)學，是一門規(guī)律學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好伴侶、公路邊的廣告牌是方形的、小伴侶的鉛筆無數(shù)都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)覺、去探究其中能自己解答的神秘呢?因此，我設計了《熟悉圓柱體》這活動。

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是含糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。利用生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋覓其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子因為多種客觀緣由，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表述能力好，回答問題完整，并且擅長觀看。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的辦法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引領他們?nèi)セハ鄬W習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀看力，使幼兒利用觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設寬裕的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感觸探究的樂趣，感觸發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感觸到了。

俗話說：當局者迷，旁觀者清。老師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思量的時光。觀摩卻給了我們更客觀、更鎮(zhèn)靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。今日作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提珍貴看法。感謝!

7、大班科學熟悉球體和圓柱體教案反思

活動目標：

1.萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2.能用觀看比較的辦法區(qū)別球體和圓柱體。

3.初步了解其特性。

4.體悟解決問題的成就感。

活動重難點：

重點：熟悉球體、圓柱體。

難點：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預備：

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

展示圓紙片和球體物體，激活幼兒愛好。

師：“今日教師給小伴侶們預備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充沛的時光，讓幼兒自由動手操作。)

㈡綻開

1.熟悉球體。

⑴在操作活動中初步感觸球體的特點。

操作一：引領幼兒分離轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，利用觀看感知兩者的不同。

操作二:引領幼兒摸一摸乒乓球的表面，感觸球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光潔的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.熟悉圓柱體。

⑴展示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢?請小伴侶來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伴侶說一說!”

⑵在操作的基礎上總結(jié)圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?;來源;屈.教師教案網(wǎng);上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四面都是圓圓的，很光潔，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引領幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②引發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.嬉戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體味求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結(jié)束

1.老師評價活動。

2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的熟悉。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感觸到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀看、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比較到位的，惟獨個別幼兒出了點小錯。

8、大班主題熟悉球體和圓柱體教案反思

設計思路：

新《綱要》中指出："學習科學的過程是幼兒主動探究的過程，老師應充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。"幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的設想來源于幼兒的愛好,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中舉行科學探索，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，按照本班幼兒喜愛?探究及看動畫片的年齡特點,我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀察及試試操作各種物體中熟悉圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

活動目標：

1、熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的分辨力。

3、進展幼兒空間概念想象和思維能力。

活動預備：

1、教具：課件《熟悉球體與圓柱體》。

2、學具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位支配：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

活動重點：

熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相像的物體。

活動難點：

能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的分辨力。

活動辦法：

引領法、操作法、觀看法、嬉戲法

活動過程：

一、情境引入，組織教學。

二、邊看邊玩，引領探索。(區(qū)別圓形與球體)

1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么外形的。請幼兒觀看后回答。

2、老師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

4、引領幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀看回答，老師小結(jié)。

5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注重不要讓球離開桌面，引領幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并引發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

6、老師小結(jié)：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的外形叫球體。

三、自主試試，熟悉區(qū)別。(區(qū)別球體與圓柱體)

1、展示圓柱體。

2、球體和圓柱體競賽滾。(比滾)

A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?

B、講講為什么?

3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)

A、請小伴侶把你疊的圓柱體和好伴侶再疊一疊，可以嗎?把兩個球也疊一疊，可以嗎?

B、為什么?

4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)

5、小結(jié)：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往無數(shù)方向滾，但不行以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。

四、參加嬉戲，鞏固練習。

“奇異的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

五、活動小結(jié),拓展延長。

說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體?

六、課后完成，親子活動

1、開展一次家庭球賽。

2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家共享。

教學反思：

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對周圍事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調(diào)：科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸無數(shù)球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難徹低用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒利用親身經(jīng)受探索，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關球體的科學閱歷。激活幼兒探究愛好，培養(yǎng)其關懷周圍事物的習慣。

大班幼兒探索欲望強，能較好地運用語言與伙伴、成人舉行交流與溝通，會用自己喜愛?的方式表述自己的熟悉和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感進展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有無數(shù)，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學辦法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后利用反思，我發(fā)覺有以下幾點不足：

