三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 -23海底世界 人教部編版

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元第23課《海底世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1.

學(xué)習(xí)生字、生詞，能流利地朗讀課文。

2.

能運(yùn)用多種方法理解詞義，并能把握課文的整體結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

3.

通過(guò)學(xué)習(xí)課文2、3自然段，體會(huì)作者是怎樣描寫(xiě)海底奇異的景色的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何從不同的角度向我們介紹海底世界的。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。

同學(xué)們，地球上海洋的總面積占地表面積的70.8%、平均深度3729米,我們看到的大海通常是一望無(wú)際、波瀾壯闊，迷人且令人神往，但你可曾想過(guò)大

海深處是怎樣的呢？今天讓我們一起走進(jìn)海底世界。（板書(shū)：23海底世界）

二、初讀課文，掃清字詞。

1.

自由讀文，標(biāo)出自然段，在小組內(nèi)交流生字詞。

2.

檢測(cè)字詞：（課件呈現(xiàn)）

正字音：

烏賊

章魚(yú)

海藻

儲(chǔ)量

金屬

差異（chā

chà

chāi

cī）

竊竊私語(yǔ)（仿說(shuō)AABC式詞語(yǔ)）

解詞義：出示圖片介紹“烏賊

章魚(yú)

海藻”

辨字形：官（

）宮（

）

迅（

）速（

）

師強(qiáng)調(diào)“官”的筆順，“迅”的橫斜勾，“速”的長(zhǎng)點(diǎn)。

三、再讀課文，整體感知。

同學(xué)們，字詞了解了以后，讓我們趕快走進(jìn)那神奇的海底世界吧?。ǔ鍪菊n文第一段：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？）

請(qǐng)大家齊讀課文第一自然段：你可知道，大海深處到底是怎樣的嗎？默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)用書(shū)中的語(yǔ)句回答。

生答師出示課文第七段：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

1.

你能借助首尾呼應(yīng)的這兩句話，來(lái)概括文章寫(xiě)了什么嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)：是的，整篇文章就是圍繞海底的景色奇異和物產(chǎn)

豐富來(lái)寫(xiě)的。板書(shū)

：景色奇異

物產(chǎn)豐富

師總結(jié)：希望同學(xué)們學(xué)會(huì)抓住首尾呼應(yīng)的句子，概括文章內(nèi)容的方法。課文從哪些方面寫(xiě)出了海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽

2——6段，看看每段寫(xiě)了什么。

生答師課件出示：光線

聲音

動(dòng)物

植物

礦產(chǎn)

師：你能借助每一段的關(guān)鍵詞，把文章寫(xiě)的內(nèi)容概括得更加具體嗎？

課件出示：本文通過(guò)介紹海底的（

）、（

）（

）、（

）和（

），寫(xiě)出了海底（

）、（

）。

師總結(jié)：借助每段的關(guān)鍵詞，連詞成句，會(huì)把文章的內(nèi)容概括得更加具體。

由此我們不難看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總。板書(shū)：總分總

四、品讀課文，感受奇異。

同學(xué)們，海底的景色到底奇異在哪兒，讓我們共同品讀課文第二自然段。

（一）品讀第二自然段：

1.畫(huà)出讓你感受景色奇異的句子。

師：海面和海底世界真的有這樣大的不同嗎？

2.觀看視頻

3.師總結(jié)：欣賞完海面與海底的景象，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的感慨吧！

出示：海面（

），海底卻（

）??！

師總結(jié)：是啊，原來(lái)這奇異的景象就在于動(dòng)中有靜??！板書(shū)：動(dòng)中有靜

4.帶著自己的感慨再讀課文第二段。

（二）品讀第三自然段：

師:海底是不是真的悄然無(wú)聲呢？讓我們一起讀讀第三然段。（指名讀）

出示：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

2.有什么聲音呢？

生答師引導(dǎo)理解“竊竊私語(yǔ)”：背地里小聲說(shuō)話。同桌表演一下。

3.出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

師：聽(tīng)，好多小動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。生讀文。（師引導(dǎo)輕聲讀文）

師：這一連串的排比和比喻，讓我們感受到海底一下子熱鬧起來(lái)了。（引

導(dǎo)生抓邊想象邊讀文。）

師：我仿佛看到了可愛(ài)的蜜蜂，愉快的小鳥(niǎo)，調(diào)皮的小狗。（引導(dǎo)生帶上

動(dòng)作讀文。）

4.師：多有趣的海底世界啊，本段結(jié)尾的省略號(hào)是什么意思呢？想象還會(huì)有什么樣的聲音，課件強(qiáng)調(diào)出示：有的像……一樣……

生想象說(shuō)句子。

師：你們的想象讓我仿佛走進(jìn)了海洋音樂(lè)廳。生齊讀文。帶著想象和感受再讀課文。

師：作者生動(dòng)的描寫(xiě)，你們的深情頌讀，讓我們不得不感嘆這海底的又一奇異之處——靜中有聲啊！板書(shū)：靜中有聲

5.師：同學(xué)們，品讀到這，你知道本段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的嗎？

生答師出示：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

師：這一問(wèn)一答不僅是本文的中心句。它還是設(shè)問(wèn)句意在引起讀者注意。同時(shí)還是過(guò)渡句，有著承上啟下的作用。圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，在后面的第4、5段中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作也能?chē)L試應(yīng)用。

五、升華情感，激發(fā)熱情。

最后讓我們?cè)俅稳バ蕾p海底的奇異風(fēng)光吧！

1.頌讀小詩(shī)。

師：這么奇妙的海洋深處，這么美麗的海底世界，怎能不讓我們向往？那就把我們的夢(mèng)想化作一首小詩(shī)吧！

我多想去看看

我多想去看看

看看海底閃亮的星星

如童話一般，感