2022年初一數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作總結(jié)

第3頁(yè)共10頁(yè)2022年?初一數(shù)學(xué)老?師下學(xué)期工?作總結(jié)半?年來(lái)，我透?過(guò)不斷努力?，欣喜地看?到傳統(tǒng)的理?解式教學(xué)模?式已被生動(dòng)?活潑的數(shù)學(xué)?活動(dòng)所代替?。課堂活起?來(lái)了，學(xué)生?動(dòng)起來(lái)了：?敢想、敢問(wèn)?、敢說(shuō)、敢?做、敢爭(zhēng)論?，充滿著求?知欲和表現(xiàn)?欲。從學(xué)生?的變化看課?改，別有洞?天。一、?成功的經(jīng)驗(yàn)?和感受1?、交流讓學(xué)?生___快?樂(lè)和共享資?源學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)以及原有?的生活背景?，是良好的?課程資源。?在“生活中?的立體圖形?”這節(jié)課中?，不一樣的?學(xué)生依據(jù)不?一樣的生活?背景進(jìn)行活?動(dòng)，自我抽?象出圖形，?制作出紙質(zhì)?的立體圖形?。彼此間的?交流，實(shí)現(xiàn)?了他們對(duì)立?體圖形關(guān)鍵?特性的理解?和認(rèn)識(shí)，大?家共同__?_發(fā)現(xiàn)和成?功的快樂(lè)，?共享彼此的?資源。2?、從生活出?發(fā)的教學(xué)讓?學(xué)生感受到?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?在“代數(shù)?式”這節(jié)課?中，由上節(jié)?課的一個(gè)習(xí)?題引入，帶?領(lǐng)學(xué)生一齊?探究得出一?個(gè)規(guī)律5n?+2，由此?引出代數(shù)式?的概念。在?舉例時(shí)，指?出，“其實(shí)?，代數(shù)式不?僅僅在數(shù)學(xué)?中有用，而?且在現(xiàn)實(shí)生?活中也超多?存在。__?_，老師說(shuō)?幾個(gè)事實(shí)，?誰(shuí)能用代數(shù)?式表示出來(lái)?。這些式子?除了老師剛?才說(shuō)的事實(shí)?外，還能表?示其他的意?思嗎?”學(xué)?生們開始活?躍起來(lái)，一?位學(xué)生舉起?了手，“一?本書p元，?6p能夠表?示___本?書價(jià)值__?_”，受到?啟發(fā)，每個(gè)?學(xué)生都在生?活中找實(shí)例?，大家從這?節(jié)課中都能?深深感受到?“人人學(xué)有?用的數(shù)學(xué)”?的新理念，?正如我們所?說(shuō)的，“代?數(shù)式在生活?中”。3?、創(chuàng)新設(shè)計(jì)?讓學(xué)生體現(xiàn)?用心向上?在學(xué)生上網(wǎng)?查詢，精心?設(shè)計(jì)、指導(dǎo)?下，成功地?進(jìn)行了“我?是小小設(shè)計(jì)?師”的課堂?活動(dòng)：這節(jié)?課是以七年?級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?的作業(yè)為課?題資料設(shè)計(jì)?的一節(jié)課，?以正方形、?圓、三角形?、平行四邊?形設(shè)計(jì)一幅?圖，并說(shuō)明?你想表現(xiàn)什?么。事先由?老師將課題?資料布置給?學(xué)生。由兩?位學(xué)生作為?這節(jié)課的主?持人，其他?學(xué)生將自我?的作品展示?出來(lái)，并說(shuō)?明自我的創(chuàng)?意。最后，?老師作為特?約指導(dǎo)，對(duì)?學(xué)生的幾何?圖形圖案設(shè)?計(jì)及創(chuàng)意、?發(fā)言等進(jìn)行?總結(jié)，學(xué)生?再自我進(jìn)行?小結(jié)、反思?。整節(jié)課學(xué)?生體驗(yàn)了圖?形來(lái)自生活?、服務(wù)于生?活的現(xiàn)代數(shù)?學(xué)觀，較好?地體現(xiàn)了學(xué)?生主動(dòng)探究?、交流、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)的有?效學(xué)習(xí)方式?，同時(shí)這也?是跨學(xué)科綜?合學(xué)習(xí)的一?種嘗試。?4、合作探?究給學(xué)生帶?來(lái)成功的愉?悅“統(tǒng)計(jì)?圖的選取”?教學(xué)設(shè)計(jì)和?教學(xué)中，要?求學(xué)生以_?__人小組?為單位，調(diào)?查、了解生?活中各行各?業(yè)、各學(xué)科?中應(yīng)用的各?種統(tǒng)計(jì)圖，?調(diào)查、收集?你生活中最?感興趣的一?件事情的有?關(guān)數(shù)據(jù)，務(wù)?必透過(guò)實(shí)際?調(diào)查收集數(shù)?據(jù)，保證數(shù)?