1、在通過預備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學習辦法的培養(yǎng)造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維能力又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時光，沒有顧及到一些孩子的活動感觸，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我預備了無數(shù)的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒利用摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感觸到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀看、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時光不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠樂觀，只能跟著教師及小伴侶完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體悟→進展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才干促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體悟勝利的歡樂。

9、大班數(shù)學活動熟悉球體、圓柱體教案反思

活動目標：

1.萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2.能用觀看比較的辦法區(qū)別球體和圓柱體。

3.熟悉球體、圓柱體的不同特征。

4.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

活動重難點：

重點：熟悉球體、圓柱體。

難點：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預備：

圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

展示圓紙片和球體物體，激活幼兒愛好。

師：“今日教師給小伴侶們預備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充沛的時光，讓幼兒自由動手操作。)

㈡綻開

1.熟悉球體。

⑴在操作活動中初步感觸球體的特點。

操作一：引領幼兒分離轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，利用觀看感知兩者的不同。

操作二:引領幼兒摸一摸乒乓球的表面，感觸球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺?它摸起來怎么樣?”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光潔的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.熟悉圓柱體。

⑴展示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢?請小伴侶來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伴侶說一說!”

⑵在操作的基礎上總結(jié)圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)覺?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四面都是圓圓的，很光潔，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引領幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②引發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3.嬉戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體味求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢結(jié)束

1.老師評價活動。

2.延長：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的熟悉。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感觸到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀看、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的熟悉是比較到位的，惟獨個別幼兒出了點小錯。

10、大班數(shù)學活動教案：球體和圓柱體教案(附教學反思)

活動設計背景

讓幼兒利用直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學問，從而使幼兒對本次的學問點達到長時記憶的目的。

活動目標

1.激活幼兒參與數(shù)學活動的愛好。

2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

3.知道球體和圓柱體的基本特征。

4.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：利用本次活動到達長時記憶的目的。

難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

活動預備

1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。

2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等

3.報紙。

4.《幼兒用書·科學與數(shù)學》

活動過程

1.觀看球體和圓柱體

老師展示《球體和圓柱體》

看一看，教師給小伴侶帶什么來?這些是什么呢?

幼兒：這是足球，

幼兒：這是積木，

幼兒：這是皮球(乒乓球)，

幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。

老師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，

老師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

老師請小伴侶們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?

幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。

老師：你們看的時候很認真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

幼兒：老師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，

老師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?

幼兒：足球處處都是圓圓的，

幼兒：看這個足球滾得多快啊

幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。

老師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣東西叫球體。

老師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。

老師：請小伴侶們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么?

幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，

老師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

2.制作球體和圓柱體。

老師:“請小伴侶用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

請幼兒打開《幼兒用書·科學與數(shù)學》，做一做書上的

教學反思

一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學理論和幼兒的接受能力，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容。

二、利用這節(jié)活動課的出示后，我舉行了以下的反思：

1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的十分好，利用這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、學問的方面得到了全面、自主的進展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)節(jié)活動內(nèi)容。

三、囫圇活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標舉行活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。不足之處在于活動的時光沒把握好，有點短了;第二這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應再加點嬉戲。

利用教學反思，正確熟悉自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提升自己的。

11、大班美術圓柱體造型教案反思

活動目標

1、初步學習將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。

2、按照圓柱體的形狀特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等辦法舉行裝點。

3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。

4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。

重難點按照圓柱體的形狀特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等辦法舉行裝點。

活動預備1、在生活中熟悉過類似圓柱體外形的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。

2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。

3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。

活動過程1、展示一組圓柱體外形的物品，引起幼兒愛好。

老師：這是什么?他們在外形上有什么不同的地方?

2、引領幼兒試試用正方形、長方形紙變成圓柱體。

老師：圓柱體怎么做呢?請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的?為什么有些圓柱體又短又粗，有些又細又長呢?假如我們需要更細的圓柱體該怎么做呢?假如我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢?(較細的圓柱體，可以直接卷搓;較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。)3、引領幼兒按照圓柱體的形狀舉行想象。

老師：你們覺得圓柱體可以變成什么好玩的玩具?你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西?怎么讓它更像呢?圓柱體兩頭是通的怎么辦?需要用到哪些材料?怎么用?怎么樣讓你制作出的物品更美麗?

