05課時(shí)-綠色植物的光合作用和呼吸作用課件

第5課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用第5課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用105課時(shí)-綠色植物的光合作用和呼吸作用課件2考點(diǎn)一綠色植物的光合作用例1(2021·臺(tái)州中考)某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時(shí)間后，用鋁箔把一張葉片的一局部遮光，經(jīng)光照、脫色、漂洗，再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是()考點(diǎn)一綠色植物的光合作用3A．脫色時(shí)間過(guò)短B．光照時(shí)間過(guò)短C．植株在暗處時(shí)間過(guò)短D．鋁箔遮光不嚴(yán)A．脫色時(shí)間過(guò)短4【思路點(diǎn)撥】本實(shí)驗(yàn)正常操作的結(jié)果是遮光局部缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不變藍(lán)色；葉片見光局部能進(jìn)行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后變藍(lán)色。而該同學(xué)最終發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色，說(shuō)明沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，說(shuō)明在選葉遮光后，光照時(shí)間過(guò)短，植物體內(nèi)積累的有機(jī)物偏少。【思路點(diǎn)撥】本實(shí)驗(yàn)正常操作的結(jié)果是遮光局部缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合51．(2021·廣東中考)有人說(shuō)：“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的〞。依據(jù)是光合作用()①消耗二氧化碳②產(chǎn)生氧氣③消耗水④產(chǎn)生有機(jī)物A．①③B．②③C．③④D．②④D1．(2021·廣東中考)有人說(shuō)：“包括人類在內(nèi)的其他生物D62．(2021·連云港中考)如圖表示用天竺葵探究“陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用〞實(shí)驗(yàn)的局部過(guò)程。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是()2．(2021·連云港中考)如圖表示用天竺葵探究“陽(yáng)光在植物7A．暗處理一晝夜是讓天竺葵內(nèi)淀粉耗盡B．局部遮光后放陽(yáng)光下照射1小時(shí)C．酒精脫色使色素溶解于大燒杯內(nèi)水中D．該實(shí)驗(yàn)要研究的變量是光照A．暗處理一晝夜是讓天竺葵內(nèi)淀粉耗盡83．(2021·玉環(huán)模擬)為研究無(wú)機(jī)鹽對(duì)光合作用的影響，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)相同數(shù)量和生長(zhǎng)狀況的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無(wú)機(jī)鹽，保持溫度等其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃，而在培養(yǎng)液X中保持綠色。3．(2021·玉環(huán)模擬)為研究無(wú)機(jī)鹽對(duì)光合作用的影響，某同9(1)該同學(xué)的研究目的是_______________________________。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析綠藻在缺鎂的培養(yǎng)液Y中光合作用強(qiáng)度比在X中弱的原因：______________________________________________。研究鎂元素對(duì)植物光合作用的影響缺鎂條件下，植物葉綠素合成少，導(dǎo)致光合作用弱(1)該同學(xué)的研究目的是__________________10研究光合作用時(shí)無(wú)視呼吸作用的影響如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間變化的曲線，以下對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()研究光合作用時(shí)無(wú)視呼吸作用的影響11A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B．B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用C．CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D．B點(diǎn)過(guò)后，植物葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用12【錯(cuò)因分析】AB段植物的葉既進(jìn)行呼吸作用，也進(jìn)行光合作用，只是呼吸作用強(qiáng)于光合作用；B點(diǎn)時(shí)植物的葉既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，只是光合作用制造的氧氣和呼吸作用消耗的氧氣相同；CD段植物的葉不僅進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)呼吸作用和光合作用到達(dá)一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)。B點(diǎn)過(guò)后，植物葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，所以氧氣【錯(cuò)因分析】AB段植物的葉既進(jìn)行呼吸作用，也進(jìn)行光合13的含量在逐漸增多。在研究光合作用時(shí)，有機(jī)物(氧氣)的增加量等于光合作用的制造量減去呼吸作用的消耗量?！菊狻緿的含量在逐漸增多。