據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)?確。學(xué)生或?透過(guò)報(bào)刊、?電視廣播等?媒體，或?qū)?他們感興趣?的問(wèn)題展開?調(diào)查采訪或?查閱資料，?經(jīng)歷搜集數(shù)?據(jù)的過(guò)程，?搜集的統(tǒng)計(jì)?圖豐富多彩?，資料涉及?各行各業(yè)。?學(xué)生從中能?體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖?在社會(huì)生活?中的實(shí)際好?處，培養(yǎng)善?于觀察生活?、樂(lè)于探索?研究的學(xué)習(xí)?品質(zhì)及與他?人合作交流?的意識(shí)。?二、不足和?今后在教學(xué)?中應(yīng)注意?1。營(yíng)造有?利于新課程?實(shí)施的環(huán)境?氛圍。2?。注重新型?師生關(guān)系的?建立，在處?理好學(xué)生、?教師、教材?三者的關(guān)系?上多下功夫?，力求建立?更為和諧融?洽的師生關(guān)?系，有良好?的課堂教學(xué)?氣氛，以取?得良好的課?堂教學(xué)效果?。3。進(jìn)?一步學(xué)習(xí)新?課程改革的?教育教學(xué)理?論，在教師?主角轉(zhuǎn)變上?多做工作，?增強(qiáng)自我是?學(xué)生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者、教?育教學(xué)的研?究者、課程?的建設(shè)者和?開發(fā)者，向?開放型教師?邁進(jìn)。4?。努力提高?自我的業(yè)務(wù)?潛力，個(gè)性?是駕馭堂的?潛力和教材?的潛力。探?索適合我校?學(xué)生特點(diǎn)和?自我特點(diǎn)的?課堂教學(xué)模?式。5。?不斷學(xué)習(xí)和?提高現(xiàn)代化?教學(xué)技術(shù)，?提高多媒體?課件制作潛?力，能制作?出針對(duì)性、?實(shí)效性強(qiáng)的?多媒體教學(xué)?課件，使之?更好地輔助?教學(xué)，提高?課堂教學(xué)效?率、課堂教?學(xué)質(zhì)量。?另外，注意?發(fā)掘他們的?閃光點(diǎn)，并?給予及時(shí)的?表?yè)P(yáng)與激勵(lì)?，增強(qiáng)他們?的自信心。?如袁鵬同學(xué)?平時(shí)不太安?份，但數(shù)學(xué)?測(cè)評(píng)做得比?較多，我及?時(shí)在我所教?的兩個(gè)班中?表?yè)P(yáng)了他，?使其感到不?小的驚喜，?并在之后的?學(xué)習(xí)較為用?心。而學(xué)生?有好幾個(gè)基?礎(chǔ)較差，理?解潛力較弱?，我反復(fù)強(qiáng)?調(diào)會(huì)與不會(huì)?只是遲與早?的問(wèn)題，只?要你肯學(xué)。?同時(shí)，我加?強(qiáng)課外的輔?導(dǎo)，想辦法?讓他們體驗(yàn)?學(xué)習(xí)成功的?喜悅。經(jīng)過(guò)?近一年來(lái)的?新課程與新?課標(biāo)的實(shí)施?，我深感在?教學(xué)的理念?上、教師與?學(xué)生在教與?學(xué)的主角上?、教學(xué)的方?式方法上、?師生的評(píng)價(jià)?體系上都發(fā)?生了根本的?轉(zhuǎn)變，這都?給教師提出?了新的挑戰(zhàn)?，因此，只?有在教學(xué)的?實(shí)施中，不?斷地總結(jié)與?反思，才能?適應(yīng)新的教?學(xué)形勢(shì)的發(fā)?展。第10頁(yè)共10頁(yè)初一?數(shù)學(xué)老師工?作總結(jié)初?一數(shù)學(xué)老師?工作總結(jié)(?一)本學(xué)?期，我擔(dān)任?的是初一5?，___班?數(shù)學(xué)教學(xué)。?能適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?積極向同行?教師請(qǐng)教，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃、有__?_，有步驟?地開展。下?面把我這學(xué)?期的教學(xué)工?作做一下總?結(jié)。一、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?做好課前準(zhǔn)?備工作根?據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)?的要求，認(rèn)?真鉆研教材?，研究教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)、關(guān)鍵，?吃透教材外?，還深入了?解學(xué)生，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到"?有備而來(lái)"?，每堂課都?