4、幼兒參考幼兒用書舉行制作，老師巡回指導。

老師鼓舞幼兒大膽試試，耐心制作。

提示幼兒注重保持桌面地面清潔。

5、觀賞作品并相互溝通。

老師：和伙伴說說你做的什么，你用了什么比較好的辦法?你制作的東西有什么特殊的地方?

教學反思：

從觀賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性閱歷的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的制造能力。在活動中老師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮亮。

12、大班主題圓柱體和球體教案反思

(一)圓柱體和球體活動目的：

1.熟悉球體、圓柱體，分辨兩者異同。

2.學習制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3.利用摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀看、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

4.培養(yǎng)幼兒探究的愛好，進展他們的制造性能力和思維能力。

5.利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

6.激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。

活動預備1.預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2.預備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3.收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4.預備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

活動過程：

一、好玩的球體1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。

2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，利用摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。

3.請幼兒回答老師提問：玩的是什么球?怎么玩的?利用玩你發(fā)覺了什么?

4.老師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的色彩不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。

5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、好玩的圓柱體1.請幼兒用線、尺、小手分離量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。

3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的挨次分離排一排，看看它們像什么。

4.老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時，只能向兩個相反的方向滾動;豎著羅列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分1.請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個)，用同樣的辦法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

2.引領幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分離重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

3.老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

四、靈巧的小手1.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分離說一說它們的名稱和作用。

2.給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們舉行手工制作。

對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型;對能力強的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等;對能力普通的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以自立完成任務，也可以小組合作完成。

老師對有困難的幼兒，可以協(xié)助他們完成;對大膽創(chuàng)新的幼兒，賦予他們鼓舞和絕對，并為他們提供條件，使其完成作品。

3.作品展覽。讓幼兒觀賞自己和伙伴的佳作，體悟勝利帶來的歡樂。

五、商品展銷會1.為幼兒提供一定的活動場所。

2.引領幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征舉行分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品)，舉行二次分類。

3.陳設貨架，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品。

4.開展制造性嬉戲："商品展銷會"。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、形狀特。

教學反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對周圍事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調(diào)：科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸無數(shù)球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難徹低用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒利用親身經(jīng)受探索，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關球體的科學閱歷。激活幼兒探究愛好，培養(yǎng)其關懷周圍事物的習慣。

大班幼兒探索欲望強，能較好地運用語言與伙伴、成人舉行交流與溝通，會用自己喜愛?的方式表述自己的熟悉和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感進展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有無數(shù)，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學辦法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

13、大班數(shù)學球體和圓柱體教案反思

活動設計背景

讓幼兒利用直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學問，從而使幼兒對本次的學問點達到長時記憶的目的。

活動目標

1.激活幼兒參與數(shù)學活動的愛好。

2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。

3.知道球體和圓柱體的基本特征。

4.進展幼兒規(guī)律思維能力。

5.啟發(fā)幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

重點：利用本次活動到達長時記憶的目的。

難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征

活動預備

1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。

2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等

3.報紙。

4.《幼兒用書·科學與數(shù)學》

活動過程

1.觀看球體和圓柱體

老師展示《球體和圓柱體》

看一看，教師給小伴侶帶什么來?這些是什么呢?

幼兒：這是足球，

幼兒：這是積木，

幼兒：這是皮球(乒乓球)，

幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。

老師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，

老師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?

老師請小伴侶們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?

幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。

老師：你們看的時候很認真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

幼兒：老師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，

老師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?

幼兒：足球處處都是圓圓的，

幼兒：看這個足球滾得多快啊

幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。

老師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣東西叫球體。

老師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。

老師：請小伴侶們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么?

幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，

老師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

2.制作球體和圓柱體。

老師:“請小伴侶用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

請幼兒打開《幼兒用書·科學與數(shù)學》，做一做書上的

教學反思

一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學理論和幼兒的接受能力，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容。

二、利用這節(jié)活動課的出示后，我舉行了以下的反思：

1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的十分好，利用這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、學問的方面得到了全面、自主的進展。

2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)節(jié)活動內(nèi)容。

三、囫圇活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標舉行活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。不足之處在于活動的時光沒把握好，有點短了;第二這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應再加點嬉戲。