在研究光合作用時(shí)，有機(jī)物(氧氣)的增加量等14考點(diǎn)二植物的呼吸作用例2(2021·麗水中考)為了探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響〞，某科學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：步驟1：選取體積大小相近，薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯，分為16等份，每4份為一組，分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的丁香提取液和清水(如表)，放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干?？键c(diǎn)二植物的呼吸作用15組別①②③④試劑0.0025%的丁香提取液0.0050%的丁香提取液0.0075%的丁香提取液清水樣品份數(shù)4444組別①②③④試劑0.0025%的0.0050%的0.0016步驟2：把經(jīng)過(guò)預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12℃、濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲(chǔ)藏180天，儲(chǔ)藏期間每隔45天測(cè)定各組樣品的呼吸作用強(qiáng)度，并繪圖(呼吸作用強(qiáng)度表示每千克馬鈴薯每小時(shí)減少的質(zhì)量)步驟2：把經(jīng)過(guò)預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12℃17(1)設(shè)置清水組的作用是_______。(2)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______________________________________。對(duì)照丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用有抑制作用(1)設(shè)置清水組的作用是_______。對(duì)照丁香提取液對(duì)18【思路點(diǎn)撥】(1)探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響〞，唯一的變量是丁香提取液的濃度。①、②、③組是實(shí)驗(yàn)組，④組是對(duì)照組。因此設(shè)置清水組的作用是對(duì)照。(2)從圖中看出，丁香提取液的濃度越大，馬鈴薯的呼吸作用強(qiáng)度越低。因此該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用有抑制作用?！舅悸伏c(diǎn)撥】(1)探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響194．(2021·杭州江干模擬)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)步驟：4．(2021·杭州江干模擬)為探究綠色植物的光合作用和呼吸20①如圖連接實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門丙和丁，放到黑暗處一晝夜。②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)。③翻開閥門丙，將透明塑料袋中的氣體通入試管甲，待氣體收集滿后，翻開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。①如圖連接實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門丙和丁，放到黑暗處一晝21④翻開閥門丁，將C中的氣體通入試管乙進(jìn)行檢測(cè)。⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)只有A葉片變藍(lán)色。④翻開閥門丁，將C中的氣體通入試管乙進(jìn)行檢測(cè)。22請(qǐng)分析答復(fù)：(1)步驟②中，光照前要阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸通道，即阻斷_______________(填結(jié)構(gòu)名稱)。(2)步驟④中，器材C應(yīng)該是___________；葉片B中的________進(jìn)行呼吸作用釋放出使澄清石灰水變渾濁的氣體。(3)根據(jù)步驟⑤中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是___________________________________________。篩管(或韌皮部)黑色塑料袋活細(xì)胞光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉請(qǐng)分析答復(fù)：篩管(或韌皮部)黑色塑料袋活細(xì)胞光是光合作用的23不能準(zhǔn)確理解光合作用和呼吸作用與溫度之間的定性關(guān)系如圖是在不同溫度條件下測(cè)定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成的曲線，在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利的溫度是()不能準(zhǔn)確理解光合作用和呼吸作用與溫度之間的定性關(guān)系24A．t0～t1B．t1～t2C．t2～t3D．t3～t4A．t0～t1B．t1～t225【錯(cuò)因分析】

要有利于植物的生長(zhǎng)，其實(shí)質(zhì)是植物體能積累更多的有機(jī)物。圖中t2～t3時(shí)，光合作用盡管不是最強(qiáng)，但此時(shí)呼吸作用的強(qiáng)度不大，分解的有機(jī)物較少，其凈光合作用量最大，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利?！菊狻緾【錯(cuò)因分析】要有利于植物的生長(zhǎng)，其實(shí)質(zhì)是植物體能積累更多的26實(shí)驗(yàn)一探究植物在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)一探究植物在光下制造淀粉2705課時(shí)-綠色植物的光合作用和呼吸作用課件28例1(2021·杭州中考)把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉片放在無(wú)色透明的封閉容器中，并將它們置于不同顏色的光照條件下(其他條件均適宜并相同)。經(jīng)過(guò)8小時(shí)后，測(cè)量容器中氧氣的增加量，得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)據(jù)表答復(fù)：例1(2021·杭州中考)把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉29(1)__________________________________，來(lái)判斷光合作用的反響速率。