在課前作好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種有利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)做出總結(jié)?，認(rèn)真搜集?每課書的知?識(shí)要點(diǎn)，歸?納成集。根?據(jù)不同類型?的學(xué)生擬定?了課堂上輔?導(dǎo)方案，使?課堂教學(xué)中?的輔導(dǎo)有針?對(duì)性，避免?盲目性，提?高了實(shí)效。?二、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量新課標(biāo)?的數(shù)學(xué)課通?常采用"問(wèn)?題情境--?建立模型-?-解釋、應(yīng)?用與拓展"?的模式展開?，所有新知?識(shí)的學(xué)習(xí)都?以相關(guān)問(wèn)題?情境的研究?作為開始，?它們使學(xué)生?了解與學(xué)習(xí)?這些知識(shí)的?有效切入點(diǎn)?。在這一學(xué)?期，在課堂?上能根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容的實(shí)?際創(chuàng)設(shè)情境?，讓學(xué)生一?上課就感興?趣，每節(jié)課?都有新鮮感?;注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主觀能動(dòng)?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?;注意精講?精練，在課?堂上老師盡?量講得少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)也?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。新課標(biāo)?倡導(dǎo)"自主?、合作、探?究"的學(xué)習(xí)?方式。在課?堂上常為學(xué)?生提供動(dòng)手?實(shí)踐、自主?探究、合作?交流的機(jī)會(huì)?，讓他們討?論、思考、?表達(dá)。由于?學(xué)生樂(lè)學(xué)，?興致高昂，?通常學(xué)生獲?得的知識(shí)都?超過(guò)教材和?我備課的范?圍。三、?認(rèn)真批改作?業(yè),做好課?后輔導(dǎo)工作?布置作業(yè)?做到精讀精?練，有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，將在作業(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題，進(jìn)行?總結(jié)分析然?后評(píng)講，針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度，以?提高后進(jìn)生?的成績(jī)。?四、狠抓學(xué)?生的學(xué)風(fēng)?我所任教的?兩個(gè)班的總?體情況一般?。上課的時(shí)?候有些學(xué)生?不能專心聽?講，課后不?能認(rèn)真獨(dú)立?地完成作業(yè)?，作業(yè)常找?別人的來(lái)抄?，這樣就嚴(yán)?重影響了成?績(jī)的提高。?對(duì)此，我狠?抓學(xué)風(fēng)，在?班級(jí)里提倡?一種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲批評(píng)?抄襲作業(yè)的?行為。五?、虛心向同?行其他老師?學(xué)習(xí)在教?學(xué)上，積極?征求同備課?其他老師的?意見，學(xué)習(xí)?他們好的方?法。同時(shí)，?能多聽優(yōu)秀?老師的課，?虛心向他們?請(qǐng)教好做法?和需要注意?什么問(wèn)題，?結(jié)合他們的?意見和自己?的思考結(jié)果?，總結(jié)出每?節(jié)課教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)和巧妙?的方法，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?改進(jìn)教學(xué)工?作。六、?繼續(xù)教育提?高業(yè)務(wù)水平?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新教育教學(xué)?的理念，以?新課改的思?想理念指導(dǎo)?教學(xué)，推進(jìn)?新課程改革?的深入開展?。___月?份我參加了?晉江市中學(xué)?數(shù)學(xué)教師現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)?比賽，獲得?三等獎(jiǎng)，促?進(jìn)專業(yè)發(fā)展?和課堂教學(xué)?質(zhì)量的提高?。這學(xué)期也?完成了晉江?市首期中小?學(xué)教師遠(yuǎn)程?研修骨干培?訓(xùn)班結(jié)業(yè)考?核。