利用教學反思，正確熟悉自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提升自己的。

14、大班數(shù)學活動球體和圓柱體教案反思

活動目標：

1、熟悉球體和圓柱體,了解其基本特征。

2、進展幼兒的觀看力、推斷力及其操作能力。

3、能尋覓生活中的球體和圓柱體。

4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

活動預備：

1、乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干

2、布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

活動過程：

1、熟悉球體。(玩一玩)

看，教師給小伴侶預備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小伴侶們玩一玩。在玩之前教師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。(1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

(2)、老師小結(jié)它們的不同。

我們看乒乓球，先前面看它是什么外形?(圓的)

從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么外形?(圓形)

從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以任意滾動。我們再從不同的方一直看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能任意滾動。

(3)、老師小結(jié)球體的特征。

不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。

(4)、尋覓球體。

在我們的生活中，你都見過什么東西像球體?

2、熟悉圓柱體。

(1)、教師還給小伴侶帶來一件東西，看看是什么?(展示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)

(2)、比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

我們看它的上面和下面是什么外形的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?教師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。

(3)、小結(jié)圓柱體的特征。

像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

(4)、尋覓圓柱體。

小伴侶們想一想，你平常見過的什么東西像圓柱體?

3、玩一玩。

(1)、長方形紙請小伴侶把長方形紙變成圓柱體。

(2)、橡皮泥請小伴侶用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。

4、延長活動，找一找。

教師給小伴侶預備了許多玩具和物品，小伴侶從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。

活動反思：

優(yōu)點：

1、在活動中利用玩一玩及一些操作活動來讓孩子們熟悉球體和圓柱體，孩子們的愛好很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。

2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。

缺點：

1、孩子的聆聽能力和自控能力還有待加強。

2、在尋覓生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有的亂。還有待改進。

15、大班下學期蒙氏數(shù)學圓柱體教案反思

活動目標：

1、初步感知圓柱體的形狀特征。

2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相像的物體。

3、進展觀看能力和分辨能力。

活動預備：

1、教具預備：圓柱體的積木若干;

2、操作冊：第6冊P53.

活動過程：

1、準備活動。

(1)師幼相互問候。

(2)走線，線上嬉戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

2、集體活動。

(1)復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

(2)熟悉圓柱體。

嬉戲繼續(xù)舉行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能精確?????猜出是什么幾何體時，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。

請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，利用自有觸摸和擺布，感知圓柱體的形狀特征。

(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀看它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并試試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

3、完成操作冊。

(1)老師示范、講解操作冊習題。

(2)分發(fā)幼兒操作冊，老師巡回指導幼兒舉行。

(3)老師批改幼兒操作冊，錯誤的地方催促幼兒糾正。

4、溝通小結(jié)，整理學具。

指導幼兒參觀學習伙伴的活動成績，整理操作材料。

活動反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是含糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。利用生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋覓其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子因為多種客觀緣由，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表述能力好，回答問題完整，并且擅長觀看。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的辦法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引領他們?nèi)セハ鄬W習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀看力，使幼兒利用觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設寬裕的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感觸探究的樂趣，感觸發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感觸到了。

16、大班數(shù)學藏匿課球體和圓柱體教案反思

設計思路：

新指南中指出："學習數(shù)學的過程是幼兒主動探究的過程，老師應充分通過幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學學問探究的對象。"幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的設想來源于幼兒的愛好，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中舉行球體和圓柱體的探索，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，按照本班幼兒喜愛?探究及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀察及試試操作各種物體中熟悉球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。

活動目標：

1.熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征，能從周圍環(huán)境中找出相像的物體。

2.在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

3.進展空間概念想象和思維能力，激活探究的愛好。

活動預備：

1.學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木;分離貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。。

2.課件。

活動過程：

一.嬉戲?qū)?，激活愛好?/p>

1.導入：今日，我?guī)е“閭H們來到了玩具王國，你們愉快嗎?請小伴侶挑選一個自己喜愛?的玩具玩一玩。

2.幼兒自由玩玩具，師做個別引領。

二.自由探究，感知球體和圓柱體。

1.過渡：剛剛小伴侶們都玩了自己喜愛?的玩具，你們情愿來和大家共享一下嗎?

2.提問：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請個別幼兒溝通)3.幼兒集體研究、溝通，敘述自己的發(fā)覺。

4.小結(jié)：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了，這就是圓形。(展示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5.請小伴侶到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰情愿來試一試?(請