容器植物光的顏色氧氣的增加(mL)1天竺葵紅1202天竺葵綠153紫羅蘭紅804紫羅蘭綠10該實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定8小時(shí)內(nèi)氧氣的增加量(1)__________________________30(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是________________________________________________________________________________________________________________________________________(寫2條)。(3)除如表所示因素外，列舉2條影響紫羅蘭和天竺葵光合作用反響速率的因素：____________________________________________。8小時(shí)內(nèi)，天竺葵和紫羅蘭都在紅光條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多；8小時(shí)內(nèi)，紅光和綠光條件下天竺葵都比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、葉的幼嫩程度(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是____________31【思路點(diǎn)撥】(1)此題中測(cè)定的是8小時(shí)內(nèi)的氧氣增加量。(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是植物的種類和光的顏色。因此，答植物種類和光的顏色對(duì)植物光合作用速率的影響。(3)影響植物光合作用反響速率的因素有光的顏色、強(qiáng)度，二氧化碳濃度，溫度，植物種類、葉的幼嫩程度等。【思路點(diǎn)撥】(1)此題中測(cè)定的是8小時(shí)內(nèi)的氧氣增加量。32【問(wèn)題拓展】

(1)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳？①取兩盆盆栽天竺葵甲、乙，放到黑暗處一晝夜。②其中甲盆和氫氧化鈉溶液放在密閉的玻璃罩內(nèi)靜置一段時(shí)間，乙盆和清水放在密閉的玻璃罩內(nèi)靜置一段時(shí)間，然后甲盆與乙盆一同移到陽(yáng)光下照射。(要注意氫氧化鈉溶液不能與小燒杯內(nèi)的清水相混)【問(wèn)題拓展】33③幾小時(shí)后，分別從甲盆和乙盆天竺葵上取一葉片，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。④用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液。③幾小時(shí)后，分別從甲盆和乙盆天竺葵上取一葉片，分別放入盛有酒34⑤稍停片刻，用清水沖掉碘液，比較甲、乙兩盆天竺葵葉色的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲盆葉片未變藍(lán)，乙盆葉片變?yōu)樗{(lán)色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用必需的原料。⑤稍停片刻，用清水沖掉碘液，比較甲、乙兩盆天竺葵葉色的變化。35(2)在選用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象時(shí)，通過(guò)如下圖的處理，它能探究光合作用與哪些因素的關(guān)系？能探究光合作用與光、葉綠體和水之間的關(guān)系。(2)在選用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象時(shí)，通過(guò)如下圖的處理，361．如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況，分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()1．如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度37A．O時(shí)附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用B．a(chǎn)、c點(diǎn)的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均相等C．該植株一晝夜內(nèi)在b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物總量最多D．12時(shí)附近，光合作用強(qiáng)度有所下降A(chǔ)．O時(shí)附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用382．(2021·綿陽(yáng)中考)在植物光合作用的探究歷程中，人們很早就認(rèn)識(shí)到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳，放出氧氣，能量來(lái)自于光能。在這一過(guò)程中，光能去哪兒了？1845年，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，明確指出：“植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)了〞。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成如下科學(xué)探究過(guò)程：2．(2021·綿陽(yáng)中考)在植物光合作用的探究歷程中，人們很39(一)探究過(guò)程Ⅰ.提出問(wèn)題：光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于_____中？Ⅱ.作出假設(shè)：光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于淀粉中。淀粉(一)探究過(guò)程淀粉40Ⅲ.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)材料：盆栽天竺葵、黑紙片、酒精、碘液等。(2)原理：①植物通過(guò)_______作用消耗淀粉，釋放能量；②綠葉的光合作用需要光照；③葉綠素易溶于酒精中；④淀粉遇碘變成藍(lán)色。呼吸Ⅲ.