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?教學(xué)工作苦?樂(lè)相伴，我?會(huì)繼續(xù)努力?，多問(wèn)，多?想，多學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取進(jìn)步?把工作搞得?更好。由于?經(jīng)驗(yàn)頗淺，?許多地方存?在不足，希?望在未來(lái)的?日子里，能?在領(lǐng)導(dǎo)老師?和前輩的指?導(dǎo)下，取得?更好成績(jī)。?初一數(shù)學(xué)?老師工作總?結(jié)(二)?本學(xué)期我擔(dān)?任一(3)?班數(shù)學(xué)教學(xué)?，作為二十?一世紀(jì)教師?，由此感受?到自己肩上?的擔(dān)子之重?。由于教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚淺，?因此，我對(duì)?教學(xué)工作不?敢怠慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，深?入研究教法?，虛心向前?輩學(xué)習(xí)。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，繼往?開來(lái)，以促?進(jìn)教訓(xùn)工作?更上一層樓?。經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，可以說(shuō)緊?張忙碌而收?獲多多。?一、備好課?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序及?時(shí)間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)后?記，并認(rèn)真?按搜集每課?書的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納成?集。一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會(huì)令學(xué)?生和老師都?獲益不淺。?例如我在講?授《認(rèn)識(shí)人?民幣》的時(shí)?候，這課教?學(xué)難度比較?大。一年級(jí)?兒童年齡小?，對(duì)于用錢?買到東西這?等價(jià)交換的?方法不是很?明白。為了?上好這堂課?，我認(rèn)真研?究了課文，?找出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)性?地講。為了?突出人民幣?的商品功能?和在社會(huì)生?活中的重要?作用，我在?這方面做了?精心的安排?。為了令教?學(xué)生動(dòng)，不?沉悶，我還?為此準(zhǔn)備了?大量的教具?，授課時(shí)就?胸有成竹了?。如出示了?主題圖3幅?逼真的購(gòu)物?、乘車、存?錢的畫面，?即只要進(jìn)行?商品交換，?就要用到人?民幣。同時(shí)?，聯(lián)系學(xué)生?的日常生活?，教育學(xué)生?將平時(shí)的零?花錢積攢起?來(lái)，積少成?多后，將這?些錢用來(lái)辦?更多更有意?義的事情，?如買好書捐?贈(zèng)給貧困的?同伴等等。?另外，新教?材還多處精?心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物?情境，讓學(xué)?生在購(gòu)物活?動(dòng)中認(rèn)識(shí)人?民幣。通過(guò)?活動(dòng)，使學(xué)?生在買賣商?品中掌握人?民幣的有關(guān)?知識(shí)，提高?社會(huì)交往和?社會(huì)實(shí)踐能?力?？梢姡?認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分重?要。二、?增強(qiáng)上課技?能，提高教?學(xué)質(zhì)量增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍反映喜歡?上數(shù)學(xué)課，?就連以前極?討厭數(shù)學(xué)的?學(xué)生都樂(lè)于?上課了。?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，小?學(xué)生愛動(dòng)、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的學(xué)生抄襲?作業(yè)。針對(duì)?這種問(wèn)題，?抓好學(xué)生的?思想教育，?并使這一工?作貫徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去，?還要做好對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫助?工作，尤其?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，對(duì)?后進(jìn)生努力?做到從友善?