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：呼吸41(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①把盆栽天竺葵放到_____處一晝夜；②如圖甲處理葉片后，光下照射4小時(shí)，遮光局部與見光局部形成_______；③摘下葉片，去掉遮光的紙片；④用_______溶解葉綠素，使葉片變成黃白色，便于檢測(cè)觀察；⑤用清水漂洗后，滴加碘液檢測(cè)；⑥觀察結(jié)果：如圖乙，遮光局部不變藍(lán)，見光局部變藍(lán)。黑暗對(duì)照酒精(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①把盆栽天竺葵放到_____處一晝夜；②如42Ⅳ.得出結(jié)論：①光合作用制造了淀粉；②綠葉只有在光照下才能制造淀粉；③_________________。葉綠素易溶于酒精Ⅳ.得出結(jié)論：①光合作用制造了淀粉；②綠葉只有在光照葉綠素易43(二)拓展實(shí)驗(yàn)從上述實(shí)驗(yàn)葉片的變藍(lán)局部撕下一塊表皮，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，看到氣孔保衛(wèi)細(xì)胞里只有葉綠體變成了藍(lán)色顆粒，這個(gè)事實(shí)證明：光合作用的場(chǎng)所是_________。葉綠體(二)拓展實(shí)驗(yàn)葉綠體44實(shí)驗(yàn)二植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)二植物的呼吸作用45例2小柯利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用。請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：例2小柯利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用。請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：46(1)圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是______________________。(2)如圖乙，把幾棵新鮮菠菜裝入塑料袋中，扎緊袋口，在_________________環(huán)境中放置十二小時(shí)后，松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅。該現(xiàn)象能否說(shuō)明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳？判斷并說(shuō)明理由：___________________________________________________________________________________________________________________________。與A組進(jìn)行對(duì)照(或?qū)φ?黑暗(或無(wú)光照)不能，燒杯中的燭焰熄滅只能說(shuō)明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說(shuō)明二氧化碳含量增加，證明產(chǎn)生了二氧化碳要用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)(1)圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是_______________47【思路點(diǎn)撥】驗(yàn)證植物的呼吸作用是否釋放二氧化碳，需要的試劑是澄清的石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，將在黑暗環(huán)境中植物產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳?！舅悸伏c(diǎn)撥】驗(yàn)證植物的呼吸作用是否釋放二氧化碳，需要48驗(yàn)證植物光合作用和呼吸作用的常用方法1．滴加碘液，驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物是淀粉。2．選一葉片，局部遮光，驗(yàn)證光合作用的必要條件是光。3．用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳或用碳酸氫鈉溶液增加二氧化碳，驗(yàn)證光合作用的原料有二氧化碳。4．選一葉片，切斷主葉脈，驗(yàn)證光合作用的原料有水。驗(yàn)證植物光合作用和呼吸作用的常用方法495．用銀邊天竺葵驗(yàn)證光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，因?yàn)殂y邊天竺葵的葉片邊緣非綠色局部不含葉綠體，可以研究光合作用與葉綠體的關(guān)系。6．用帶火星的小木條，驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物有氧氣。7．用澄清石灰水，驗(yàn)證呼吸作用的產(chǎn)物有二氧化碳。8．用燃燒的蠟燭不能繼續(xù)燃燒，驗(yàn)證呼吸作用消耗了氧氣。5．用銀邊天竺葵驗(yàn)證光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，因?yàn)殂y邊天503．(2021·邵陽(yáng)中考)為探究豌豆種子萌發(fā)過(guò)程中的能量變化(以溫度變化為參照)，設(shè)置了甲與乙一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在A～D四幅坐標(biāo)圖中，能正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是()3．(2021·邵陽(yáng)中考)為探究豌豆種子萌發(fā)過(guò)程中的能量變化5105課時(shí)-綠色植物的光合作用和呼吸作用課件524．(2021·紹興中考)如圖甲，智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長(zhǎng)發(fā)育的需求。圖乙表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率(用CO2吸收量表示)與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析答復(fù)：4．(2021·紹興中考)如圖甲，智能溫室大棚能自動(dòng)控制大53(1)大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠局部來(lái)自于植物的_______作用。蒸騰(1)大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠局部來(lái)自于植蒸騰54(2)要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于____點(diǎn)。(3)假設(shè)不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，那么當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A_______(選填“多于〞“等于〞或“少于〞)植物B。(4)要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有__________________________(寫出一點(diǎn))。