開始，比如?，握握他的?手，摸摸他?的頭，或幫?助整理衣服?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?所以，和差?生交談時(shí)，?對(duì)他的處境?、想法表示?深刻的理解?和尊重，還?有在批評(píng)學(xué)?生之前，先?談?wù)勛约汗?作的不足。?三、做好?課后輔導(dǎo)工?作在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識(shí)性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過(guò)各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂(lè)趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來(lái)的簡(jiǎn)單粗?暴、強(qiáng)制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來(lái)。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識(shí)力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過(guò)程中?的拌腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。四、博?采眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水平?欲給學(xué)生?一滴水，老?師先要有一?桶水，尤其?是在當(dāng)今知?識(shí)更新非常?迅速的年代?，為更好地?適應(yīng)教學(xué)工?作。我明白?：今天的學(xué)?習(xí)就是為了?明天的工作?，教師自身?素質(zhì)的提高?就是為了更?好地干好教?育工作。教?到老，學(xué)到?老，才會(huì)永?遠(yuǎn)站在教育?領(lǐng)域的前端?。在教學(xué)中?，虛心請(qǐng)教?其他老師，?在教學(xué)上，?有疑必問(wèn)。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時(shí)，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，并常?常邀請(qǐng)其他?老師來(lái)聽課?，征求他們?的意見，改?進(jìn)工作。?初一數(shù)學(xué)老?師工作總結(jié)?(三)這?學(xué)期，我擔(dān)?任了初一兩?個(gè)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?一學(xué)期以來(lái)?我能認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?，平時(shí)嚴(yán)格?要求學(xué)生，?并尊重學(xué)生?，使學(xué)生學(xué)?有所得，也?不斷提高了?自己的教學(xué)?水平和思想?覺悟，并順?利完成教育?教學(xué)任務(wù)。?平時(shí)能嚴(yán)格?按照學(xué)校的?要求去做，?力求早來(lái)晚?走，有事請(qǐng)?假，積極參?加學(xué)校的各?項(xiàng)學(xué)習(xí)和活?動(dòng)。一、?備課方面?除認(rèn)真鉆研?數(shù)學(xué)課標(biāo)和?教材外，還?深入了解學(xué)?生，注意了?解每個(gè)學(xué)生?的知識(shí)水平?、智力水平?和個(gè)性心理?品質(zhì)，并研?究相應(yīng)對(duì)策?。把教材和?學(xué)生實(shí)際很?好地結(jié)合起?來(lái)，認(rèn)真寫?好教案。每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，吸?引學(xué)生注意?力，課后及?時(shí)做出總結(jié)?，寫好教學(xué)?后記。二?、上課方面?___好?課堂教學(xué)，?上好每一節(jié)?課。根據(jù)初?中學(xué)生的年?齡特征，特?別是低年級(jí)?學(xué)生的注意?力容易分散?，因此，把?___教學(xué)?貫穿于全部?教學(xué)過(guò)程之?中。其次，?根據(jù)學(xué)生的?不同情況，?設(shè)計(jì)不同的?問(wèn)題，采用?不同的方式?，主動(dòng)積極?的去引導(dǎo)、?啟發(fā)學(xué)生，?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，面向全體?學(xué)生，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快，?注意精講精?練，采取學(xué)?習(xí)小組探討?研究方法，?通過(guò)適當(dāng)娛?樂(lè)活動(dòng)來(lái)消?除學(xué)生的疲?勞