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多于增加光照時(shí)間、晚上降溫等(2)要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大d55誤認(rèn)為綠色植物白天只進(jìn)行光合作用，夜間只進(jìn)行呼吸作用多肉植物(如圖)近來(lái)受到很多人的喜歡，它具有興旺的薄壁組織用以儲(chǔ)藏水分，外形肥厚多汁。某科學(xué)小組同學(xué)對(duì)其生理活動(dòng)進(jìn)行探究。誤認(rèn)為綠色植物白天只進(jìn)行光合作用，夜間只進(jìn)行呼吸作用56某同學(xué)在黃昏用打孔器獲取一多肉植物的葉圓片A，烘干后稱重，次日凌晨在同一葉片中取同樣大小的另一葉圓片B，烘干后稱重，發(fā)現(xiàn)葉圓片B較輕，主要原因是_________________________________________________________________________________________________________________。某同學(xué)在黃昏用打孔器獲取一多肉植物的葉圓片A，烘干后57【錯(cuò)因分析】有同學(xué)認(rèn)為：A經(jīng)過(guò)白天的光合作用積累有機(jī)物，B在晚上進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，所以B較輕。對(duì)于這種錯(cuò)誤的理解，主要是學(xué)生沒(méi)有真正理解植物生理作用發(fā)生的條件。綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用進(jìn)行的時(shí)間、部位都有所不同。在陽(yáng)光下，三大作用可同時(shí)進(jìn)行；但在夜間，光合作用停止，蒸騰作用也大大減弱，而呼吸作用不管在白天還是在夜間，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著?！惧e(cuò)因分析】有同學(xué)認(rèn)為：A經(jīng)過(guò)白天的光合作用積累有機(jī)物，B在58【正解】

葉圓片B進(jìn)行了一個(gè)晚上的呼吸作用，消耗了有機(jī)物，所以B較輕。【正解】葉圓片B進(jìn)行了一個(gè)晚上的呼吸作用，消耗了有機(jī)物，所59第5課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用第5課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用6005課時(shí)-綠色植物的光合作用和呼吸作用課件61考點(diǎn)一綠色植物的光合作用例1(2021·臺(tái)州中考)某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時(shí)間后，用鋁箔把一張葉片的一局部遮光，經(jīng)光照、脫色、漂洗，再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是()考點(diǎn)一綠色植物的光合作用62A．脫色時(shí)間過(guò)短B．光照時(shí)間過(guò)短C．植株在暗處時(shí)間過(guò)短D．鋁箔遮光不嚴(yán)A．脫色時(shí)間過(guò)短63【思路點(diǎn)撥】本實(shí)驗(yàn)正常操作的結(jié)果是遮光局部缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不變藍(lán)色；葉片見光局部能進(jìn)行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后變藍(lán)色。而該同學(xué)最終發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色，說(shuō)明沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，說(shuō)明在選葉遮光后，光照時(shí)間過(guò)短，植物體內(nèi)積累的有機(jī)物偏少?！舅悸伏c(diǎn)撥】本實(shí)驗(yàn)正常操作的結(jié)果是遮光局部缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合641．(2021·廣東中考)有人說(shuō)：“包括人類在內(nèi)的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的〞。依據(jù)是光合作用()①消耗二氧化碳②產(chǎn)生氧氣③消耗水④產(chǎn)生有機(jī)物A．①③B．②③C．③④D．②④D1．(2021·廣東中考)有人說(shuō)：“包括人類在內(nèi)的其他生物D652．(2021·連云港中考)如圖表示用天竺葵探究“陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)中的作用〞實(shí)驗(yàn)的局部過(guò)程。以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是()2．(2021·連云港中考)如圖表示用天竺葵探究“陽(yáng)光在植物66A．暗處理一晝夜是讓天竺葵內(nèi)淀粉耗盡B．局部遮光后放陽(yáng)光下照射1小時(shí)C．酒精脫色使色素溶解于大燒杯內(nèi)水中D．該實(shí)驗(yàn)要研究的變量是光照A．暗處理一晝夜是讓天竺葵內(nèi)淀粉耗盡673．(2021·玉環(huán)模擬)為研究無(wú)機(jī)鹽對(duì)光合作用的影響，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)相同數(shù)量和生長(zhǎng)狀況的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無(wú)機(jī)鹽，保持溫度等其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃，而在培養(yǎng)液X中保持綠色。3．(2021·玉環(huán)模擬)為研究無(wú)機(jī)鹽對(duì)光合作用的影響，某同68(1)該同學(xué)的研究目的是_______________________________。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析綠藻在缺鎂的培養(yǎng)液Y中光合作用強(qiáng)度比在X中弱的原因：______________________________________________。研究鎂元素對(duì)植物光合作用的影響缺鎂條件下，植物葉綠素合成少，導(dǎo)致光合作用弱(1)該同學(xué)的研究目的是__________________69研究光合作用時(shí)無(wú)視呼吸作用的影響如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間變化的曲線，以下對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()研究光合作用時(shí)無(wú)視呼吸作用的影響70A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B．B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用C．CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D．B點(diǎn)過(guò)后，植物葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用71【錯(cuò)因分析】AB段植物的葉既進(jìn)行呼吸作用，也進(jìn)行光合作用，只是呼吸作用強(qiáng)于光合作用；B點(diǎn)時(shí)植物的葉既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，只是光合作用制造的氧氣和呼吸作用消耗的氧氣相同；CD段植物的葉不僅進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)呼吸作用和光合作用到達(dá)一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)。B點(diǎn)過(guò)后，植物葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用，所以氧氣【錯(cuò)因分析】AB段植物的葉既進(jìn)行呼吸作用，也進(jìn)行光合72的含量在逐漸增多。在研究光合作用時(shí)，有機(jī)物(氧氣)的增加量等于光合作用的制造量減去呼吸作用的消耗量。【正解】D的含量在逐漸增多。在研究光合作用時(shí)，有機(jī)物(氧氣)的增加量等73考點(diǎn)二植物的呼吸作用例2(2021·麗水中考)為了探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響〞，某科學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：步驟1：選取體積大小相近，薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯，分為16等份，每4份為一組，分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的丁香提取液和清水(如表)，放在陰涼通風(fēng)處迅速晾干?？键c(diǎn)二植物的呼吸作用74組別①②③④試劑0.0025%的丁香提取液0.0050%的丁香提取液0.0075%的丁香提取液清水樣品份數(shù)4444組別①②③④試劑0.0025%的0.0050%的0.0075步驟2：把經(jīng)過(guò)預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12℃、濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲(chǔ)藏180天，儲(chǔ)藏期間每隔45天測(cè)定各組樣品的呼吸作用強(qiáng)度，并繪圖(呼吸作用強(qiáng)度表示每千克馬鈴薯每小時(shí)減少的質(zhì)量)步驟2：把經(jīng)過(guò)預(yù)處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后，放在溫度為12℃76(1)設(shè)置清水組的作用是_______。(2)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______________________________________。對(duì)照丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用有抑制作用(1)設(shè)置清水組的作用是_______。對(duì)照丁香提取液對(duì)77【思路點(diǎn)撥】(1)探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響〞，唯一的變量是丁香提取液的濃度。①、②、③組是實(shí)驗(yàn)組，④組是對(duì)照組。因此設(shè)置清水組的作用是對(duì)照。(2)從圖中看出，丁香提取液的濃度越大，馬鈴薯的呼吸作用強(qiáng)度越低。因此該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用有抑制作用?！舅悸伏c(diǎn)撥】(1)探究“丁香提取液對(duì)馬鈴薯呼吸作用強(qiáng)度的影響784．(2021·杭州江干模擬)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)步驟：4．(2021·杭州江干模擬)為探究綠色植物的光合作用和呼吸79①如圖連接實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門丙和丁，放到黑暗處一晝夜。②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)。③翻開閥門丙，將透明塑料袋中的氣體通入試管甲，待氣體收集滿后，翻開橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。①如圖連接實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門丙和丁，放到黑暗處一晝80④翻開閥門丁，將C中的氣體通入試管乙進(jìn)行檢測(cè)。⑤取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)只有A葉片變藍(lán)色。④翻開閥門丁，將C中的氣體通入試管乙進(jìn)行檢測(cè)。81請(qǐng)分析答復(fù)：(1)步驟②中，光照前要阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸通道，即阻斷_______________(填結(jié)構(gòu)名稱)。(2)步驟④中，器材C應(yīng)該是___________；葉片B中的________進(jìn)行呼吸作用釋放出使澄清石灰水變渾濁的氣體。(3)根據(jù)步驟⑤中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是___________________________________________。篩管(或韌皮部)黑色塑料袋活細(xì)胞光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀粉請(qǐng)分析答復(fù)：篩管(或韌皮部)黑色塑料袋活細(xì)胞光是光合作用的82不能準(zhǔn)確理解光合作用和呼吸作用與溫度之間的定性關(guān)系如圖是在不同溫度條件下測(cè)定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度繪制成的曲線，在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利的溫度是()不能準(zhǔn)確理解光合作用和呼吸作用與溫度之間的定性關(guān)系83A．t0～t1B．t1～t2C．t2～t3D．t3～t4A．t0～t1B．t1～t284【錯(cuò)因分析】

要有利于植物的生長(zhǎng)，其實(shí)質(zhì)是植物體能積累更多的有機(jī)物。圖中t2～t3時(shí)，光合作用盡管不是最強(qiáng)，但此時(shí)呼吸作用的強(qiáng)度不大，分解的有機(jī)物較少，其凈光合作用量最大，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利?！菊狻緾【錯(cuò)因分析】要有利于植物的生長(zhǎng)，其實(shí)質(zhì)是植物體能積累更多的85實(shí)驗(yàn)一探究植物在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)一探究植物在光下制造淀粉8605課時(shí)-綠色植物的光合作用和呼吸作用課件87例1(2021·杭州中考)把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉片放在無(wú)色透明的封閉容器中，并將它們置于不同顏色的光照條件下(其他條件均適宜并相同)。經(jīng)過(guò)8小時(shí)后，測(cè)量容器中氧氣的增加量，得到如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)據(jù)表答復(fù)：例1(2021·杭州中考)把等量的天竺葵和紫羅蘭的新鮮葉88(1)__________________________________，來(lái)判斷光合作用的反響速率。容器植物光的顏色氧氣的增加(mL)1天竺葵紅1202天竺葵綠153紫羅蘭紅804紫羅蘭綠10該實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)定8小時(shí)內(nèi)氧氣的增加量(1)__________________________89(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是________________________________________________________________________________________________________________________________________(寫2條)。(3)除如表所示因素外，列舉2條影響紫羅蘭和天竺葵光合作用反響速率的因素：____________________________________________。8小時(shí)內(nèi)，天竺葵和紫羅蘭都在紅光條件下比綠光條件下光合作用釋放的氧氣多；8小時(shí)內(nèi)，紅光和綠光條件下天竺葵都比紫羅蘭光合作用釋放的氧氣多溫度、二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、葉的幼嫩程度(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是____________90【思路點(diǎn)撥】(1)此題中測(cè)定的是8小時(shí)內(nèi)的氧氣增加量。(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是植物的種類和光的顏色。因此，答植物種類和光的顏色對(duì)植物光合作用速率的影響。(3)影響植物光合作用反響速率的因素有光的顏色、強(qiáng)度，二氧化碳濃度，溫度，植物種類、葉的幼嫩程度等?！舅悸伏c(diǎn)撥】(1)此題中測(cè)定的是8小時(shí)內(nèi)的氧氣增加量。91【問(wèn)題拓展】

(1)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳？①取兩盆盆栽天竺葵甲、乙，放到黑暗處一晝夜。②其中甲盆和氫氧化鈉溶液放在密閉的玻璃罩內(nèi)靜置一段時(shí)間，乙盆和清水放在密閉的玻璃罩內(nèi)靜置一段時(shí)間，然后甲盆與乙盆一同移到陽(yáng)光下照射。(要注意氫氧化鈉溶液不能與小燒杯內(nèi)的清水相混)【問(wèn)題拓展】92③幾小時(shí)后，分別從甲盆和乙盆天竺葵上取一葉片，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。④用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液。③幾小時(shí)后，分別從甲盆和乙盆天竺葵上取一葉片，分別放入盛有酒93⑤稍停片刻，用清水沖掉碘液，比較甲、乙兩盆天竺葵葉色的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲盆葉片未變藍(lán)，乙盆葉片變?yōu)樗{(lán)色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用必需的原料。⑤稍停片刻，用清水沖掉碘液，比較甲、乙兩盆天竺葵葉色的變化。94(2)在選用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象時(shí)，通過(guò)如下圖的處理，它能探究光合作用與哪些因素的關(guān)系？能探究光合作用與光、葉綠體和水之間的關(guān)系。(2)在選用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象時(shí)，通過(guò)如下圖的處理，951．如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況，分析錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()1．如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度96A．O時(shí)附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用B．a(chǎn)、c點(diǎn)的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均相等C．該植株一晝夜內(nèi)在b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物總量最多D．12時(shí)附近，光合作用強(qiáng)度有所下降A(chǔ)．O時(shí)附近，植物仍在進(jìn)行呼吸作用972．(2021·綿陽(yáng)中考)在植物光合作用的探究歷程中，人們很早就認(rèn)識(shí)到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳，放出氧氣，能量來(lái)自于光能。在這一過(guò)程中，光能去哪兒了？1845年，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，明確指出：“植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)了〞。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成如下科學(xué)探究過(guò)程：2．(2021·綿陽(yáng)中考)在植物光合作用的探究歷程中，人們很98(一)探究過(guò)程Ⅰ.提出問(wèn)題：光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于_____中？Ⅱ.作出假設(shè)：光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于淀粉中。淀粉(一)探究過(guò)程淀粉99Ⅲ.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：(1)材料：盆栽天竺葵、黑紙片、酒精、碘液等。(2)原理：①植物通過(guò)_______作用消耗淀粉，釋放能量；②綠葉的光合作用需要光照；③葉綠素易溶于酒精中；④淀粉遇碘變成藍(lán)色。呼吸Ⅲ.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：呼吸100(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①把盆栽天竺葵放到_____處一晝夜；②如圖甲處理葉片后，光下照射4小時(shí)，遮光局部與見光局部形成_______；③摘下葉片，去掉遮光的紙片；④用_______溶解葉綠素，使葉片變成黃白色，便于檢測(cè)觀察；⑤用清水漂洗后，滴加碘液檢測(cè)；⑥觀察結(jié)果：如圖乙，遮光局部不變藍(lán)，見光局部變藍(lán)。黑暗對(duì)照酒精(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①把盆栽天竺葵放到_____處一晝夜；②如101Ⅳ.得出結(jié)論：①光合作用制造了淀粉；②綠葉只有在光照下才能制造淀粉；③_________________。葉綠素易溶于酒精Ⅳ.得出結(jié)論：①光合作用制造了淀粉；②綠葉只有在光照葉綠素易102(二)拓展實(shí)驗(yàn)從上述實(shí)驗(yàn)葉片的變藍(lán)局部撕下一塊表皮，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，看到氣孔保衛(wèi)細(xì)胞里只有葉綠體變成了藍(lán)色顆粒，這個(gè)事實(shí)證明：光合作用的場(chǎng)所是_________。葉綠體(二)拓展實(shí)驗(yàn)葉綠體103實(shí)驗(yàn)二植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)二植物的呼吸作用104例2小柯利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用。請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：例2小柯利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置探究植物的呼吸作用。請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：105(1)圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是______________________。(2)如圖乙，把幾棵新鮮菠菜裝入塑料袋中，扎緊袋口，在_________________環(huán)境中放置十二小時(shí)后，松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅。該現(xiàn)象能否說(shuō)明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳？判斷并說(shuō)明理由：___________________________________________________________________________________________________________________________。與A組進(jìn)行對(duì)照(或?qū)φ?黑暗(或無(wú)光照)不能，燒杯中的燭焰熄滅只能說(shuō)明塑料袋中的氧氣含量少，而不能說(shuō)明二氧化碳含量增加，證明產(chǎn)生了二氧化碳要用澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)(1)圖甲實(shí)驗(yàn)設(shè)立B組的目的是_______________106【思路點(diǎn)撥】驗(yàn)證植物的呼吸作用是否釋放二氧化碳，需要的試劑是澄清的石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，將在黑暗環(huán)境中植物產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。【思路點(diǎn)撥】驗(yàn)證植